《如果人類也有尾巴》課堂教學實（精選16篇）

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇1

　　教學設想

　　七年級語文上冊20課《知果人類也有尾巴》是一篇科技小品，也屬于科幻作品類。本文運用大膽的想象、合理的推導，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設想，寫得很有趣味，同時讓人覺得作者說得很有道理。在指導本文學習時，本人以《語文課程標準》為指導，正確把握語文教育特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生認識想象的依據，想象的展開，在能力訓練的過程申開啟學常的想象力。引導學生敢于打破常規思維，大膽設想，培養學生創造生活的興趣莉信，教學中采用導讀式、啟發式、表演、歸納、辯論等手段。

　　（一）創設情境（設計目的：激發學生興趣，提高學生寫作、口頭表達等各方面的能力）。

　　（二）初涉新課（設計目的：讓學生自己解決生字碼培養自學能力）。

　　（三）細讀課文（設計說明：引導學華歸納要點、整理提綱。培養學生認真閱讀的習性，又鍛煉學生篩選、整理信息的能力，讓學生理解各次想象推進的邏輯關系，理解每一想象內容產生的依據。充分體現自主與合作學習的特點。也培養了口頭表達的能力）。

　　（四）課堂辯論（設計說明：安排活動在于發展學生的想象力，培養學生表達自己規點、捍衛自己觀點的能力。學習本文作者，做生活的有心人，要敢于打破常規思維，大膽想象。激發學牛的創造潛能，又很好地培養了口頭表達能力和反應的敏捷）。

　　（五）布置作業（設計說明：①可以完善課內想象成果；②可以轉化訓練；③想像是否科學、是否新奇，留在日記中好待將來驗證。而且還可以激發學生創造生活的興だ蛐判模��?/p>

　　課堂實錄

　　一、創設情境

　　1、導入

　　師：讓我們來做一個《動物套尾巴》的游戲，請同學們把自己扮成動物，用一兩句話來夸贊自已尾巴的特點及功能。

　　生：（一部分同學都舉起了手）

　　生1：猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果。

　　生2：鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人。

　　生3：狐貍用它的尾巴保持溫暖。

　　生4：松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全著陸。

　　生5：一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡。

　　生6：海貍用尾巴發出警號，游泳時用尾巴劃水轉向，用尾巴給窩里墊土，當咬斷樹木時用尾巴來穩住身體。

　　生7：牛、大象用尾巴趕蒼蠅。

　　師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品。本文書題 《如果人類也有尾巴》。

　　二、初涉新課

　　1、播放朗讀課文錄音

　　師：劃出生字詞、多音字、難寫的字，布小組解訣。

　　生：癌癥　　針灸　　油脂　　蹭　　閑暇

　　多音：薄　　卷　　轉

　　詞：司空見慣　　習以為常

　　三、細讀課文

　　1、自由朗讀課文

　　2、小組合作討論

　　師：本文運用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個設想，寫得很有趣味，但同時讓人覺得作者說得很有道理，這么折子在文中是怎樣體現新奇和合理的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？

　　生：（有六七個小組的同學舉手發言。）

　　師：板：　全文脈略　　　　　生：　上黑板寫

　　總的設想：　　　　　　——（1）人類尾巴的形態

　　——（2）人類對自己尾巴的裝點和保護

　　——（3）人類尾巴的功能

　　作者的觀點：　　　　　——愿世人都有一條尾巴

　　師：同學們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著合理的根據作導引的，那作者每一步的想象根據又是什么呢？

　　生：因為在動物同里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

　　師：那么尾巴的形態、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？

　　（結合看圖）

　　生：①是根據男女皮膚肢體的差異。

　　生：②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。

　　生：③根據社會服務項目想象出來的。

　　生：④根據人類參加社會活動的聯系想象出來的。

　　師：請一位同學朗讀3、4兩段。大家歸納要點，整理提綱（分組比一比，哪個組做得又快又好，講出尾巴有那些功能）。

　　（一位學生朗讀，馬上有很多同學爭著舉手發言。）

　　生1：做錯了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領導，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時候，翹尾巴。害羞的時候尾巴紅。巴結對方，用尾巴蹭。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起。　

　　生2：補充，尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。

　　師：同學們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。

　　生：生氣的時候，抖尾巴。高興的時候，甩尾巴。

　　師：同學們齊讀最后一段，然尾“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因為……”仿造一句話。

　　（很多同學舉手發言）

　　生1：我國近年來，之所以南方常鬧水災，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區發生泥石流，都是因為在發展經濟中忽視了環境保護。

　　生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長年累月營養不良，之所以面容樵碎，都是因為長期以來受到人類折磨與虐待。

　　生3：中國之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國能繁榮昌盛，之所以經濟能騰飛，都是因為有黨的好政策。

　　師：（小結）同學們能仿造這樣的排比句式。做得不錯。

　　四、課堂辯論（重難點突破）

　　師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個什么樣的結論？

　　生：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。

　　師：你們是否贊同作著的觀點？愿意長出一條實用而健美的尾巴呢？

　　生：（有一半同學愿意，有一半同學不愿意，都大聲地回答）。

　　師：你們看過海峽兩岸大學生辨論會嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓練有文化素養的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規則，而在于實地訓練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。

　　生：論題擬為：尾巴的小時是人類的退化。贊同者將課內有尾巴的功能的作用作為依據，并結合生活實際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點找依據。（可以討論一下）要求：①快速組織語言；②語言準確；③響亮、流暢。

　　（這時課堂形成了高潮，出現彼此相爭的熱烈場面）

　　生1：我認為尾巴的消失是人類的進化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時，有時急急忙忙地趕進去，而尾巴有可能被夾在門口，這時，你將會痛苦萬分。所以我覺得尾巴只會防礙我們。

　　生2：我認為人類沒有尾巴是退化。因為尾巴相當于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動可以保護平衡，例如體操。學習起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或寫字寫得久，太累了，就可以用尾巴寫……

　　生3：我不同意你的說法，我認為人類的尾巴消失是進化，因為人類的祖先是類人緣，人類逐步發展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會很不方便。例如睡覺，有尾巴的動物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會難受，只能側著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時，要小心，免得弄傷尾巴。

　　生4：我認為人類沒有尾巴是退化。我并不認同有的同學說有尾巴會給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎話，現在也會像有兩只手腳一樣，習以為常。不會認為尾巴有什么麻煩。而且見面時握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫治人類的一些疑難雜癥，因為醫生可以在尾巴上針灸。

　　生5：我認為是進化。前面同學所說的，尾巴不會傳播細菌。不，它會。尾巴神經末梢神經發達，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時也會給人們增加負擔。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費水資源。尾巴坐時卡在臀部，穿褲子的時候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。

　　生6：我認為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會像對待頭發一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業時可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動物丁樣，體格更強壯，跑得更快，爬樹、跳躍動作更靈敏。正因為人類長期不利用尾巴，尾巴才會退化。

　　生7：我不同意你的意見。因為動物的生活習性和人類的完全不同，它們平時生活的場所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現在我們用兩只腳走路，兩手擺動起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個指頭，每個指頭有三個關節可自由彎節，十個手指頭二個手掌分工合作，是尾巴所遠遠不及的。除了腳和手發達了，最主要的是人類有一個發達的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多余的。例如鯨因為經常要呆在水里，因此不需要腳。蝌蚪進化成青蛙后，尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進化，這樣終比尾巴發達好得多。

　　生8、9略

　　師：現在請曹耀升同學作辯論的總結陳詞

　　生：聽了同學們的發言，我覺得同學們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進化還是退化，一下子也不能下定論。說是進化的同學大多是看人類在不斷向前發展，時間不可能倒流，人類在會利用四肢之后會退去尾巴，這象征著人類這“萬物之靈”與一般動物的不同。至于什么疑難雜癥，現在雖還不能治本，但這些同學認為，只要人類還在不斷發展，科技就一定會發達，人類的病就可以治愈。這也是我的觀點。認為是退化的同學的觀點與課本上大同小異。都認為既然尾巴有那么多的功能，人類失去了尾巴，就失去了一把極好的手，所以認為沒有了尾巴是人類的退化。但我認為無論是進化還是退化，人類的確是在不斷進步，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！

　　五、小結

　　師：曹耀升同學的總結比較全面，很好。同學們在今天的辨論中，都表現得很好，能直接表達自己的觀點，捍衛自己的觀點。有的同學能打破常規思維模式，對某一事物提出新奇的觀點，發揮了想象力，開拓了思維。

　　作者在動物園觀賞動物時引發超常的設想，不失為一位關心生括，熱愛生活的人。我們要學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規思維，大膽想象，以求解決矛盾，人類的發明創造無一不是假想的實現。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機，人類登上月球——未來在月球安家。

　　六、作業

　　我們今天晚上的作業就是模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇日記。

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇2

　　《如果人類也有尾巴》教案

　　一、知識教學點

　　1.增進對科幻作品的了解，體會想象在科幻作品中的表達作用。

　　�� 2.培養學生打破常規思維模式，勇于提出新奇見解的科學精神。

　　二、能力訓練點

　　訓練學生打破常規思維模式，變換角度思考。

　　三、學法引導

　　放手讓學生自由想象，想象越新奇越好。

　　四、教學的重難點

　　1.在學習的過程中訓練學生的大膽想象力。

　　�� 2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據作導引。

　　五、教學時數

　　一課時

　　六、教學具準備

　　若干圖片

　　七、教學步驟 

　　一、激情導入  課文

　　�� 1.先和同學們講一段“關于尾巴的故事”，動物最有用的工具之一是它的尾巴，每種動物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；而松鼠如果從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全著陸；海貍用它的尾巴發警號，游泳時用尾巴劃水轉向，還用尾巴給窩里墊土，當咬斷大樹時用尾巴來穩住身體。有一天動物進行了一次交換尾巴的游戲，它們是這樣交換的。(印發有關資料，資料附后)

　　�� 2.聽完這個故事，同學們知道了每個動物都有適合自己的尾巴，那么同學們有沒有想過：我們人類如果也有尾巴會是什么情況?

　　�� 3.今天我們就來學習美國作家坎斯·彼勒的科學小品：“如果人類也有尾巴”(板書課題)

　　�� 二、學習新課

　　�� (一)自由讀課文。

　　�� 1.在預習的基礎上鞏固對字詞的掌握

　　�� 重點字詞：閑暇 翹起 蹭(cèng)

　　�� 2.同學們思考討論后明確：

　　�� (1)作者是由什么而想到人類會有尾巴? (“被看的動物都有尾巴”——“看動物的動物——人”都沒有尾巴這個客觀事實引發出來的)

　　�� 作者通過奇特而有據的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設想。

　　�� (2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?

　　�� (不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。)

　　�� (3)有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴?

　　�� (會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用)

　　�� (4)人類的尾巴有哪些功能?

　　�� A.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；

　　�� B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；

　　�� C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。

　　�� (5)最后作者得出一個什么樣的結論?

　　�� 愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴!

　　�� (6)你們還有什么大膽的想象?

　　�� (在學生回答問題時待機出示圖片)

　　�� (二)學習課文的重點：大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。

　　�� 同學們，剛才我們學習的內容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都有著合理推導，現在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現新奇和合理的?

　　�� 1.人類有尾巴——“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發出來的。

　　�� 2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據人類身體發膚的特征及男人、女人體態差異上進行的。

　　�� 3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯系想象出來的。

　　�� 4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。

　　�� 5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便……都是因為人們沒有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關系一一說明，但由于全文的想象都是有據的，所以讀者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。

　　�� (三)訓練學生的想象能力

　　�� 作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學們都具有豐富的想象力，現在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現，那么我們人類人人都會擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現在我們一起來發揮想象：如果這一愿望真的成為現實，尾巴會給我們帶來些什么麻煩?

　　�� 同學們自由發言：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾……

　　�� (開一場現場討論會：如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利?)

　　�� 通過發言培養學生大膽的想象，同時也讓學生明白，我們的祖先是有尾巴的，是因為在人類的進化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達的信息，用其他都能表達，所以尾巴就漸漸消失了，應該說尾巴的消失是人類的進化。

　　�� 三、課堂小結

　　�� 課文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統的新的見解，學習了這篇課文后，同學們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅，現在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

　　�� 例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會帶來行動快捷，減少車輛擁堵等效果，也會避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發生。

　　四、布置作業 

　　以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇3

　　一、教學設想

　　 《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點是：設想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據，富有邏輯。學習本文的目的在于培養學生想象力，啟發學生敢于打破常規思維，大膽設想，培養學生的創造力。

　　二、教學步驟 

　　（一）導語 

　　1、同學們都做過夢，夢到自己成為飛行員、科學家、醫生等，你們知道這是什么樣的心理活動嗎？腦對己有事物進行加工改造而形成新形象的過程。想象是創造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發明制造了飛機；托爾斯泰通過想象創造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰爭與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。未來的世界需要想象力，同學們，只要我們認真學習，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。

　　2、下面請同學們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

　　名言一：想象是創造的先導，是思維騰飛的翅膀。

　　名言二：科學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發點的。

　　同學們，我們一起來學習課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學們讀得沉醉，愿同學們答得輕松。

　　（二）初涉課文

　　1、看圖畫《有尾巴的動物》說說動物尾巴的功能。

　　2、看圖畫《長了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動，并設計一段臺詞，夸夸自己的尾巴

　　（臺詞內容:尾巴的特點及功能）

　　（三）朗讀課文

　　注意：1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。

　　2、動手動腦，用小圓圈標出你認為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準備閃亮登場發言。

　　（四）細讀課文

　　細讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準備精彩的發言。

　　（五）探究課文

　　1、作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神經錯亂？作者想象了什么內容，依據是什么？

　　2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談談你的想法。

　　（六）各抒己見

　　思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個什么樣的結論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？

　　針對這個問題進行小組辯論：

　　｛正方：人類長尾巴好

　　辯題｛

　　｛反方：人類長尾巴不好

　　（七）知識的拓展延伸

　　打破常規思維模式，變換角度，對同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如。…”為題寫一篇短文。

　　“教學設計”說明

　　一、“導語 ”的設計：我覺得設計好導語 ，可以把學生引入興趣的大門，是變“要我學”為“我要學”的重要一步。良好的導入  像戲劇的序幕令學生心馳神往，像巨大的磁石，使學生倍受吸引，像投石激浪，讓學生啟開思維的大門，點燃智慧的火炬。所以我從同學們的“理想”談起，引導學生懂得“想象”這一概念，進而讓學生懂得“想象”在發明創造申的重要作用，以激發學生學習本文的興趣。

　　二、“積累名言兩條”有三個目的：（1）是引導學生注意積累，建立“資料庫”，為寫作打好基礎；（2）是通過名言告訴學生，想象力的重要性；（3）是讓學生欣賞書法，告訴學生練一手好字也是一個人必備的素質。

　　三、“初涉課文”我設汁了看圖說話，一是抓住學生最感興趣的地方進入課文，激起學生學習的興趣；是訓練學生觀察力、口頭表達能力，也引起學生探究課文的強烈愿望，從而自然而然地導入  課文。

　　四、“朗讀課文”這一環節，目的引導學生自主的學習課文，把學習的發現權交給學生，培養學全認真閱讀的習慣，又鍛煉了學生篩選、整合信息的能力，充分體現了自生合作學習的特點。

　　五、“細讀課文”這一環節，意在引導學生閱讀、歸納的能力。

　　六、“探究課文”這一環節，意在引導學生懂得想象不是胡編亂造，而是有依據的這一學習重點。讓學生懂得想象的基礎是生活，想象的靈魂是真實這一道理。

　　七、在“各抒己見”這一環節，我設計了“小辯論”，意在形成課堂高潮，出現彼此相爭的局面，從而訓練了學生想象力和思辨能力。更重要的是培養學生表達自己觀點、捍衛自己觀點的能力。

　　八、“知識的拓展延伸”重在將學生的學習引間更深廣的空間，實現由課內向課外、由書本到生活、由學習到實踐的延伸，從而發展學生的想象力和創造力，培養探究精神。

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇4

　　一、教學設計

　　教學設想：

　　《如果人類也有尾巴》選自義務教育課程標準實驗教科書語文版七年級上冊。本文是一篇科技小品，也屬于科幻作品之類，不過更加講究文藝的筆法，行文中運用大膽的想象、合理的推導，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設想，寫得很有趣味，同時讓人覺得作者說的很有道理。

　　大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。在能力訓練的過程中開啟學生的想象力，這是本文教學的活的靈魂。

　　《如果人類也有尾巴》的教學目的有二：訓練學生的口頭表述能力，開啟學生的想象力；培養學生自主學習、合作探究學習的能力。

　　教學步驟 ：本課設計為1課時

　　（一）創設情境導入  課文

　　電腦課件播放5分鐘短片《動物世界.猴》

　　提問1：片中猴的尾巴有何特點？有什么作用？

　　提問2：除了猴以外，你知道的哪些動物也有尾巴？有何作用？

　　教師講述：千姿百態的尾巴給動物們帶來了許多便利，如果我們人類也有一條尾巴，那會是怎樣的情形呢？今天，我們學習新課《如果人類也有尾巴》。

　　（二）整體感知課文

　　電腦課件顯示：

　　1、自由朗讀課文，思考分組討論下列問題：

　　（1）在作者的想象中，人類的尾巴是什么樣子？

　　（2）人類對尾巴的態度？

　　（3）尾巴的作用、功能？

　　（上述三個問題涉及全文內容，答案均在文中有顯示，可有效幫助學生解讀課文。）

　　2、學生回答問題

　　學生通過合作交流，自讀獲取答案后，電腦課件顯示板書設計 。

　　（三）想象表達訓練

　　電腦課件顯示：

　　1、你想長一條什么樣的尾巴？為什么？

　　2、如果“人類有尾巴”夢想成真，有何麻煩？

　　3、尾巴給我們帶來許多不便，作者為何還要想象人類有尾巴？

　　（四）拓展思維訓練，激發學生想象力（學生可任選一題作答）

　　電腦課件顯示：

　　1、想象未來的人類社會將是怎樣的？

　　2、拼圖想象

　　請同學們用所給的圖形，拼成一幅圖，說說它所表示的含義，并給所拼圖起個名字，加以解說。

　　（注：圖形大小、長短不論，圓形也可為橢圓）

　　師：舉例示范畫圖：我用兩個三角形表示兩座山。用一個橢圓表示山下的湖泊，兩條橫線表示湖中之水，再用一個圓表示太陽。我給這幅畫取名為“青山綠水”。青山綠水可以給人帶來美的享受，我希望大家保護環境從我做起，還地球清秀潔凈的本來面目。

　　（先小組討論，再由學生作答）

　　（五）教師小結，結束課堂

　　同學們，你們的想象非常大膽、奇特，令人耳目一新，而且寓意深刻，你們的理想是非常美好的，要實現這些理想，創造一個科技更為發達、更為美好的人類社會，需要打下堅實的知識基礎，老師預祝各位美夢成真！

　　二、精彩片斷

　　師：如果人類有一天真的長出了一條尾巴，你想長一條什么樣的尾巴呢？為什么？

　　生；我想長一條牛尾巴，因為它可以幫我驅趕蚊子、蒼蠅，還可幫我撓背。

　　師：你想擁有一條實用的尾巴，這想法挺現實。生：我希望長一條松鼠尾巴，這樣，當我不小心從高空墜落時，可以增大浮力，平衡身體，使我不至于摔壞。

　　師：你的安全意識非常強，挺會自我保護。

　　……

　　師：同學們剛才討論得非常熱烈，擁有一條尾巴給我們帶來許多好處，但如果“人類有尾巴”夢想成真，它會給我們帶來麻煩嗎？

　　生：會，比如女孩子打扮時要多花點時間了，因為多了一條尾巴需要裝扮。（生笑）

　　生：很麻煩，上廁所時，我不得不把它豎起，或放到大腿上。

　　生：（搶著說）睡覺也不方便，壓著它覺得疼，得像其它動物一樣趴著睡。

　　師：人類沒有想象就不會有發展，人類想像鳥一樣在空中飛翔，就發明了飛機，想像魚兒一樣在水中翱游，就發明了潛水艇，大家想象一下，未來的人類社會將是怎樣的呢？

　　生：人類可以乘著宇宙飛船到太空旅游，停留在別的外星球上，與外星人成為好朋友。

　　師：有趣，外星人究竟存不存在，我渴望人類盡早揭開這個謎底。

　　生：未來社會我將研發出一種藥物，包治百病，人們不再被疾病困擾。

　　師：真好，這樣我們就不會談“癌”色變了，這能為多少人解除痛苦啊！好！有志向！為我們未來的“神醫”鼓掌！

　　（教師點評將學生理想引向為社會、為人類貢獻，將情感教育融于課堂教學中。）

　　師：有同學選擇拼圖想象一題嗎？有的話請上臺給我們演示一番。

　　生：（走上講臺）畫圖，然后解說：

　　大圓表示地球，中間三角形表示支點，小圓和三角形表示我，我給這幅圖取名為“給我一個支點，我將撬起整個地球”，我認為人應該要有雄心壯志，有挑戰的決心勇氣，并為之努力，才能成就大業。（掌聲響起，為這位同學的雄心壯志喝彩）

　　生：（走上講臺），展示畫圖，解說：

　　我畫的是一幅乘風破浪的帆船，右上角的圓的太陽，帆上的小圓表示破洞，由此可見帆船歷經了一帆風暴，但它仍乘風破浪，勇往直前，人生也應該如此，“不經歷風雨，怎么見彩虹”。（鼓掌）

　　三、教學反思

　　《如果人類也有尾巴》是一篇趣味性較強的科幻小品，是自讀課文。想象大膽而奇特是本文的特點，但想象不是胡想，而應是有著合理的根本作引導。在教學中首先要保證解讀課文的教學質量。在掌握課文的基礎上，再有效地組織開發想象力的訓練與討論，不可前后倒置，使討論與解讀課文失去聯系。為此，本教案由動物的尾巴引入課題后，設計了三個概括全文內容的問題，有效幫助學生掌握課文內容，再由此推進想象“人類長有尾巴”后的各種問題，最后是拓展思維訓練：未來人類社會將是怎樣的？以及拼圖想象。在訓練學生自主學習、合作學習、口頭表述能力的同時，激發學生的想象力。

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇5

　　德化五中      陳志明

　　一、激情導入  課文

　　1.同學們知道了每個動物都有適合自己的尾巴，那么同學們有沒有想過：我們人類如果也有尾巴會是什么情況?

　　2.今天我們就來學習美國作家坎斯·彼勒的科學小品：“如果人類也有尾巴”。

　　1、思考：

　　(1)作者是由什么而想到人類會有尾巴? (“被看的動物都有尾巴”——“看動物的動物——人”都沒有尾巴這個客觀事實引發出來的)

　　作者通過奇特而有據的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設想。

　　(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?

　　(不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。)

　　(3)有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴?

　　(會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用)

　　(4)人類的尾巴有哪些功能?

　　A.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；

　　B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；

　　C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。

　　(5)最后作者得出一個什么樣的結論?

　　愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴!

　　(6)你們還有什么大膽的想象?

　　(二)學習課文的重點：合理而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。

　　同學們，剛才我們學習的內容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導，現在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現新奇和合理的?

　　1.人類有尾巴——“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發出來的。

　　2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據人類身體發膚的特征及男人、女人體態差異上進行的。

　　3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯系想象出來的。

　　4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。

　　5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便……都是因為人們沒有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關系一一說明，但由于全文的想象都是有據的，所以讀者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。

　　師：請一位同學朗讀3、4兩段。

　　生1：做錯了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領導，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時候，翹尾巴。害羞的時候紅尾巴。巴結對方，蹭尾巴。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起。

　　生2：尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。

　　師：同學們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。

　　生：生氣的時候，抖尾巴。高興的時候，甩尾巴。

　　師：同學們齊讀最后一段，然后“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因為……”仿造一句話。

　　生1：我國近年來，之所以南方常鬧水災，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區發生泥石流，都是因為在發展經濟中忽視了環境保護。

　　生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長年累月營養不良，之所以面容樵碎，都是因為長期以來受到人類折磨與虐待。

　　生3：中國之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國能繁榮昌盛，之所以經濟能騰飛，都是因為有黨的好政策。

　　(三)訓練學生的想象能力

　　1、尾巴帶來的煩惱（想象力的遷移）。

　　教師：尾巴有種種好處，如果給每個人都裝上一條尾巴，會不會帶來什么煩惱？請聯系生活展開想象（學生發言）。

　　2、“理想的尾巴”設計方案（想象力、創制力的遷移）。

　　教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來很多麻煩，讓我們為自己設計一條理想的尾巴，要聯系生活，揚長避短。

　　具體方法：

　　內容：①從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象，為自己設計一條理想的尾巴。

　　②方案由圖案、說明文字兩部分組成。

　　形式：①小組討論，共同完成一份設計方案。

　　注意：能寫的寫，能畫的畫，能說的說，每一個人都要有一個點子。

　　②方案展示：小組共同上臺展示作品，口頭說明方案。（每個成員參與）

　　作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學們都具有豐富的想象力，現在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現，那么我們人類人人都會擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現在我們一起來發揮想象：如果這一愿望真的成為現實，尾巴會給我們帶來些什么麻煩?

　　(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾……

　　明白：我們的祖先是有尾巴的，是因為在人類的進化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達的信息，用其他都能表達，所以尾巴就漸漸消失了，應該說尾巴的消失是人類的進化。

　　三、課堂小結

　　想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統的新的見解，學習了這篇課文后，同學們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅，現在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

　　例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會帶來行動快捷，減少車輛擁堵等效果，也會避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發生。

　　師：你們看過海峽兩岸大學生辨論會嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓練有文化素養的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規則，而在于實地訓練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。

　　生：論題擬為：尾巴的小時是人類的退化。贊同者將課內有尾巴的功能的作用作為依據，并結合生活實際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點找依據。（可以討論一下）要求：①快速組織語言；②語言準確；③響亮、流暢。

　　（這時課堂形成了高潮，出現彼此相爭的熱烈場面）

　　生1：我認為尾巴的消失是人類的進化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時，有時急急忙忙地趕進去，而尾巴有可能被夾在門口，這時，你將會痛苦萬分。所以我覺得尾巴只會防礙我們。

　　生2：我認為人類沒有尾巴是退化。因為尾巴相當于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動可以保護平衡，例如體操。學習起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或寫字寫得久，太累了，就可以用尾巴寫……

　　生3：我不同意你的說法，我認為人類的尾巴消失是進化，因為人類的祖先是類人緣，人類逐步發展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會很不方便。例如睡覺，有尾巴的動物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會難受，只能側著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時，要小心，免得弄傷尾巴。

　　生4：我認為人類沒有尾巴是退化。我并不認同有的同學說有尾巴會給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎話，現在也會像有兩只手腳一樣，習以為常。不會認為尾巴有什么麻煩。而且見面時握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫治人類的一些疑難雜癥，因為醫生可以在尾巴上針灸。

　　生5：我認為是進化。前面同學所說的，尾巴不會傳播細菌。不，它會。尾巴神經末梢神經發達，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時也會給人們增加負擔。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費水資源。尾巴坐時卡在臀部，穿褲子的時候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。

　　生6：我認為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會像對待頭發一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業 時可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動物丁樣，體格更強壯，跑得更快，爬樹、跳躍動作更靈敏。正因為人類長期不利用尾巴，尾巴才會退化。

　　生7：我不同意你的意見。因為動物的生活習性和人類的完全不同，它們平時生活的場所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現在我們用兩只腳走路，兩手擺動起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個指頭，每個指頭有三個關節可自由彎節，十個手指頭二個手掌分工合作，是尾巴所遠遠不及的。除了腳和手發達了，最主要的是人類有一個發達的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多余的。例如鯨因為經常要呆在水里，因此不需要腳。蝌蚪進化成青蛙后，尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進化，這樣終比尾巴發達好得多。

　　師：現在請同學作辯論的總結陳詞

　　生：聽了同學們的發言，我覺得同學們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進化還是退化，一下子也不能下定論。說是進化的同學大多是看人類在不斷向前發展，時間不可能倒流，人類在會利用四肢之后會退去尾巴，這象征著人類這“萬物之靈”與一般動物的不同。至于什么疑難雜癥，現在雖還不能治本，但這些同學認為，只要人類還在不斷發展，科技就一定會發達，人類的病就可以治愈。這也是我的觀點。認為是退化的同學的觀點與課本上大同小異。都認為既然尾巴有那么多的功能，人類失去了尾巴，就失去了一把極好的手，所以認為沒有了尾巴是人類的退化。但我認為無論是進化還是退化，人類的確是在不斷進步，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！

　　五、小結

　　師：同學的總結比較全面，作者在動物園觀賞動物時引發超常的設想，不失為一位關心生括，熱愛生活的人。我們要學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規思維，大膽想象，以求解決矛盾，人類的發明創造無一不是假想的實現。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機，人類登上月球——未來在月球安家。

　　（也可讓學生發言，說說哪些發明創造是受到了生活中的什么啟發。如，飛機的發明，鋸子的發明

　　四、布置作業 

　　以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇6

　　《如果人類也有尾巴》教案

　　一、知識教學點

　　1.增進對科幻作品的了解，體會想象在科幻作品中的表達作用。

　　�� 2.培養學生打破常規思維模式，勇于提出新奇見解的科學精神。

　　二、能力訓練點

　　訓練學生打破常規思維模式，變換角度思考。

　　三、學法引導

　　放手讓學生自由想象，想象越新奇越好。

　　四、教學的重難點

　　1.在學習的過程中訓練學生的大膽想象力。

　　�� 2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據作導引。

　　五、教學時數

　　一課時

　　六、教學具準備

　　若干圖片

　　七、教學步驟 

　　一、激情導入  課文

　　�� 1.先和同學們講一段“關于尾巴的故事”，動物最有用的工具之一是它的尾巴，每種動物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；而松鼠如果從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全著陸；海貍用它的尾巴發警號，游泳時用尾巴劃水轉向，還用尾巴給窩里墊土，當咬斷大樹時用尾巴來穩住身體。有一天動物進行了一次交換尾巴的游戲，它們是這樣交換的。(印發有關資料，資料附后)

　　�� 2.聽完這個故事，同學們知道了每個動物都有適合自己的尾巴，那么同學們有沒有想過：我們人類如果也有尾巴會是什么情況?

　　�� 3.今天我們就來學習美國作家坎斯·彼勒的科學小品：“如果人類也有尾巴”(板書課題)

　　�� 二、學習新課

　　�� (一)自由讀課文。

　　�� 1.在預習的基礎上鞏固對字詞的掌握

　　�� 重點字詞：閑暇 翹起 蹭(cèng)

　　�� 2.同學們思考討論后明確：

　　�� (1)作者是由什么而想到人類會有尾巴? (“被看的動物都有尾巴”——“看動物的動物——人”都沒有尾巴這個客觀事實引發出來的)

　　�� 作者通過奇特而有據的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設想。

　　�� (2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?

　　�� (不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。)

　　�� (3)有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴?

　　�� (會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用)

　　�� (4)人類的尾巴有哪些功能?

　　�� A.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；

　　�� B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；

　　�� C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。

　　�� (5)最后作者得出一個什么樣的結論?

　　�� 愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴!

　　�� (6)你們還有什么大膽的想象?

　　�� (在學生回答問題時待機出示圖片)

　　�� (二)學習課文的重點：大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。

　　�� 同學們，剛才我們學習的內容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都有著合理推導，現在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現新奇和合理的?

　　�� 1.人類有尾巴——“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發出來的。

　　�� 2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據人類身體發膚的特征及男人、女人體態差異上進行的。

　　�� 3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯系想象出來的。

　　�� 4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。

　　�� 5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便……都是因為人們沒有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關系一一說明，但由于全文的想象都是有據的，所以讀者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。

　　�� (三)訓練學生的想象能力

　　�� 作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學們都具有豐富的想象力，現在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現，那么我們人類人人都會擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現在我們一起來發揮想象：如果這一愿望真的成為現實，尾巴會給我們帶來些什么麻煩?

　　�� 同學們自由發言：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾……

　　�� (開一場現場討論會：如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利?)

　　�� 通過發言培養學生大膽的想象，同時也讓學生明白，我們的祖先是有尾巴的，是因為在人類的進化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達的信息，用其他都能表達，所以尾巴就漸漸消失了，應該說尾巴的消失是人類的進化。

　　�� 三、課堂小結

　　�� 課文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統的新的見解，學習了這篇課文后，同學們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅，現在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

　　�� 例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會帶來行動快捷，減少車輛擁堵等效果，也會避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發生。

　　四、布置作業 

　　以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇7

　　教學目標：

　　知識與技能：理解想象、想象產生的依據，培養想象、表達與探究、合作能力

　　過程與方法：自主學習、合作探究、啟發引導

　　情感態度與價值觀：感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動培養想象能力的意識，并以積極的心態主動參與到課堂學習中來，豐富自己的人生體驗，形成正確的價值觀

　　教學重點：了解想象的基本要求

　　教學難點：想象力的培養和創新

　　教學過程：

　　第一課時

　　一 激情導入

　　1、學生表演自己創作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛的袋鼠、矯健的燕子。臺詞內容：尾巴的特點及功能。（教師可與班內同學一起對各小組的表演進行評價，選出表演小組）。

　　師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品，《如果人類也有尾巴》。

　　2、演示《長了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。

　　二 初讀課文

　　1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

　　脂. 穴 癌 翹 褪（學生到黑板前書寫字詞，教師強調易錯的音和字）

　　2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

　　3、 讀懂意，能夠概括文章的大意。

　　三 理清思路

　　1.提出“人類如果也有尾巴”的設想

　　2.想象人類的尾巴的樣子

　　3.寫人們會珍視、裝飾、保護尾巴

　　4.尾巴的功能

　　四 思考問題

　　1.作者依據什么提出人類如果也有尾巴的？

　　2.他又依據什么想象出人類尾巴的樣子？

　　五 課堂總結

　　這篇課文特點就是大膽想象——有根有據——合理推導——得出結論。

　　第二課時

　　一 復習導入

　　二 閱讀課文

　　1、同學們，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導，現在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現新奇和合理的?學生自主、合作、探究，整體把握課文層次和內容。

　　把握課文層次和大意，重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。（可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流）

　　2、我們可以用一個詞形容一下本文想象的內容，用哪個詞呢？作者的第一步想象是怎樣引發的呢？作者又是怎么想到人們會珍視尾巴呢？那么什么引發了作者對尾巴功能的想象呢？結論又是怎樣想到呢？

　　3、大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文

　　4、同學們的回答，老師非常滿意，綜合同學們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據的，而且這個依據就存在于我們的生活中。

　　5、那本文想象的順序可不可以調換呢？

　　三 拓展延伸

　　1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學們都想讓自己擁有豐富的想象力。現在我們來做練習，檢驗一下誰的想象力豐富。“作者希望人類也有尾巴，但人類真的有了尾巴，會給我們帶來什么麻煩？”

　　2、現在讓我們打破常規，變換角度，對我們的器官大膽想象。

　　3、作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進化還是退化？希望同學們在課后展開一場辯論。

　　四 布置作業：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇8

　　教學目標：

　　（一）理清作品思路，領會作者觀點

　　（二）了解想象的基本要求

　　（三）培養學生豐富的想象力和創新意識

　　教學重點：了解想象的基本要求

　　教學難點：想象力的培養和創新

　　教學時間：1課時

　　一.導入新課：動物的尾巴的功能很多。松鼠的尾巴充當降落傘，把握平衡；小狗的尾巴能夠表情達意；魚的尾巴起到劃槳的作用。我們人類沒有尾巴，可是如果人類也有尾巴，會怎樣呢？今天，我們學習美國作家的坎斯.彼勒《如果人類也有尾巴》。

　　二.默讀課文，正音正字。（學生到黑板前書寫字詞，教師強調易錯的音和字）

　　脂. 穴 癌 翹 褪

　　三.理清作者行文思路。

　　1.提出“人類如果也有尾巴”的設想

　　2.想象人類的尾巴的樣子

　　3.寫人們會珍視、裝飾、保護尾巴

　　4.尾巴的功能

　　四.思考問題：

　　1.作者依據什么提出人類如果也有尾巴的？

　　2.他又依據什么想象出人類尾巴的樣子？

　　五、討論得出：

　　1.根據在動物園里“被看的動物都有尾巴”，“看動物的動物——人”都沒有尾巴這個客觀事實引發出來的。這一想象是大膽、奇特的，然而又是有依據的。

　　2.作者在想象人類尾巴的樣子時，也是在前一個想象的基礎上進行的，對人類尾巴的描述，是根據人體的體征和男女體征差異而進行。如寫人類的不會長毛，是依據人類的進化早已“褪去了身上的毛”這一特征推想而成的；“男人的尾巴要比女人的尾巴粗壯些”，是依據“男人所有的肢體都比女人強健”這一特征想象推測的。

　　從上面分析得出：作者想象不是胡思亂想，而是有依據的。所以，作者得出結論：“愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。”這驚人的結論。雖然奇特，但我們絲毫不覺荒唐。

　　六.課堂總結：這篇課文特點就是大膽想象——有根有據——合理推導——得出結論。

　　七.課堂拓展練習

　　請同學們從下面兩個半命題中任選其一，大膽想象，依據合理，說一段話。

　　題目一：“假如人類有＿＿”

　　題目二：“如果動物會＿＿”

　　八.作業：請把上面的題目補充完整，寫成一篇500字左右的作文。

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇9

　　教學目標：

　　知識教學點：

　　1.增進對科幻作品的了解，體會想象在科幻作品中的表達作用。

　　2.培養學生打破常規思維模式，勇于提出新奇見解的科學精神。

　　能力訓練點：

　　訓練學生打破常規思維模式，變換角度思考。

　　教學重難點：

　　1.在學習的過程中訓練學生的大膽想象力。

　　2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據作導引。

　　教具準備：

　　若干圖片

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1.先和同學們講一段“關于尾巴的故事”，動物最有用的工具之一是它的尾巴，每種動物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人;狐貍用它的尾巴保持溫暖;而松鼠如果從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全著陸;海貍用它的尾巴發警號，游泳時用尾巴劃水轉向，還用尾巴給窩里墊土，當咬斷大樹時用尾巴來穩住身體。有一天動物進行了一次交換尾巴的游戲，它們是這樣交換的。(印發有關資料，資料附后)

　　2.聽完這個故事，同學們知道了每個動物都有適合自己的尾巴，那么同學們有沒有想過：我們人類如果也有尾巴會是什么情況?

　　3.今天我們就來學習美國作家坎斯•彼勒的科學小品：“如果人類也有尾巴”(板書課題)

　　二、學習新課

　　(一)自由讀課文。

　　1.在預習的基礎上鞏固對字詞的掌握。

　　重點字詞：閑暇 翹起 蹭(cèng)

　　2.同學們思考討論后明確：

　　(1)作者是由什么而想到人類會有尾巴? (“被看的動物都有尾巴”——“看動物的動物——人”都沒有尾巴這個客觀事實引發出來的)

　　作者通過奇特而有據的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設想。

　　(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?

　　(不會太長，不會長毛;男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美;尾巴外裹著一層薄薄的皮;尾巴都會露在外面。)

　　(3)有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴?

　　(會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用)

　　(4)人類的尾巴有哪些功能?

　　①生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀);

　　②有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥);

　　③尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。

　　(5)最后作者得出一個什么樣的結論?

　　愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴!

　　(6)你們還有什么大膽的想象?

　　(在學生回答問題時待機出示圖片)

　　(二)學習課文的重點：大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。

　　同學們，剛才我們學習的內容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都有著合理推導，現在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現新奇和合理的?

　　1.人類有尾巴——“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發出來的。

　　2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據人類身體發膚的特征及男人、女人體態差異上進行的。

　　3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯系想象出來的。

　　4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。

　　5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便……都是因為人們沒有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關系一一說明，但由于全文的想象都是有據的，所以讀者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。

　　(三)訓練學生的想象能力

　　作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學們都具有豐富的想象力，現在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現，那么我們人類人人都會擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現在我們一起來發揮想象：如果這一愿望真的成為現實，尾巴會給我們帶來些什么麻煩?

　　同學們自由發言：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑;(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來;(3)有了尾巴坐車不方便;(4)會給別人帶來騷擾……

　　(開一場現場討論會：如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利?)

　　通過發言培養學生大膽的想象，同時也讓學生明白，我們的祖先是有尾巴的，是因為在人類的進化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達的信息，用其他都能表達，所以尾巴就漸漸消失了，應該說尾巴的消失是人類的進化。

　　三、課堂小結

　　課文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統的新的見解，學習了這篇課文后，同學們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅，現在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

　　例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會帶來行動快捷，減少車輛擁堵等效果，也會避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發生。

　　四、布置作業

　　以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇10

　　《如果人類也有尾巴》

　　一、教學設想

　　《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點是：設想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據，富有邏輯。學習本文的目的在于培養學生想象力，啟發學生敢于打破常規思維，大膽設想，培養學生的創造力。

　　二、教學步驟 

　　（一）導語 

　　1、同學們都做過夢，夢到自己成為飛行員、科學家、醫生等，你們知道這是什么樣的心理活動嗎？腦對己有事物進行加工改造而形成新形象的過程。想象是創造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發明制造了飛機；托爾斯泰通過想象創造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰爭與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。未來的世界需要想象力，同學們，只要我們認真學習，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。

　　2、下面請同學們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

　　名言一：想象是創造的先導，是思維騰飛的翅膀。

　　名言二：科學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發點的。

　　同學們，我們一起來學習課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學們讀得沉醉，愿同學們答得輕松。

　　（二）初涉課文

　　1、看圖畫《有尾巴的動物》說說動物尾巴的功能。

　　2、看圖畫《長了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動，并設計一段臺詞，夸夸自己的尾巴

　　（臺詞內容:尾巴的特點及功能）

　　（三）朗讀課文

　　注意：1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。

　　2、動手動腦，用小圓圈標出你認為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準備閃亮登場發言。

　　（四）細讀課文

　　細讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準備精彩的發言。

　　（五）探究課文

　　1、作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神經錯亂？作者想象了什么內容，依據是什么？

　　2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談談你的想法。

　　（六）各抒己見

　　思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個什么樣的結論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？

　　針對這個問題進行小組辯論：

　　｛正方：人類長尾巴好

　　辯題｛

　　｛反方：人類長尾巴不好

　　（七）知識的拓展延伸

　　打破常規思維模式，變換角度，對同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如。…”為題寫一篇短文。

　　“教學設計”說明

　　一、“導語 ”的設計：我覺得設計好導語 ，可以把學生引入興趣的大門，是變“要我學”為“我要學”的重要一步。良好的導入  像戲劇的序幕令學生心馳神往，像巨大的磁石，使學生倍受吸引，像投石激浪，讓學生啟開思維的大門，點燃智慧的火炬。所以我從同學們的“理想”談起，引導學生懂得“想象”這一概念，進而讓學生懂得“想象”在發明創造申的重要作用，以激發學生學習本文的興趣。

　　二、“積累名言兩條”有三個目的：（1）是引導學生注意積累，建立“資料庫”，為寫作打好基礎；（2）是通過名言告訴學生，想象力的重要性；（3）是讓學生欣賞書法，告訴學生練一手好字也是一個人必備的素質。

　　三、“初涉課文”我設汁了看圖說話，一是抓住學生最感興趣的地方進入課文，激起學生學習的興趣；是訓練學生觀察力、口頭表達能力，也引起學生探究課文的強烈愿望，從而自然而然地導入  課文。

　　四、“朗讀課文”這一環節，目的引導學生自主的學習課文，把學習的發現權交給學生，培養學全認真閱讀的習慣，又鍛煉了學生篩選、整合信息的能力，充分體現了自生合作學習的特點。

　　五、“細讀課文”這一環節，意在引導學生閱讀、歸納的能力。

　　六、“探究課文”這一環節，意在引導學生懂得想象不是胡編亂造，而是有依據的這一學習重點。讓學生懂得想象的基礎是生活，想象的靈魂是真實這一道理。

　　七、在“各抒己見”這一環節，我設計了“小辯論”，意在形成課堂高潮，出現彼此相爭的局面，從而訓練了學生想象力和思辨能力。更重要的是培養學生表達自己觀點、捍衛自己觀點的能力。

　　八、“知識的拓展延伸”重在將學生的學習引間更深廣的空間，實現由課內向課外、由書本到生活、由學習到實踐的延伸，從而發展學生的想象力和創造力，培養探究精神。

　　廣西 北海市五中 韋小燕

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇11

　　教學目標：

　　1.激發學生閱讀科幻作品的興趣，開拓學生的`視野，點燃學生想象力的火花，培養學生探究事物、創造生活的興趣和信心。

　　2.引導學生敢于打破常規思維模式，變換角度，對同一事物提出新奇見解。培養學生求異思維、逆向思維等創新思維的能力，并學會通過積極的創造性思維解決學習、生活中的問題。

　　教學重難點：

　　重點：緊扣想象力和創造力的開發。

　　難點：引導學生通過創造思維探究事物，解決問題。

　　教學方法：

　　課堂安排導入、閱讀、解讀、遷移、拓展五個環節。

　　導入：教師帶尾巴進入課堂(調動學生好奇心，營造輕松的氛圍)。

　　為動物世界策劃節目“神奇的尾巴”，學生推薦動物(聯系生活體驗)。

　　閱讀：全班齊讀課外(注重朗讀，養成學生良好的學習習慣)。

　　解讀：字詞園地——字詞教學注重學生使用工具書，自我說明容易出錯的字詞及出錯原因(運用教材資源)。

　　看圖說話——熟悉課外內容，激發學生想象力。

　　遷移：尾巴帶來的煩惱(注重培養逆向思維、求異思維)。

　　“理想的尾巴”設計方案(想象力、創造力的遷移)。

　　拓展：以“假如人類有_________”或“如果動物會_________”為題說一段話(充分發掘學生想象力和創造力資源)

　　整個教學過程 突出“趣”字，關注每個學生不同程度的發展，注重培養學生自主、探究、合作、互助的學習方式，給學生充分展示的平臺。

　　教具準備：

　　自制尾巴、圖畫紙、粉筆

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.教師帶尾巴進入課堂。(學生笑)

　　教師：老師長尾巴了，幫老師想個辦法。(學生發言)

　　教師：你會怎么對待一個“長尾巴”的老師?

　　教師：大家沒有，惟有老師有，不知同學們想過沒有，如果這節課每個同學也跟老師一樣冒出一條尾巴，那會是怎樣一個情景?或者我們每個人一生下列都帶著一條可愛的小尾巴，那又是怎樣的一個情景?美國一位作家為我們作了大膽的想象，這節課我們就一起學習(如果人類也有尾巴)。

　　情境設置法

　　突出“趣”字，調動學生的好奇心，激發學生興趣，為課堂營造輕松活躍、民主的氛圍。

　　2.學生聯系生活體驗談動物的尾巴。

　　教師：同學們再幫老師一個忙，老師要為“動物世界”策劃一期節目，節目名稱叫做“神奇的尾巴”，請同學們為老師推薦一些動物，說說理由。(學生發言)

　　教師：人類的很多發明創造的靈感都來自動物，例如直升機的發明來自蜻蜓的啟發，雷達的發明來自蝙蝠的啟發。課外的想象很多也來自動物，來自于身邊的生活。下面就讓我們一起朗讀課文。

　　二、閱讀

　　教師：全班齊讀課文，注意讀書“四到”，給每自然段標序號，劃出佳詞妙語。(學生齊讀)

　　教師：借助工具書、注釋疏通文字障礙。

　　三、解讀

　　1.字詞園地：學生讀音有誤的，教師版書，學生上臺正音，說容易出錯的原因：學生自己講出學到的新詞。

　　2.看圖說話：聯系課文插圖，從樣子、裝飾、作用三個方面說明課文如何展開豐富的想象。

　　四、遷移

　　1.尾巴帶來的煩惱(想象力的遷移)。

　　教師：尾巴有種種好處，如果給每個人都裝上一條尾巴，會不會帶來什么煩惱?請聯系生活展開想象(學生發言)。

　　2.“理想的尾巴”設計方案(想象力、創制力的遷移)。

　　教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來很多麻煩，讓我們為自己設計一條理想的尾巴，要聯系生活，揚長避短。

　　具體方法：

　　內容：①從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象，為自己設計一條理想的尾巴。

　　②方案由圖案、說明文字兩部分組成。

　　形式：①小組討論，共同完成一份設計方案。

　　注意：能寫的寫，能畫的畫，能說的說，每一個人都要有一個點子。

　　②方案展示：小組共同上臺展示作品，口頭說明方案。(每個成員參與)

　　五、拓展

　　教師：想象力是只是的翅膀，想象力比黃金更重要，“銀河之星”有一句口號：“愛拼才會贏，敢唱就會紅”。我們叫做感想就能成，不怕做不到，就怕想不到。我們在學習生活中要敢于異想天開。同學們敢不敢跟作者比想象?

　　教師：以“假如人類有________”或“如果動物會________”說一段話。(學生交流)

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇12

　　曹榮華  

　　一、教學設想

　　《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點是：設想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據，富有邏輯。學習本文的目的在于培養學生想象力，啟發學生敢于打破常規思維，大膽設想，培養學生的創造力。

　　二、教學步驟 

　　（一）導語 

　　1、同學們都做過夢，夢到自己成為飛行員、科學家、醫生等，你們知道這是什么樣的心理活動嗎？腦對己有事物進行加工改造而形成新形象的過程。想象是創造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發明制造了飛機；托爾斯泰通過想象創造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰爭與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。未來的世界需要想象力，同學們，只要我們認真學習，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。

　　2、下面請同學們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

　　名言一：想象是創造的先導，是思維騰飛的翅膀。

　　名言二：科學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發點的。

　　同學們，我們一起來學習課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學們讀得沉醉，愿同學們答得輕松。

　　（二）初涉課文

　　1、看圖畫《有尾巴的動物》說說動物尾巴的功能。

　　2、看圖畫《長了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動，并設計一段臺詞，夸夸自己的尾巴

　　（臺詞內容:尾巴的特點及功能）

　　（三）朗讀課文

　　注意：1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。

　　2、動手動腦，用小圓圈標出你認為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準備閃亮登場發言。

　　（四）細讀課文

　　細讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準備精彩的發言。

　　（五）探究課文

　　1、作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神經錯亂？作者想象了什么內容，依據是什么？

　　2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談談你的想法。

　　（六）各抒己見

　　思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個什么樣的結論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？

　　針對這個問題進行小組辯論：

　　｛正方：人類長尾巴好

　　辯題｛

　　｛反方：人類長尾巴不好

　　（七）知識的拓展延伸

　　打破常規思維模式，變換角度，對同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如。…”為題寫一篇

　　作者郵箱：

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇13

　　教學設想

　　七年級語文上冊20課《知果人類也有尾巴》是一篇科技小品，也屬于科幻作品類。本文運用大膽的想象、合理的推導，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設想，寫得很有趣味，同時讓人覺得作者說得很有道理。在指導本文學習時，本人以《語文課程標準》為指導，正確把握語文教育特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生認識想象的依據，想象的展開，在能力訓練的過程申開啟學常的想象力。引導學生敢于打破常規思維，大膽設想，培養學生創造生活的興趣莉信，教學中采用導讀式、啟發式、表演、歸納、辯論等手段。

　　（一）創設情境（設計目的：激發學生興趣，提高學生寫作、口頭表達等各方面的能力）。

　　（二）初涉新課（設計目的：讓學生自己解決生字碼培養自學能力）。

　　（三）細讀課文（設計說明：引導學華歸納要點、整理提綱。培養學生認真閱讀的習性，又鍛煉學生篩選、整理信息的能力，讓學生理解各次想象推進的邏輯關系，理解每一想象內容產生的依據。充分體現自主與合作學習的特點。也培養了口頭表達的能力）。

　　（四）課堂辯論（設計說明：安排活動在于發展學生的想象力，培養學生表達自己規點、捍衛自己觀點的能力。學習本文作者，做生活的有心人，要敢于打破常規思維，大膽想象。激發學牛的創造潛能，又很好地培養了口頭表達能力和反應的敏捷）。

　　（五）布置作業 （設計說明：①可以完善課內想象成果；②可以轉化訓練；③想像是否科學、是否新奇，留在日記中好待將來驗證。而且還可以激發學生創造生活的興趣莉信心）。

　　課堂實錄

　　一、創設情境

　　1、導入  

　　師：讓我們來做一個《動物套尾巴》的游戲，請同學們把自己扮成動物，用一兩句話來夸贊自已尾巴的特點及功能。

　　生：（一部分同學都舉起了手）

　　生1：猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果。

　　生2：鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人。

　　生3：狐貍用它的尾巴保持溫暖。

　　生4：松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全著陸。

　　生5：一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡。

　　生6：海貍用尾巴發出警號，游泳時用尾巴劃水轉向，用尾巴給窩里墊土，當咬斷樹木時用尾巴來穩住身體。

　　生7：牛、大象用尾巴趕蒼蠅。

　　師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品。本文書題 《如果人類也有尾巴》。

　　二、初涉新課

　　1、播放朗讀課文錄音

　　師：劃出生字詞、多音字、難寫的字，布小組解訣。

　　生：癌癥 針灸 油脂 蹭 閑暇

　　多音：薄 卷 轉

　　詞：司空見慣 習以為常

　　三、細讀課文

　　1、自由朗讀課文

　　2、小組合作討論

　　師：本文運用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個設想，寫得很有趣味，但同時讓人覺得作者說得很有道理，這么折子在文中是怎樣體現新奇和合理的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？

　　生：（有六七個小組的同學舉手發言。）

　　師：板： 全文脈略 生： 上黑板寫

　　總的設想： ——（1）人類尾巴的形態

　　——（2）人類對自己尾巴的裝點和保護

　　——（3）人類尾巴的功能

　　作者的觀點： ——愿世人都有一條尾巴

　　師：同學們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著合理的根據作導引的，那作者每一步的想象根據又是什么呢？

　　生：因為在動物同里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

　　師：那么尾巴的形態、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？

　　（結合看圖）

　　生：①是根據男女皮膚肢體的差異。

　　生：②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。

　　生：③根據社會服務項目想象出來的。

　　生：④根據人類參加社會活動的聯系想象出來的。

　　師：請一位同學朗讀3、4兩段。大家歸納要點，整理提綱（分組比一比，哪個組做得又快又好，講出尾巴有那些功能）。

　　（一位學生朗讀，馬上有很多同學爭著舉手發言。）

　　生1：做錯了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領導，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時候，翹尾巴。害羞的時候尾巴紅。巴結對方，用尾巴蹭。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起。

　　生2：補充，尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。

　　師：同學們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。

　　生：生氣的時候，抖尾巴。高興的時候，甩尾巴。

　　師：同學們齊讀最后一段，然尾“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因為……”仿造一句話。

　　（很多同學舉手發言）

　　生1：我國近年來，之所以南方常鬧水災，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區發生泥石流，都是因為在發展經濟中忽視了環境保護。

　　生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長年累月營養不良，之所以面容樵碎，都是因為長期以來受到人類折磨與虐待。

　　生3：中國之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國能繁榮昌盛，之所以經濟能騰飛，都是因為有黨的好政策。

　　師：（小結）同學們能仿造這樣的排比句式。做得不錯。

　　四、課堂辯論（重難點突破）

　　師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個什么樣的結論？

　　生：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。

　　師：你們是否贊同作著的觀點？愿意長出一條實用而健美的尾巴呢？

　　生：（有一半同學愿意，有一半同學不愿意，都大聲地回答）。

　　師：你們看過海峽兩岸大學生辨論會嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓練有文化素養的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規則，而在于實地訓練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。

　　生：論題擬為：尾巴的小時是人類的退化。贊同者將課內有尾巴的功能的作用作為依據，并結合生活實際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點找依據。（可以討論一下）要求：①快速組織語言；②語言準確；③響亮、流暢。

　　（這時課堂形成了高潮，出現彼此相爭的熱烈場面）

　　生1：我認為尾巴的消失是人類的進化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時，有時急急忙忙地趕進去，而尾巴有可能被夾在門口，這時，你將會痛苦萬分。所以我覺得尾巴只會防礙我們。

　　生2：我認為人類沒有尾巴是退化。因為尾巴相當于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動可以保護平衡，例如體操。學習起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或寫字寫得久，太累了，就可以用尾巴寫……

　　生3：我不同意你的說法，我認為人類的尾巴消失是進化，因為人類的祖先是類人緣，人類逐步發展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會很不方便。例如睡覺，有尾巴的動物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會難受，只能側著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時，要小心，免得弄傷尾巴。

　　生4：我認為人類沒有尾巴是退化。我并不認同有的同學說有尾巴會給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎話，現在也會像有兩只手腳一樣，習以為常。不會認為尾巴有什么麻煩。而且見面時握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫治人類的一些疑難雜癥，因為醫生可以在尾巴上針灸。

　　生5：我認為是進化。前面同學所說的，尾巴不會傳播細菌。不，它會。尾巴神經末梢神經發達，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時也會給人們增加負擔。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費水資源。尾巴坐時卡在臀部，穿褲子的時候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。

　　生6：我認為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會像對待頭發一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業 時可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動物丁樣，體格更強壯，跑得更快，爬樹、跳躍動作更靈敏。正因為人類長期不利用尾巴，尾巴才會退化。

　　生7：我不同意你的意見。因為動物的生活習性和人類的完全不同，它們平時生活的場所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現在我們用兩只腳走路，兩手擺動起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個指頭，每個指頭有三個關節可自由彎節，十個手指頭二個手掌分工合作，是尾巴所遠遠不及的。除了腳和手發達了，最主要的是人類有一個發達的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多余的。例如鯨因為經常要呆在水里，因此不需要腳。蝌蚪進化成青蛙后，尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進化，這樣終比尾巴發達好得多。

　　生8、9略

　　師：現在請曹耀升同學作辯論的總結陳詞

　　生：聽了同學們的發言，我覺得同學們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進化還是退化，一下子也不能下定論。說是進化的同學大多是看人類在不斷向前發展，時間不可能倒流，人類在會利用四肢之后會退去尾巴，這象征著人類這“萬物之靈”與一般動物的不同。至于什么疑難雜癥，現在雖還不能治本，但這些同學認為，只要人類還在不斷發展，科技就一定會發達，人類的病就可以治愈。這也是我的觀點。認為是退化的同學的觀點與課本上大同小異。都認為既然尾巴有那么多的功能，人類失去了尾巴，就失去了一把極好的手，所以認為沒有了尾巴是人類的退化。但我認為無論是進化還是退化，人類的確是在不斷進步，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！

　　五、小結

　　師：曹耀升同學的總結比較全面，很好。同學們在今天的辨論中，都表現得很好，能直接表達自己的觀點，捍衛自己的觀點。有的同學能打破常規思維模式，對某一事物提出新奇的觀點，發揮了想象力，開拓了思維。

　　作者在動物園觀賞動物時引發超常的設想，不失為一位關心生括，熱愛生活的人。我們要學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規思維，大膽想象，以求解決矛盾，人類的發明創造無一不是假想的實現。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機，人類登上月球——未來在月球安家。

　　六、作業 

　　我們今天晚上的作業 就是模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇日記。

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇14

　　教學設想

　　七年級語文上冊20課《知果人類也有尾巴》是一篇科技小品，也屬于科幻作品類。本文運用大膽的想象、合理的推導，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設想，寫得很有趣味，同時讓人覺得作者說得很有道理。在指導本文學習時，本人以《語文課程標準》為指導，正確把握語文教育特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生認識想象的依據，想象的展開，在能力訓練的過程申開啟學常的想象力。引導學生敢于打破常規思維，大膽設想，培養學生創造生活的興趣莉信，教學中采用導讀式、啟發式、表演、歸納、辯論等手段。

　　（一）創設情境（設計目的：激發學生興趣，提高學生寫作、口頭表達等各方面的能力）。

　　（二）初涉新課（設計目的：讓學生自己解決生字碼培養自學能力）。

　　（三）細讀課文（設計說明：引導學華歸納要點、整理提綱。培養學生認真閱讀的習性，又鍛煉學生篩選、整理信息的能力，讓學生理解各次想象推進的邏輯關系，理解每一想象內容產生的依據。充分體現自主與合作學習的特點。也培養了口頭表達的能力）。

　　（四）課堂辯論（設計說明：安排活動在于發展學生的想象力，培養學生表達自己規點、捍衛自己觀點的能力。學習本文作者，做生活的有心人，要敢于打破常規思維，大膽想象。激發學牛的創造潛能，又很好地培養了口頭表達能力和反應的敏捷）。

　　（五）布置作業（設計說明：①可以完善課內想象成果；②可以轉化訓練；③想像是否科學、是否新奇，留在日記中好待將來驗證。而且還可以激發學生創造生活的興だ蛐判模��?/p>

　　課堂實錄

　　一、創設情境

　　1、導入

　　師：讓我們來做一個《動物套尾巴》的游戲，請同學們把自己扮成動物，用一兩句話來夸贊自已尾巴的特點及功能。

　　生：（一部分同學都舉起了手）

　　生1：猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果。

　　生2：鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人。

　　生3：狐貍用它的尾巴保持溫暖。

　　生4：松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全著陸。

　　生5：一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡。

　　生6：海貍用尾巴發出警號，游泳時用尾巴劃水轉向，用尾巴給窩里墊土，當咬斷樹木時用尾巴來穩住身體。

　　生7：牛、大象用尾巴趕蒼蠅。

　　師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品。本文書題 《如果人類也有尾巴》。

　　二、初涉新課

　　1、播放朗讀課文錄音

　　師：劃出生字詞、多音字、難寫的字，布小組解訣。

　　生：癌癥　　針灸　　油脂　　蹭　　閑暇

　　多音：薄　　卷　　轉

　　詞：司空見慣　　習以為常

　　三、細讀課文

　　1、自由朗讀課文

　　2、小組合作討論

　　師：本文運用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個設想，寫得很有趣味，但同時讓人覺得作者說得很有道理，這么折子在文中是怎樣體現新奇和合理的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？

　　生：（有六七個小組的同學舉手發言。）

　　師：板：　全文脈略　　　　　生：　上黑板寫

　　總的設想：　　　　　　——（1）人類尾巴的形態

　　——（2）人類對自己尾巴的裝點和保護

　　——（3）人類尾巴的功能

　　作者的觀點：　　　　　——愿世人都有一條尾巴

　　師：同學們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著合理的根據作導引的，那作者每一步的想象根據又是什么呢？

　　生：因為在動物同里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

　　師：那么尾巴的形態、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？

　　（結合看圖）

　　生：①是根據男女皮膚肢體的差異。

　　生：②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。

　　生：③根據社會服務項目想象出來的。

　　生：④根據人類參加社會活動的聯系想象出來的。

　　師：請一位同學朗讀3、4兩段。大家歸納要點，整理提綱（分組比一比，哪個組做得又快又好，講出尾巴有那些功能）。

　　（一位學生朗讀，馬上有很多同學爭著舉手發言。）

　　生1：做錯了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領導，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時候，翹尾巴。害羞的時候尾巴紅。巴結對方，用尾巴蹭。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起。　

　　生2：補充，尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。

　　師：同學們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。

　　生：生氣的時候，抖尾巴。高興的時候，甩尾巴。

　　師：同學們齊讀最后一段，然尾“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因為……”仿造一句話。

　　（很多同學舉手發言）

　　生1：我國近年來，之所以南方常鬧水災，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區發生泥石流，都是因為在發展經濟中忽視了環境保護。

　　生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長年累月營養不良，之所以面容樵碎，都是因為長期以來受到人類折磨與虐待。

　　生3：中國之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國能繁榮昌盛，之所以經濟能騰飛，都是因為有黨的好政策。

　　師：（小結）同學們能仿造這樣的排比句式。做得不錯。

　　四、課堂辯論（重難點突破）

　　師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個什么樣的結論？

　　生：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。

　　師：你們是否贊同作著的觀點？愿意長出一條實用而健美的尾巴呢？

　　生：（有一半同學愿意，有一半同學不愿意，都大聲地回答）。

　　師：你們看過海峽兩岸大學生辨論會嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓練有文化素養的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規則，而在于實地訓練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。

　　生：論題擬為：尾巴的小時是人類的退化。贊同者將課內有尾巴的功能的作用作為依據，并結合生活實際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點找依據。（可以討論一下）要求：①快速組織語言；②語言準確；③響亮、流暢。

　　（這時課堂形成了高潮，出現彼此相爭的熱烈場面）

　　生1：我認為尾巴的消失是人類的進化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時，有時急急忙忙地趕進去，而尾巴有可能被夾在門口，這時，你將會痛苦萬分。所以我覺得尾巴只會防礙我們。

　　生2：我認為人類沒有尾巴是退化。因為尾巴相當于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動可以保護平衡，例如體操。學習起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或寫字寫得久，太累了，就可以用尾巴寫……

　　生3：我不同意你的說法，我認為人類的尾巴消失是進化，因為人類的祖先是類人緣，人類逐步發展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會很不方便。例如睡覺，有尾巴的動物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會難受，只能側著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時，要小心，免得弄傷尾巴。

　　生4：我認為人類沒有尾巴是退化。我并不認同有的同學說有尾巴會給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎話，現在也會像有兩只手腳一樣，習以為常。不會認為尾巴有什么麻煩。而且見面時握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫治人類的一些疑難雜癥，因為醫生可以在尾巴上針灸。

　　生5：我認為是進化。前面同學所說的，尾巴不會傳播細菌。不，它會。尾巴神經末梢神經發達，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時也會給人們增加負擔。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費水資源。尾巴坐時卡在臀部，穿褲子的時候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。

　　生6：我認為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會像對待頭發一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業時可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動物丁樣，體格更強壯，跑得更快，爬樹、跳躍動作更靈敏。正因為人類長期不利用尾巴，尾巴才會退化。

　　生7：我不同意你的意見。因為動物的生活習性和人類的完全不同，它們平時生活的場所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現在我們用兩只腳走路，兩手擺動起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個指頭，每個指頭有三個關節可自由彎節，十個手指頭二個手掌分工合作，是尾巴所遠遠不及的。除了腳和手發達了，最主要的是人類有一個發達的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多余的。例如鯨因為經常要呆在水里，因此不需要腳。蝌蚪進化成青蛙后，尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進化，這樣終比尾巴發達好得多。

　　生8、9略

　　師：現在請曹耀升同學作辯論的總結陳詞

　　生：聽了同學們的發言，我覺得同學們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進化還是退化，一下子也不能下定論。說是進化的同學大多是看人類在不斷向前發展，時間不可能倒流，人類在會利用四肢之后會退去尾巴，這象征著人類這“萬物之靈”與一般動物的不同。至于什么疑難雜癥，現在雖還不能治本，但這些同學認為，只要人類還在不斷發展，科技就一定會發達，人類的病就可以治愈。這也是我的觀點。認為是退化的同學的觀點與課本上大同小異。都認為既然尾巴有那么多的功能，人類失去了尾巴，就失去了一把極好的手，所以認為沒有了尾巴是人類的退化。但我認為無論是進化還是退化，人類的確是在不斷進步，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！

　　五、小結

　　師：曹耀升同學的總結比較全面，很好。同學們在今天的辨論中，都表現得很好，能直接表達自己的觀點，捍衛自己的觀點。有的同學能打破常規思維模式，對某一事物提出新奇的觀點，發揮了想象力，開拓了思維。

　　作者在動物園觀賞動物時引發超常的設想，不失為一位關心生括，熱愛生活的人。我們要學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規思維，大膽想象，以求解決矛盾，人類的發明創造無一不是假想的實現。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機，人類登上月球——未來在月球安家。

　　六、作業

　　我們今天晚上的作業就是模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇日記。

　　課堂教學實錄

　　師：上節課我們懷著愉快而又好奇的心情學習了一篇充滿想象的文章《如果人類也有尾巴》，這是多么有趣的文題呀！誰能說說，這篇文章想象了哪些內容？

　　生：首先提出“如果人類也有尾巴”的設想，又想象了尾巴的樣子，人們對尾巴的珍視，會對尾巴進行裝點保護，尾巴的作用，結尾作者又大膽得出一個結論“愿人人都有一條實用而健美的尾巴”。

　　師：回答的好不好？

　　生：非常好。

　　師：我們可以用一個詞形容一下本文想象的內容，用哪個詞呢？

　　生：（紛紛回答）豐富多彩，奇特，新奇。

　　師：同學們回答的很準確。我們就用“豐富新奇”來形容好嗎？

　　生：好！

　　師：大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。

　　生：（以各種方式自讀課文）

　　師：我們用豐富新奇來形容十分恰當。作者的第一步想象是怎樣引發的呢？

　　生：（低頭看書，紛紛舉手）作者到動物園看到動物長尾巴，而看動物的人沒長尾巴，人站在籠子外看動物，作者就想“如果人類也有尾巴”會是怎樣的呢？

　　師：回答非常好，作者在生活中看到這樣一種現象，由此引發了作者的想象。這種現象就是作者引發想象的依據，請同學們討論一下下文的想象，作者又是依據什么引發的呢？

　　生：（討論、團結、合作，又各抒已見，場面很熱烈）

　　師：（深入到同學們之中，適當加以指導）

　　生：（紛紛舉手，但后兩排同學低頭，少有舉手的同學）

　　師：請同學們抬起頭，舉起手，大膽地說出你心中的想法，要相信自己的，給自己一次鍛煉的機會，好嗎？

　　生：（舉手的同學多幾個）

　　師：很好，有的同學已經勇敢地舉起手，請你先回答（一名學困生，平時不愛回答問題，這次舉手了）。

　　生：因為男人比女人粗壯，所以男人的尾巴比女人的尾巴粗壯。

　　生a：作者依據男女的不同，想到了男人、女人尾巴會不同。

　　師：非常不錯，請坐。（師語氣、語調充滿真誠贊美）

　　生a：（自豪，高興地坐下）

　　師：這樣概括可以嗎？

　　生：可以。

　　師：作者又是怎么想到人們會珍視尾巴呢？

　　生：（舉手的多了起來，生a的手也高高地舉著）

　　生b：優秀生，一直舉手，積極性很高）我認為人們裝點尾巴是因為“愛美之心人皆有之”。

　　生c：我認為作者是想到尾巴露在外面，所以會裝點保護它。

　　生d：我認為作者是想到人們會裝點臉、手等器官，也自然會裝點尾巴。

　　師：同學們回答的都很好，很精彩。

　　生：（自覺地鼓掌，很多同學又舉起了手，表現出要回答的欲望）

　　師：那么什么引發了作者對尾巴功能的想象呢？

　　生：（前排同學爭搶，“老師”、“我”、“我 ”……）

　　師：（教師關注了不同層次的學生，盡可能給更多的學生以發言的機會，提問的面廣）

　　生e：（學困生）尾巴功能很多，動物尾巴功能多。

　　師：不錯，敢于說出自己的想法，有很大進步（微笑）

　　生f：我認為作者想到了人的各種器官都有作用，那么人的尾巴也應該有它的作用。

　　生g：我認為作者是把尾巴的作用和人們的生活聯系起來了。

　　生h：我認為作者想到人們有了尾巴這個器官一定會像利用手、腳等器官一樣去利用它。

　　師：同學們回答的很好。結論又是怎樣想到呢？

　　生齊管：因為尾巴有很多的功能，作者又說“人之所以貧窮，壽命短，行動不便”都是因為沒有尾巴。

　　師：（微笑）同學們的回答，老師非常滿意，綜合同學們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據的，而且這個依據就存在于我們的生活中。

　　師：（小結一下上面所講內容）誰能說一說什么是想象呢？

　　生：在下面竊竊私語，過片刻部分學生舉手，一生站起）想象就是以生活中的事實為依據，經過作者推理創造出新形象。

　　師：好極了，這就是想象，同學們一定要記住想象一定要有合理的依據。那本文想象的順序可不可以調換呢？

　　生：不可以。

　　師：理由？

　　生：不寫尾巴的功能，就不會得出結論。

　　生：沒有開始的設想就不會有下文的想象。

　　生：只有寫清了尾巴的外表，才能進一步想到它的功能。

　　師：（非常滿意地）很好。作者的每一步想象都是在前一步想象的基礎上展開的，非常講究條理，而且條理清晰。正因作者有合理的依據，又講究條理，所以內容不僅新奇而且合情合理。

　　生：（點頭）

　　師：想象能力是一種非常重要的能力。想信同學們都想讓自己擁有豐富的想象力。怎樣才能做到這一點呢？

　　生：多看書，多動腦。

　　生：多觀察生活，多看科幻片。

　　師：還要多角度思考問題。

　　生：對。

　　師：現在我們來做練習，檢驗一下誰的想象力豐富。“作者希望人類也有尾巴，但人類真的有了尾巴，會給我們帶來什么麻煩？”

　　生：睡覺進會壓著尾巴，走路會踩著別人的尾巴。

　　生：關門時會夾著尾巴，逃跑時會被別人抓住尾巴。

　　生：我是這樣想的：一個人感冒了會搖尾巴，一天，此人正在開會選議員，他搖尾巴的意思是他感冒了，想去看醫生，別人會認為他不選那位議員，那位議員就會少得一票。

　　師：想象的很好。

　　生：穿褲子很麻煩。

　　生：尾巴會得病。

　　生：跳高時尾巴會碰竿。

　　生：我們這個地方四季分明，買衣服花去很多錢，如果再長出尾巴為買衣服的錢就會更多

　　（同學們紛紛舉手，場面非常熱烈。）

　　師：可以看出，同學們的想象力非常豐富，在短時間內就能從各個角度想象出尾巴給人們帶來的麻煩。

　　作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進化還是退化？希望同學們在課后展開一場辯論，好不好。

　　生：好。

　　師：現在讓我們打破常規，變換角度，對我們的器官大膽的想象，好嗎？

　　（場面熱鬧起來，同學們很快就舉手了。）

　　生：人的視野非常小，如果人的眼睛長在腦門的兩側，視野就會擴大，周圍有什么動靜會很快發現。

　　生：要是能長四條腿就好了，兩條累了可以換另兩條。

　　師：（用動作配合學生的語言）

　　生：和同學打鬧時，會不經意的說臟話。

　　師：那怎么辦？

　　生：希望在嘴里長個小肉球，當要說臟話時，它可分泌一種物質，阻止臟話說出。

　　師：有這樣的想法很好，老師想，要使自己不說臟話，平時要加強道德品質的修養，養成良好的文明習慣，同學們說是這樣的嗎？

　　生：（齊答）是。

　　師：練習就到這里，同學們的想象力很豐富，想象也很新奇合理，多數同學能積極參加到課堂活動中來，在活動中鍛練了自己，希望同學們在今后的學習中做的更好。

　　布置作業：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。

　　師生道別

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇15

　　德化五中      陳志明

　　一、激情導入  課文

　　1.同學們知道了每個動物都有適合自己的尾巴，那么同學們有沒有想過：我們人類如果也有尾巴會是什么情況?

　　2.今天我們就來學習美國作家坎斯·彼勒的科學小品：“如果人類也有尾巴”。

　　1、思考：

　　(1)作者是由什么而想到人類會有尾巴? (“被看的動物都有尾巴”——“看動物的動物——人”都沒有尾巴這個客觀事實引發出來的)

　　作者通過奇特而有據的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設想。

　　(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?

　　(不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。)

　　(3)有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴?

　　(會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用)

　　(4)人類的尾巴有哪些功能?

　　A.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；

　　B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；

　　C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。

　　(5)最后作者得出一個什么樣的結論?

　　愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴!

　　(6)你們還有什么大膽的想象?

　　(二)學習課文的重點：合理而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。

　　同學們，剛才我們學習的內容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導，現在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現新奇和合理的?

　　1.人類有尾巴——“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發出來的。

　　2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據人類身體發膚的特征及男人、女人體態差異上進行的。

　　3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯系想象出來的。

　　4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。

　　5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便……都是因為人們沒有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關系一一說明，但由于全文的想象都是有據的，所以讀者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。

　　師：請一位同學朗讀3、4兩段。

　　生1：做錯了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領導，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時候，翹尾巴。害羞的時候紅尾巴。巴結對方，蹭尾巴。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起。

　　生2：尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。

　　師：同學們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。

　　生：生氣的時候，抖尾巴。高興的時候，甩尾巴。

　　師：同學們齊讀最后一段，然后“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因為……”仿造一句話。

　　生1：我國近年來，之所以南方常鬧水災，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區發生泥石流，都是因為在發展經濟中忽視了環境保護。

　　生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長年累月營養不良，之所以面容樵碎，都是因為長期以來受到人類折磨與虐待。

　　生3：中國之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國能繁榮昌盛，之所以經濟能騰飛，都是因為有黨的好政策。

　　(三)訓練學生的想象能力

　　1、尾巴帶來的煩惱（想象力的遷移）。

　　教師：尾巴有種種好處，如果給每個人都裝上一條尾巴，會不會帶來什么煩惱？請聯系生活展開想象（學生發言）。

　　2、“理想的尾巴”設計方案（想象力、創制力的遷移）。

　　教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來很多麻煩，讓我們為自己設計一條理想的尾巴，要聯系生活，揚長避短。

　　具體方法：

　　內容：①從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象，為自己設計一條理想的尾巴。

　　②方案由圖案、說明文字兩部分組成。

　　形式：①小組討論，共同完成一份設計方案。

　　注意：能寫的寫，能畫的畫，能說的說，每一個人都要有一個點子。

　　②方案展示：小組共同上臺展示作品，口頭說明方案。（每個成員參與）

　　作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學們都具有豐富的想象力，現在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現，那么我們人類人人都會擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現在我們一起來發揮想象：如果這一愿望真的成為現實，尾巴會給我們帶來些什么麻煩?

　　(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾……

　　明白：我們的祖先是有尾巴的，是因為在人類的進化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達的信息，用其他都能表達，所以尾巴就漸漸消失了，應該說尾巴的消失是人類的進化。

　　三、課堂小結

　　想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統的新的見解，學習了這篇課文后，同學們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅，現在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

　　例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會帶來行動快捷，減少車輛擁堵等效果，也會避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發生。

　　師：你們看過海峽兩岸大學生辨論會嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓練有文化素養的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規則，而在于實地訓練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。

　　生：論題擬為：尾巴的小時是人類的退化。贊同者將課內有尾巴的功能的作用作為依據，并結合生活實際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點找依據。（可以討論一下）要求：①快速組織語言；②語言準確；③響亮、流暢。

　　（這時課堂形成了高潮，出現彼此相爭的熱烈場面）

　　生1：我認為尾巴的消失是人類的進化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時，有時急急忙忙地趕進去，而尾巴有可能被夾在門口，這時，你將會痛苦萬分。所以我覺得尾巴只會防礙我們。

　　生2：我認為人類沒有尾巴是退化。因為尾巴相當于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動可以保護平衡，例如體操。學習起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或寫字寫得久，太累了，就可以用尾巴寫……

　　生3：我不同意你的說法，我認為人類的尾巴消失是進化，因為人類的祖先是類人緣，人類逐步發展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會很不方便。例如睡覺，有尾巴的動物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會難受，只能側著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時，要小心，免得弄傷尾巴。

　　生4：我認為人類沒有尾巴是退化。我并不認同有的同學說有尾巴會給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎話，現在也會像有兩只手腳一樣，習以為常。不會認為尾巴有什么麻煩。而且見面時握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫治人類的一些疑難雜癥，因為醫生可以在尾巴上針灸。

　　生5：我認為是進化。前面同學所說的，尾巴不會傳播細菌。不，它會。尾巴神經末梢神經發達，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時也會給人們增加負擔。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費水資源。尾巴坐時卡在臀部，穿褲子的時候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。

　　生6：我認為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會像對待頭發一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業 時可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動物丁樣，體格更強壯，跑得更快，爬樹、跳躍動作更靈敏。正因為人類長期不利用尾巴，尾巴才會退化。

　　生7：我不同意你的意見。因為動物的生活習性和人類的完全不同，它們平時生活的場所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現在我們用兩只腳走路，兩手擺動起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個指頭，每個指頭有三個關節可自由彎節，十個手指頭二個手掌分工合作，是尾巴所遠遠不及的。除了腳和手發達了，最主要的是人類有一個發達的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多余的。例如鯨因為經常要呆在水里，因此不需要腳。蝌蚪進化成青蛙后，尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進化，這樣終比尾巴發達好得多。

　　師：現在請同學作辯論的總結陳詞

　　生：聽了同學們的發言，我覺得同學們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進化還是退化，一下子也不能下定論。說是進化的同學大多是看人類在不斷向前發展，時間不可能倒流，人類在會利用四肢之后會退去尾巴，這象征著人類這“萬物之靈”與一般動物的不同。至于什么疑難雜癥，現在雖還不能治本，但這些同學認為，只要人類還在不斷發展，科技就一定會發達，人類的病就可以治愈。這也是我的觀點。認為是退化的同學的觀點與課本上大同小異。都認為既然尾巴有那么多的功能，人類失去了尾巴，就失去了一把極好的手，所以認為沒有了尾巴是人類的退化。但我認為無論是進化還是退化，人類的確是在不斷進步，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！

　　五、小結

　　師：同學的總結比較全面，作者在動物園觀賞動物時引發超常的設想，不失為一位關心生括，熱愛生活的人。我們要學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規思維，大膽想象，以求解決矛盾，人類的發明創造無一不是假想的實現。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機，人類登上月球——未來在月球安家。

　　（也可讓學生發言，說說哪些發明創造是受到了生活中的什么啟發。如，飛機的發明，鋸子的發明

　　四、布置作業 

　　以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。

《如果人類也有尾巴》課堂教學實 篇16

　　一、教學設想

　　 《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點是：設想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據，富有邏輯。學習本文的目的在于培養學生想象力，啟發學生敢于打破常規思維，大膽設想，培養學生的創造力。

　　二、教學步驟 

　　（一）導語 

　　1、同學們都做過夢，夢到自己成為飛行員、科學家、醫生等，你們知道這是什么樣的心理活動嗎？腦對己有事物進行加工改造而形成新形象的過程。想象是創造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發明制造了飛機；托爾斯泰通過想象創造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰爭與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。未來的世界需要想象力，同學們，只要我們認真學習，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。

　　2、下面請同學們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

　　名言一：想象是創造的先導，是思維騰飛的翅膀。

　　名言二：科學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發點的。

　　同學們，我們一起來學習課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學們讀得沉醉，愿同學們答得輕松。

　　（二）初涉課文

　　1、看圖畫《有尾巴的動物》說說動物尾巴的功能。

　　2、看圖畫《長了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動，并設計一段臺詞，夸夸自己的尾巴

　　（臺詞內容:尾巴的特點及功能）

　　（三）朗讀課文

　　注意：1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。

　　2、動手動腦，用小圓圈標出你認為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準備閃亮登場發言。

　　（四）細讀課文

　　細讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準備精彩的發言。

　　（五）探究課文

　　1、作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神經錯亂？作者想象了什么內容，依據是什么？

　　2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談談你的想法。

　　（六）各抒己見

　　思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個什么樣的結論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？

　　針對這個問題進行小組辯論：

　　｛正方：人類長尾巴好

　　辯題｛

　　｛反方：人類長尾巴不好

　　（七）知識的拓展延伸

　　打破常規思維模式，變換角度，對同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如。…”為題寫一篇短文。

　　“教學設計”說明

　　一、“導語 ”的設計：我覺得設計好導語 ，可以把學生引入興趣的大門，是變“要我學”為“我要學”的重要一步。良好的導入  像戲劇的序幕令學生心馳神往，像巨大的磁石，使學生倍受吸引，像投石激浪，讓學生啟開思維的大門，點燃智慧的火炬。所以我從同學們的“理想”談起，引導學生懂得“想象”這一概念，進而讓學生懂得“想象”在發明創造申的重要作用，以激發學生學習本文的興趣。

　　二、“積累名言兩條”有三個目的：（1）是引導學生注意積累，建立“資料庫”，為寫作打好基礎；（2）是通過名言告訴學生，想象力的重要性；（3）是讓學生欣賞書法，告訴學生練一手好字也是一個人必備的素質。

　　三、“初涉課文”我設汁了看圖說話，一是抓住學生最感興趣的地方進入課文，激起學生學習的興趣；是訓練學生觀察力、口頭表達能力，也引起學生探究課文的強烈愿望，從而自然而然地導入  課文。

　　四、“朗讀課文”這一環節，目的引導學生自主的學習課文，把學習的發現權交給學生，培養學全認真閱讀的習慣，又鍛煉了學生篩選、整合信息的能力，充分體現了自生合作學習的特點。

　　五、“細讀課文”這一環節，意在引導學生閱讀、歸納的能力。

　　六、“探究課文”這一環節，意在引導學生懂得想象不是胡編亂造，而是有依據的這一學習重點。讓學生懂得想象的基礎是生活，想象的靈魂是真實這一道理。

　　七、在“各抒己見”這一環節，我設計了“小辯論”，意在形成課堂高潮，出現彼此相爭的局面，從而訓練了學生想象力和思辨能力。更重要的是培養學生表達自己觀點、捍衛自己觀點的能力。

　　八、“知識的拓展延伸”重在將學生的學習引間更深廣的空間，實現由課內向課外、由書本到生活、由學習到實踐的延伸，從而發展學生的想象力和創造力，培養探究精神。