《黃河，母親河》七下（通用16篇）

《黃河，母親河》七下 篇1

　　探尋華夏文明      拯救黃河母親

　　《黃河，母親河》綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案設(shè)計

　　任城區(qū)喻屯二中  李迎春

　　教學(xué)設(shè)想：在整體把握本單元設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)實際指導(dǎo)學(xué)生活動。在課前讓學(xué)生分組搜集材料，分類整理，并做好記錄。關(guān)注學(xué)生的活動能力與協(xié)作意識。課堂上讓學(xué)生充分展示活動成果，展現(xiàn)自己的獨特個性。

　　活動目標：1.了解黃河歷史，感受黃河文明。

　　2.關(guān)注黃河現(xiàn)狀，增強環(huán)保意識。

　　3.廣開學(xué)習(xí)之源，提高語文能力。

　　活動方法：課前學(xué)生分組收集資料，教師指導(dǎo)。

　　課上學(xué)生展示成果，教師整體調(diào)控，適時點撥。

　　教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入：黃河，這條古老的河流，用她甘甜的乳汁滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女，孕育了輝煌燦爛的華夏文明。今天，就讓我們進行一次黃河的文化旅行，一起來感受她博大的內(nèi)涵，品位她悠長的韻味。

　　欣賞景觀：首先，請大家欣賞黃河上的一個著名景點壺口瀑布。（播放黃河錄象，簡介壺口瀑布）壺口大瀑布，位于山西省吉縣。水面由400多米寬到此驟然減為50余米，飛流直下，跌入30多米的石槽中。驚濤拍岸，氣勢非凡；形如巨壺注水,蔚為“天下奇觀”。曾有詩贊曰：“黃河天下險，壺口最驚人。飛流撼天地，泣聲驚鬼神。”請大家談?wù)勀阌^后有什么感受。

　　走近黃河：在上課之前，大家都收集了一些有關(guān)黃河的資料，現(xiàn)在請大家說說對黃河的了解。咱們“八仙過海，各顯其能，”哪位同學(xué)先說？.（對學(xué)生的發(fā)言給予及時的鼓勵和評價）

　　贊美黃河：請同學(xué)們用這樣的一句話“黃河是什么”來贊美黃河，你打算怎樣說？

　　大家的發(fā)言，讓我再一次感受到了黃河的雄壯、博大而又深厚的文化。黃河，是我們的血脈，是我們的精神；是我們的母親河，是我們的中華魂。然而，令人震驚和痛心的是，目前黃河母親正承受著沉重的災(zāi)難、發(fā)出痛苦的呻吟。你了解母親的災(zāi)難嗎？你聽到她痛苦的呻吟了嗎？請大家看著漫畫，談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄍ队包S河污染漫畫）

　　拯救黃河：由于自然的原因和一些人為因素，近年來黃河出現(xiàn)了水土流失、泥沙淤積、生態(tài)環(huán)境遭受破壞等嚴重問題。如果再不加強治理，黃河有可能最終消失。面對這嚴峻的現(xiàn)實，中國科學(xué)院和中國工程院163位院士聯(lián)名向海內(nèi)外炎黃子孫鄭重發(fā)出呼吁：“行動起來，拯救黃河!”拯救黃河，要從你我做起，從點滴做起。你準備做點什么？給大家說說你的想法。

　　歌唱黃河：我相信，只要每一位炎黃子孫都行動起來，那么，終會有赤地變青山之時，黃河流碧水之日。我相信,我的未來不是夢，黃河之水能變清!下面，讓我們齊唱一首《保衛(wèi)黃河》來表達自己對母親的心聲。（師生合唱）

　　課堂小結(jié)：在漫長的歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國尊嚴。我們?yōu)槊褡遄院?我們?yōu)樽鎳�歌唱。愿我們能有黃河一樣的勇敢、堅強、熱情、奔放，為建設(shè)我們現(xiàn)代化的社會主義強國奉獻自己的一切力量。

《黃河，母親河》七下 篇2

　　活動目標

　　1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為"母親河"是怎樣深入全面地積淀在文化中的，從而歌頌黃河，學(xué)習(xí)黃河的精神。

　　2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀，加強環(huán)保意識。知黃河——頌黃河——憂黃河——救黃河

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點

　　1、通過各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選、設(shè)計，展示成果，加深對黃河的了解。

　　2、通過調(diào)查、廣告設(shè)計、提出建議、詩歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生保護母親河的'責任感。

　　教學(xué)過程

　　一、略

　　二、黃河巡禮，合作交流

　　第一環(huán)節(jié)：“知黃河、頌黃河”

　　1、黃河知識知多少？（老師給大家布置一項作業(yè)，收集一些有關(guān)黃河的資料，組內(nèi)討論交流展示）。

　　2、詩文欣賞：搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩、俗語、諺語、成語、文章、圖片）等。

　　3、詩歌誦讀：學(xué)生根據(jù)搜集到的資料自寫或小組合寫的一首歌頌贊美黃河的詩。

　　4、第一環(huán)節(jié)小結(jié)

　　第二環(huán)節(jié)：“憂黃河、救黃河”

　　黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進行深刻的反思。下面請同學(xué)們展示、交流我們的調(diào)查報告。

　　1、調(diào)查報告：現(xiàn)在的黃河是什么樣的原因探究：

　　2、黃河：黃河，我們的母親河，現(xiàn)正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，科學(xué)院、工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動起來，拯救黃河！

　　看到如此殘酷的現(xiàn)實，你想說些什么嗎？我們又該怎樣做呢？

　　3、小記者采訪：憤怒的咆哮的母親河，我們怎樣才能讓她平靜下來呢？請采訪一下我們身邊的同學(xué)、老師、家長，如何來保護我們的母親河。

　　4、廣告設(shè)計：每位同學(xué)設(shè)計一句廣告詞，呼吁全社會拯救黃河，改造黃河。

　　廣告要求：圍繞“憂”“救”兩個主題，用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎，效果強烈。

　　第二環(huán)節(jié)小結(jié)

　　三、體驗反思，黃河心聲

　　1、體驗反思：

　　由黃河，的母親河，你還想到了什么？

　　2、黃河心聲：每位同學(xué)說一句祝愿黃河的話。

　　四、總結(jié)存儲，拓展延伸

　　1、總結(jié)存儲：

　　2、拓展延伸：

　　（1）想象作文：以“心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)對黃河的感情，寫出對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。

　　（2）針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng)意。

　　（3）黃河母親給兒女的一封信

《黃河，母親河》七下 篇3

　　(2002-11-24 21:03:30)

　　深圳市南山市育才中學(xué)  宋文健

　　教學(xué)目的

　　1.進行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)口語表達能力；

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力；

　　3.接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點

　　1.培養(yǎng)課堂口語交際的能力

　　2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　教學(xué)過程 

　　導(dǎo)語 ：

　　河現(xiàn)為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”（王維《使至塞上》）自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，來撿拾沉淀文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。

　　首先，我們進行黃河巡禮第一站：

　　第一篇章：溯源篇黃河，中華民族的搖籃

　　1.引語

　　在活動課之前，老師給大家布置了一項作業(yè) ，收集一些有關(guān)黃河的資料，現(xiàn)在我們檢閱一下勞動成果，進入我們的競賽環(huán)節(jié)。

　　2.組織競賽：黃河知識知多少（競賽的要求與規(guī)則：學(xué)生分組，每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無分，最后把分值累積起來。）

　　3.小結(jié)過渡

　　通過這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動起來，拯救黃河！

　　第二篇章：憂患篇拯救母親河

　　1.導(dǎo)入  

　　黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進行深刻的反思。

　　2.出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片（配有背景音樂《黃水謠》及簡短解說詞）

　　3.品讀黃河

　　a.讀：發(fā)給學(xué)生兩篇文章，找同學(xué)誦讀

　　b.品：分小組合作、探究學(xué)習(xí)，交流聽后的感受

　　c.談：學(xué)生談自己的想法和感受

　　4.小結(jié)過渡

　　老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩！下面，讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲：

　　第三篇章：奔騰篇滔滔黃河水悠悠中華情

　　1.詩文欣賞

　　a.欣賞程鐸的《話說黃河》片段

　　b.引用毛澤東的話慨嘆黃河

　　c.集體朗誦詩歌《黃河頌》

　　2.課堂小結(jié)

　　黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發(fā)勃勃生機！

　　3.布置作業(yè) （從下面兩題中選做其一）

　　（1）以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》、《母親河的迷人風采》。）

　　（2）針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng)意。

《黃河，母親河》七下 篇4

　　活動目標：

　　1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為"母親河"是怎樣深入全面地積淀在中國文化中的，從而歌頌黃河，學(xué)習(xí)黃河的精神。

　　2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀，加強環(huán)保意識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題搜索、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　活動重點：

　　1、通過各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選、設(shè)計，展示成果，加深對黃河的了解。

　　2、通過調(diào)查、廣告設(shè)計、提出建議、詩歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生保護母親河的責任感。

　　活動內(nèi)容：

　　知黃河——頌黃河——憂黃河——救黃河

　　課時安排：四課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、音樂激情，設(shè)場引讀

　　《黃河頌》音樂播放，壯麗的黃河景色展示，一方面給同學(xué)以美的享受，另一方面自然而然地導(dǎo)入活動課。

　　自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，例如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”（王維《使至塞上》）這條奔騰不息的黃河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，今天，讓我們做一次黃河文化的巡禮，追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來，譜寫一首新的《黃河大合唱》。

　　二、黃河巡禮，合作交流

　　第一站：“知黃河、頌黃河”

　　1、黃河知識知多少

　　在活動課之前，老師給大家布置一項作業(yè)，收集一些有關(guān)黃河的資料，現(xiàn)在我們檢閱一下搜索成果，下面進入我們的競賽環(huán)節(jié)。

　　組織競賽：學(xué)生分組，每組派出代表，輪流回答。

　　2、詩文欣賞：

　　黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明，下面請同學(xué)們把搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩、俗語、諺語、成語、文章、圖片、音像）等資料展示出來，共同欣賞。

　　教師可引用程鐸的《話說黃河》片段導(dǎo)入。

　　各小組可用合作制作的課件展示。

　　3、詩歌誦讀：

　　集體朗誦詩歌《黃河頌》

　　學(xué)生朗誦根據(jù)搜集到的資料自寫或小組合寫的一首歌頌贊美黃河的詩。

　　4、第一站小結(jié)過渡：

　　通過這次小小的競賽，詩文欣賞和朗誦，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河作為中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發(fā)勃勃生機！

　　第二站：“憂黃河、救黃河”

　　黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的'現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進行深刻的反思。下面請同學(xué)們展示、交流我們的調(diào)查報告。

　　1、調(diào)查報告：現(xiàn)在的黃河是什么樣的

　　學(xué)生可出示黃河決堤給人類帶來的災(zāi)難和黃河斷流、河水污染現(xiàn)狀的圖片或課件。

　　原因探究：

　　學(xué)生自學(xué)課本，用橫線勾畫出寫黃河變化原因的地方。

　　學(xué)生談自己的想法和感受，最后得出：自然原因、人為破壞

　　2、黃河論壇：

　　黃河，中國的母親河，現(xiàn)正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動起來，拯救黃河！

　　看到如此殘酷的現(xiàn)實，你想說些什么嗎？我們又該怎樣做呢？

　　學(xué)生自學(xué)院士的聯(lián)名呼吁。

　　3、小記者采訪：

　　憤怒的咆哮的母親河，我們怎樣才能讓她平靜下來呢？請采訪一下我們身邊的同學(xué)、老師、家長，如何來保護我們的母親河。

　　（滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生保護好環(huán)境。）

　　4、廣告設(shè)計：每位同學(xué)設(shè)計一句廣告詞，呼吁全社會拯救黃河，改造黃河。

　　廣告要求：圍繞“憂”“救”兩個主題，用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎，效果強烈。

　　第二站小結(jié)過渡：通過我們的調(diào)查采訪、論壇探討、廣告設(shè)計，我們相信讓黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。

　　三、體驗反思，黃河心聲

　　1、體驗反思：

　　由黃河，中國的母親河，你還想到了什么？

　　2、黃河心聲：

　　老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩！下面，讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲。

　　每位同學(xué)說一句祝愿黃河的話。

　　四、總結(jié)存儲，拓展延伸

　　1、總結(jié)存儲：

　　黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；我們相信中華民族的母親河在同學(xué)們的努力之下，在全中華兒女的努力之下一定會重見笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會充滿生機與活力。

　　2、拓展延伸：

　　（1）想象作文：以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》《母親河的迷人風采》）

　　（2）針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng)意。

　　（3）黃河母親給兒女的一封信

《黃河，母親河》七下 篇5

　　活動目標：

　　知識點：感受黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化之中的。

　　能力點：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，引導(dǎo)學(xué)生會分工合作培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。

　　教育點：關(guān)注黃河，加強環(huán)保意識，熱愛祖國河山。

　　活動重難點：鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　關(guān)注母親河，保護母親河。

　　活動準備：教師幫助學(xué)生分組，每一小組承擔一項任務(wù)。

　　教師做好活動前的指導(dǎo)與檢查工作。

　　主持人寫串連詞。

　　活動內(nèi)容：

　　主持人解說詞

　　一、把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。可以說，只要是中國人，就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育著燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的.語言文化珍寶，我們內(nèi)心深處的黃河情。

　　一探尋黃河文明

　　環(huán)節(jié)之間的銜接由主持人完成。

　　1、黃河知識問答，每組出一個代表搶答，答對給組內(nèi)積一分。

　　問題設(shè)計：

　　（1）請舉出一些在黃河流域的早期人類文化遺址。

　　（2）黃河流域歷代王朝建都位置。

　　（3）黃河從哪兒發(fā)源，流到哪里？

　　（4）黃河有多長？流經(jīng)那幾個省區(qū)？

　　（5）《黃河頌》中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？

　　這個比喻有什么深刻含義？

　　2、講黃河故事，收集與黃河有關(guān)的民間故事，神話傳說，歷史人物故事的小組匯報成果。

　　3、收集黃河俗語，諺語，成語的小組匯報成果。要求領(lǐng)會意義，并且造句。

　　二、歌唱黃河

　　朗誦組學(xué)生展示成果。

　　（1）吟黃河詩詞

　　（2）聽黃河民謠

　　（3）品黃河歌詞（教師指導(dǎo)，學(xué)生合作探究，從中感受黃河，熱愛黃河。）

　　三、保護黃河

　　1、小組匯報黃河現(xiàn)狀，并分析造成黃河現(xiàn)狀的原因。

　　2、組織學(xué)生設(shè)計公益廣告。

　　四、綜合寫作

　　1、以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。

　　2、1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而，緩緩而來的并不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會想些什么呢？自擬題目寫一篇作文。

《黃河，母親河》七下 篇6

　　一、活動目標：

　　（一）知識與能力目標

　　1、了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　（二）過程與方法目標

　　分組搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀目標

　　關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的熱情。

　　二、活動重點

　　通過各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選，設(shè)計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。

　　三、教學(xué)手段：

　　多媒體

　　四、活動時數(shù)：

　　一課時

　　五、活動過程

　　一、引入（5分鐘）

　　自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河歷史的巡禮，來喚醒我們心中的黃河情。這節(jié)課我們繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》

　　（板書，綜合性學(xué)習(xí)，黃河、母親河）

　　1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。（播放一段動態(tài)黃河圖）同學(xué)們感受到黃河了嗎？那誰能描述一下你心中的感覺？（洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美）

　　2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：

　　學(xué)生配樂齊誦《黃河頌》

　　3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經(jīng)過各小組課后對有關(guān)黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學(xué)們的'腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

　　二、啊！黃河你是中華民族大搖籃：（12分鐘）

　　1、請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況（3分鐘）

　　地理組代表利用多媒體播成果展示（地理環(huán)境、流域慨況）

　　過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。

　　2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關(guān)黃河的歷史文化。（5分鐘）

　　歷史組長結(jié)合多媒體進行成果展示（神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場，）

　　過渡。通過歷史小組介紹與黃河有關(guān)的傳說故事、及早期的人類文化，折射出文化與黃河的關(guān)系，她是中華文化的發(fā)祥地，無數(shù)文人墨客歌頌他、贊美她，

　　3、下面有請文學(xué)小組的組長給大家展示——關(guān)于黃河的俗語、詩詞、歌謠（4分鐘）

　　（大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。）

　　過渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過各組的交流，同學(xué)們對黃河有了更加深刻的認識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學(xué)們積極發(fā)言。

　　三、黃河知識競答（10分鐘）

　　1、（指著黃河流域圖）《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。”請你說出黃河有多長？從哪里發(fā)源流到哪里？流經(jīng)哪幾個省區(qū)？（5464公里）、（青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海）、（青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東）

　　2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河？它的形狀和那個漢字相似？

　　（第二大河，幾）

　　3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？（三個即可）

　　（1）舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。（2）新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化（3）青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

　　4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出三個來嗎？

　　（牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。）

　　5、你能說出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎？（三個名稱即可，但要說一個具體的故事。）

　　（大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。）

　　6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟？

　　（云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟）

　　7、請同學(xué)們說說以下黃河的詩句出自于誰？

　　詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。（唐王維《使至塞上》）

　　黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（唐李白《將進酒》）

　　黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（唐王之渙《涼州詞》）

　　白日依山盡，黃河入海流。（唐王之渙《登鸛雀樓》

　　8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個省：

　　（1）它是黃河下游的一個省。

　　（2）它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。

　　（3）高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。

　　9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方

　　（1）這個地方處于黃河中游。

　　（2）在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。

　　（3）這是一個瀑布，1997年柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。

　　10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點？

　　四、不廢江河萬古流（15分鐘）9：40

　　過渡：同學(xué)們的表現(xiàn)也非常棒，對黃河知識了解的真不少，黃河，之所以稱為偉大的母親河，

　　（是因為在遠古時期，中國境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶；反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū)；標志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。）

《黃河，母親河》七下 篇7

　　教學(xué)設(shè)想：本次綜合性活動，以學(xué)生活動為主。在學(xué)生分組準備收集的過程中，教師適時指導(dǎo)，做好記錄，觀察學(xué)生在活動中協(xié)作意識、合作能力。本節(jié)課主要讓學(xué)生展示自己的活動成果。整個活動的能力培養(yǎng)在課前的一周的準備和組織。

　　教學(xué)方法：學(xué)生分組各自收集整理篩選材料，教師指導(dǎo)。學(xué)生成果展示，教師總體規(guī)劃調(diào)控，適時點撥,以學(xué)生活動為主。

　　課時：三課時（第一課時，教師布置任務(wù)，學(xué)生利用課下收集整理篩選材料；第二課時，展示活動成果。第三課時，綜合評價，作文。）

　　教學(xué)目標 ：熱愛祖國河山，感受黃河文化；體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化中的；關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選材料能力。加強學(xué)生合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作，鍛煉聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：展示活動成果，增強對黃河的理解。

　　任務(wù)安排：黃河文化（1、成語游戲2、俗語演繹、3詩句欣賞）

　　黃河文明（炎黃二帝傳說，大禹治水，黃河中華民族的發(fā)祥地）

　　黃河知識（黃河的基本概況，自然特點，水文特點，黃河現(xiàn)狀〈簡介〉）

　　愛我黃河（1、環(huán)保，〈仿寫〉2、一句話環(huán)保3、圖形想象〈補充〉）

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《黃河，母親河》七下 篇8

　　《黃河，母親河》教學(xué)案例

　　劉淑云

　　建議思考的問題

　　1    如何開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動？

　　2    如何真正提高學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

　　3    如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作

　　4    怎樣培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力？

　　案例描述

　　經(jīng)過一周精心準備的語文綜合性學(xué)習(xí)課“黃河，母親河”終于結(jié)束了。下課后，學(xué)生圍著老師七嘴八舌地說開了。“老師，這節(jié)課我了解了很多有關(guān)黃河的知識。但是內(nèi)容太多，我沒有記住多少。”“老師，我很想去黃河壺口瀑布，親自去感受一下黃河那磅礴的氣勢”“老師，我想為保護母親河出一點力，我該怎么做？”“老師，我在網(wǎng)上找到了很多資料，但就是沒有發(fā)言的機會。”同學(xué)們的談話又使我不得不認真地回顧了這堂綜合性學(xué)習(xí)課從準備到實施的全過程。認真地做好反思。

　　課前準備

　　在學(xué)習(xí)了課文光未然的詩歌《黃河頌》之后，我布置學(xué)生利用三周時間搜集有關(guān)黃河的資料。旨在加深對詩作的理解認識，用更多的知識填補詩歌語言的空白。為了上好兩堂綜合性學(xué)習(xí)課，我自己也花了一周時間在網(wǎng)上搜集資料（其中有黃河圖片、歌頌黃河的文章、黃河斷流、水土流失、黃河泥沙、黃河水情、黃河文化等方面的資料）制作課件（共制作了三十二張幻燈片）設(shè)計教學(xué)過程。（我將整個過程設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：第一篇章：溯源篇——啊！黃河，你是中華民族的搖籃。 看圖片、感受黃河、黃河知識競賽。側(cè)重讓學(xué)生了解“黃河對華夏文明形成的影響”第二篇章： 憂患篇——拯救母親河 。這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生收集資料，篩選信息，了解黃河的憂患，喚起關(guān)注黃河、保護黃河的意識，引申開來也是培養(yǎng)一種環(huán)境保護意識。）。第三篇章：奔騰篇———滔滔黃河水，悠悠中華情   側(cè)重讓學(xué)生收集詩文，課堂上朗誦描寫黃河的詩文，講述與黃河有關(guān)的民間故事，神話傳說，與黃河有關(guān)的歷史人物，旨在喚起學(xué)生對黃河的感情 。最后布置課后作業(yè)：1  以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。 2  設(shè)計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求要有創(chuàng)意。

　　爭先恐后話黃河

　　上課鈴一響，同學(xué)們懷著興奮的心情，按小組有秩序地在多媒體教室很快入座，我就開始向?qū)W生發(fā)問：“同學(xué)們，我們相處了這么久，彼此都很熟悉了，那么你們知道老師是那里的人嗎？”這一問，他們可就胡亂猜測開了，有的說是湖北的，有的說是河南的，有幾個知道的同學(xué)說是陜西的。我又接著問：“那你們知道陜西省是哪個流域的？”有的說是長江流域，有的說是黃河流域。我肯定的告訴他們 “是黃河流域的”我就勢在大屏幕上出示“黃河地形圖”在地圖上找到了我的家鄉(xiāng)所處的大概位置——黃土高原，自然導(dǎo)入到今天的課題《黃河，母親河》上來了。我說：“黃河，這條奔騰不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出光輝燦爛的華夏文明。今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。”接著就在大屏幕上先出示課題：“《黃河，母親河》——黃河文化巡禮”接著出示了十幅黃河的圖片，并配上貝多芬的“英雄交響曲”的音樂。讓學(xué)生聽音樂，看圖片，感受黃河。（第一幅是九曲連環(huán)的黃河整體圖，第二幅是黃河夕照圖，第三幅到第八幅是黃河壺口瀑布不同角度不同季節(jié)的圖片，第九幅是柯受良飛越黃河壺口瀑布的圖片。第十幅是黃河地形圖）趁熱打鐵，我讓學(xué)生談?wù)剬�黃河的感受，大家紛紛舉手。有的說：“黃河真美，黃河的景象真壯觀。”有的說：“我看到了‘滾滾黃河的驚濤駭浪掀起的萬丈狂瀾。’”有的說：“我感受到了黃河浩浩蕩蕩，一瀉千里，奔騰不息的氣勢”還有的說：“我體會到了黃河那英雄的氣魄和她那偉大而堅強的精神。”有個學(xué)生不等老師點名，就迫不及待地站起來說“老師，我聽著這個音樂，看著黃河壯觀的景象，我覺得自己心潮彭湃，熱血沸騰。”我接著問：同學(xué)們，你們知道老師給這些圖片配的是什么音樂嗎？大家紛紛搖頭。我介紹說這是貝多芬的《英雄交響曲》，馬上就有人接上說：“老師，我覺得黃河就是英雄的河，在黃河發(fā)生過很多驚心動魄的故事，我看過電影《黃河絕戀》，那里面的故事很感人。有一個鏡頭很感人，女主人公站在洶涌澎湃的黃河瀑布跟前拍照，她張開雙臂仰著頭，閉著眼好想完全陶醉在這壯美的景象中”我暗暗佩服這孩子的聰敏和悟性。我就讓他在有著壺口瀑布圖片的大屏幕前給我們做這個動作。他就認真地模仿。同學(xué)們都被他吸引了。我趁著他們情緒激動的時候讓學(xué)生放聲朗誦光未然的《黃河頌》，朗誦的效果出奇的好。朗誦結(jié)束后，有的同學(xué)還意猶未盡，還要求單獨再朗誦一遍。我只好滿足他們的要求。讀完后，我讓其他同學(xué)給以點評，大家都說他讀得很有感情，有氣勢。我就勢導(dǎo)入第一個活動。我問：同學(xué)們，那么，有關(guān)黃河的知識你們又知道多少呢？當同學(xué)們躍躍欲試的時候，我在大屏幕上出示：第一篇章：溯源篇———啊！黃河，中華民族的搖籃。“黃河知識知多少”知識擂臺賽。我宣布了競賽規(guī)則。（學(xué)生分組，每組派出一名代表計分，你來問，我來答，輪流進行，每說出一條相關(guān)的內(nèi)容記五分，如果內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無分，最后把分值積累起來）。一說起比賽，他們可來勁了。問題多的不可勝數(shù)。諸如：“黃河為什么叫‘黃河’，而不叫別的什么河？”“黃河是怎樣形成的?”“黃河有多長？”“黃河從哪里發(fā)源，流到哪里？流經(jīng)哪幾個省分？”“黃河流域都有哪些自然景觀？”“有哪些與黃河有關(guān)的民間故事？”“黃河流域早期人類文化遺址有哪些？”“你知道我國歷代王朝在黃河流域建都的具體位置嗎？”“黃河流域有多少古戰(zhàn)場？”“黃河流域有哪些著名的石窟？”“為什么說‘黃河是中華民族的搖籃？’”“黃河對中華民族有什么樣的歷史貢獻？”“為什么說五千年的古國文化從你這兒發(fā)源？”“你知道大禹治水的故事嗎？”“為什么說‘跳進黃河洗不清’？”“你知道‘鯉魚跳龍門’的故事嗎？”同學(xué)們有問必答，他們準備的材料之充分，知識面之廣泛，發(fā)言之踴躍，競爭之激烈是我所始料不及的。競賽進行完了之后，我讓大家總結(jié)一下同學(xué)們發(fā)言中存在什么問題，有的同學(xué)指出：有些同學(xué)找的資料很多，但應(yīng)該把它變成自己的話，有條理地回答，而不應(yīng)該照著資料大段大段地念，這樣很浪費時間。而且同學(xué)們聽得還不明白。有的同學(xué)對其他同學(xué)回答問題時存在的問題給予指正。諸如聲音不宏亮，資料不夠具體細致等。我對這些評議給予了充分的肯定，因為同學(xué)們說出了我要說的話。第一節(jié)課就這樣在同學(xué)們激烈的競爭中結(jié)束了。

　　心系情思憂黃河

　　第二節(jié)上課鈴剛響，有同學(xué)就問：“老師，你們黃土高原一定很美吧！”我就用語言給學(xué)生描述了遠古時期黃土高原的美麗景象：溫和的氣候，肥沃的土壤，給萬物生長提供了良好的自然環(huán)境。這里到處是森林、莽原、和湖泊：在茫茫的原野上，野馬奔馳，羚羊咩叫，鴕鳥漫步，鼢鼠覓食，古象成群……還沒等我說完，有學(xué)生就急不可待地問：“那么現(xiàn)在呢？”我就出示了一幅黃土高原赤裸裸地袒露著寬闊的胸膛，被起伏不平的山丘和縱橫交錯的溝壑切割得支離破碎的圖片和黃河斷流圖，圖下是說明文字：1972年——1978年的27年間黃河下游就有27次斷流，特別是20世紀90年代年年斷流，1997年山東利津330天無黃河水入海，斷流全長達704公里。馬上就有學(xué)生自言自語發(fā)出感嘆：“唉！怎么會這樣呢？”這時還沒等我叫人回答，大家就你一言、我一語地說開了。我看大家談興正濃，我就讓學(xué)生以組為單位交流、討論。說說黃土高原變成現(xiàn)在這樣的原因。討論之后各組派代表發(fā)言。有的說是因為水土流失；有的說是因為黃河泥沙量過大；有的說是因為黃河的生態(tài)環(huán)境被破壞；接著我就出示了水土流失、黃河水情、黃河流域水污染的一組數(shù)據(jù)及造成水土流失的原因的文字，讓學(xué)生說說：看了這組驚人的數(shù)字，面對如此嚴峻的現(xiàn)狀，此時此刻，你想到了什么？你想說些什么？想做些什么？你可以用自己的方式來表達。同學(xué)們又踴躍發(fā)言。有的說要大量地植樹種草；有的說要禁止亂砍濫伐，要保護現(xiàn)有的植被；有的說要節(jié)約用水，保護水資源；有的說要防止水污染；陳海南說：“我們要從保護自身周圍的環(huán)境做起，要從保護黃河延伸到保護自身的環(huán)境。”唐多強說：“我們要利用廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等一切媒體向全國人民發(fā)出呼吁：保護我們的母親河，保護我們的地球，保護我們的生存環(huán)境”王春燕說：“我們還可以成立黃河捐助委員會，每個人捐款，我們中學(xué)生可以把自己平時的零花錢積攢起來捐獻出去，也算是為保護黃河出了一份力”她的發(fā)言引起了強烈的反響，馬上得到了一部分同學(xué)的響應(yīng)。掌聲過后，就有同學(xué)問：“老師，我們要捐款的話往哪里捐？”我馬上就在大屏幕上打出“保護母親河行動”的文字：“1999年初共青團中央、全國綠化委員會、水利部、國家林業(yè)局、中國青少年發(fā)展基金會聯(lián)合發(fā)起了“保護母親河行動”，其宗旨是治理水土流失，保護生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)和樹立綠色文明和可持續(xù)發(fā)展意識，推動國家生態(tài)工程建設(shè)，為母親河更好地造福于中華民族和實現(xiàn)全球性生態(tài)平衡作貢獻。 “保護母親河－－綠色希望工程基金”已經(jīng)建立；社會各界捐款已超過1600萬元；保護母親河工程全國首批重點項目已經(jīng)實施 ”聯(lián)系方法請上網(wǎng)查詢。最后我請同學(xué)們再次聽音樂、看黃河圖片，每人對黃河說一句話。有的說：“黃河，你在我心中，我要向你一樣偉大堅強。”有的說：“黃河在我血脈里流淌。”有的說：“我雖然不是生活在黃河流域，但我是華夏兒女，我有義務(wù)和責任保護好黃河。”有一個同學(xué)說得更精彩：“黃河，母親河，我一定要讓你山川披錦繡，舊貌換新顏。”正當同學(xué)們說得熱烈的時候，下課鈴響了，我只好用課文中提供的呼吁書的最后一段匆匆作結(jié)：“同學(xué)們，我們相信，只要我們每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日。偉大母親河——黃河一定能煥發(fā)青春；今日的炎黃子孫，將無愧于時代，無愧于后人。”

　　課后反思

　　這兩節(jié)課的內(nèi)容是以“黃河，母親河”為主題的，是跨語文、地理、歷史學(xué)科內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)課。這堂課旨在通過學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與社會生活實踐緊密聯(lián)系在一起，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻理解黃河，進而產(chǎn)生保護、治理黃河的強烈的責任感。這兩節(jié)課沒有完成我的教學(xué)計劃。我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，但只進行了兩個環(huán)節(jié)。第三個環(huán)節(jié)：第三篇章  奔騰篇：讓學(xué)生收集歌頌黃河的詩文，課堂上朗誦，講述與黃河有關(guān)的民間故事，神話傳說，說說與黃河有關(guān)的歷史人物，旨在歌頌黃河，喚起對黃河的感情。從語文的角度看，第三個環(huán)節(jié)更重要。學(xué)生通過朗誦詩文、講述故事既可以受到文學(xué)的熏陶，又鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。我也曾懷疑，我是不是把語文課上成了地理課或歷史課？而且教學(xué)內(nèi)容也不完整，我內(nèi)心總有一些缺憾。但仔細想來，不管是語文課也罷，地理課也罷，還是歷史課也罷，只要是培養(yǎng)了學(xué)生多方面能力就行。雖然教學(xué)的流程、學(xué)生的行為沒有按老師預(yù)先的設(shè)計意圖來進行，但我卻從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生潛在的閃光點。培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。通過知識競賽、匯報、交流活動，喚起了學(xué)生對探索過程的回憶，通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果；在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了分析，學(xué)會了評價。而且分析得準確，、評價得中肯，不得不令人佩服。更重要的是，在這樣的活動中，學(xué)生積極參與，勇于實踐，品嘗到成功的快樂，激發(fā)他們的興趣，堅定了他們繼續(xù)研究、探索的信心。也實現(xiàn)了教學(xué)目標，達到了激發(fā)情感、鍛煉能力、促進發(fā)展的目的。通過這次活動課，我還體會到：老師要充分地相信學(xué)生，學(xué)生能做的老師堅決不做。老師決不能包辦代替。例如我花了很多功夫查資料，可學(xué)生也查了不少資料，競賽時，你一點，他一點，把那些知識點匯集起來，內(nèi)容比我收集的資料內(nèi)容更豐富，知識面更廣。遺憾的是，我對學(xué)生的實際水平了解還不夠，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠大膽。還沒有把活動的主動權(quán)完全教給學(xué)生。我相信，學(xué)生有如此強烈的探究精神和求知欲望，他們一定會把活動搞得更好。

　　二〇〇七年二月二十一日

《黃河，母親河》七下 篇9

　　活動目標：

　　1、知道綿江河是瑞金的母親河。

　　2、知道母親河的用途，懂得節(jié)約和保護水資源的幾種方式。活動準備：綿江河圖片，江、河的字卡。

　　3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動過程：

　　一、以一張字卡引入開頭。

　　1、教師出示"江"的字卡。

　　教師："請看，老師這里的字卡上寫的是什么字？

　　2、幼兒回答，教師告知正確答案。

　　3、教師繼續(xù)出示"河"字，將它和"江"字連起來讀一遍"江河"對了，江河，我們?nèi)鸾鹨灿薪�河，瑞金的江河叫什么名字呢？請小朋友來說一說。

　　教師：你們知道嗎？贛江是我們江西的母親河，那我們?nèi)鸾鸬哪赣H河是什么河呢？（綿江河）對了，綿江河是贛江的支流。

　　5、出示綿江河地圖，

　　我們來看看綿江河流過我們?nèi)鸾鸬哪切┑胤剑?/p>

　　三、引導(dǎo)幼兒了解綿江河的瑞金人們的關(guān)系。

　　教師：綿江河流經(jīng)了我們?nèi)鸾鸬暮芏嗟胤剑�是我們�(nèi)鸾鸬哪赣H河，那你們知道為什么我們這么愛家鄉(xiāng)的綿江河呢？我們可以用綿江河的水來做什么事情呢？引導(dǎo)幼兒回答

　　教師小結(jié)：綿江河水經(jīng)過自來水長處理變成干凈的在將來水工人們喝、洗菜、洗衣服。綿江水可以用來灌溉農(nóng)田，漁船在綿江河捕魚，為人們提供食物等。

　　四、引導(dǎo)幼兒了解人類工業(yè)對水質(zhì)的危害。

　　1、教師：家鄉(xiāng)的人們一直用綿江河的水澆灌農(nóng)田、煮菜燒飯，養(yǎng)育了一代又一代的瑞金人，但是現(xiàn)在的`人類卻不知道怎么樣愛護綿江水源，做了一些污染我們的母親河的事情。

　　2、請你們說說，他們做了一些什么污染人類的事情呢？

　　教師小結(jié)：有的人把飲料和塑料袋丟向江里，工廠污水管道理的水正流向江里，這些都是危害水源的不好行為。

　　五、引導(dǎo)幼兒知道愛護和節(jié)約水源的幾種方法。

　　1、教師：我們的水資源越來越缺乏，江水被污染了，這會嚴重影響我們的生活，我們要怎么才能節(jié)約水源呢？保護我們的母親河呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行回答。

　　2、教師小結(jié)：水有時可以循環(huán)使用，如，淘米水可以用來澆花，洗衣服的水可以用來拖地板，小朋友用完水后要及時關(guān)水龍頭等。

　　六、教師總結(jié)：今天我們不僅知道了綿江河是我們的母親河，還知道了它在我們家鄉(xiāng)的位置，了解了幾種節(jié)約水資源的方法，希望小朋友能夠做到，同時告訴自己的爸爸媽媽，保護我們的母親河。

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應(yīng)該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

《黃河，母親河》七下 篇10

　　【教學(xué)目的】

　　1、關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、篩選資料的能力，鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力。

　　3、著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　【教學(xué)重點】

　　1、培養(yǎng)課堂口語交際的能力。

　　2、了解黃河現(xiàn)狀，加強環(huán)保意識。

　　【教學(xué)過程】

　　〖激情導(dǎo)入

　　“黃河遠上白云間”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天讓我們做一次黃河文化巡禮，來撿拾沉淀文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展示未來。

　　一、復(fù)習(xí)《黃河頌》一課，查找有關(guān)資料，研討下列問題

　　1、復(fù)習(xí)《黃河頌》，用比賽的形式交流搜集到的有關(guān)黃河的材料。

　　2、講述于黃河有關(guān)的民間故事和歷史人物。

　　3、總結(jié)過渡。

　　通過這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而令眾人震驚和痛心的是黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以中國科學(xué)院中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動起來，拯救黃河。

　　二、搜集有關(guān)黃河的詩詞歌謠

　　三、了解現(xiàn)狀，保護黃河

　　導(dǎo)入

　　黃河，由滔天之水變成涓涓細流，及而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的'現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進行深刻的反思。

　　1、大屏幕出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片。

　　（配有背景音樂《黃水謠》及簡短的解說詞）

　　2、品讀黃河：

　　⑴讀：發(fā)給學(xué)生兩篇文章，找同學(xué)誦讀

　　⑵品：分小組合作、探究學(xué)習(xí)，交流聽后的感受

　　3、小結(jié)：

　　老師和大家的看法是一致的，我們相信只要每一位黃河子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩！下面，讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲。

　　四、綜合寫作

　　1、美文朗誦：

　　⑴欣賞《話說長江》片段

　　⑵集體朗誦詩歌《黃河頌》

　　2、課堂小結(jié)：

　　黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發(fā)勃勃生機！

　　3、布置作業(yè)：（任選一題）

　　⑴“我的母親河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的美好愿望。題目可自擬。

　　⑵對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計一則公益廣告，呼吁保護黃河，要求新穎、別致、有號召力。

《黃河，母親河》七下 篇11

　　多種手段并舉，創(chuàng)新課堂設(shè)計

　　——教改案例：

　　黃河，奔騰不息的母親河，孕育著中華民族令人自豪的華夏文明，又流淌著人類貪婪索取的淚水，有多少黃河岸邊的中華兒女，早已習(xí)慣了享用黃河、漠視黃河。關(guān)注母親河、加強環(huán)保意識，正是的設(shè)計意圖。

　　黃河文明，作為中華文化的一部分，早已深深積淀在每個炎黃子孫的心田。作為新時代的中學(xué)生，又怎能忽視它？如何創(chuàng)設(shè)濃郁的黃河氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、熱愛祖國之情，在美的境界中誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，成為我構(gòu)思這次作文活動課的重要目標。、

　　君不見，黃河之水天上來   

　　久居校園深墻之中的中學(xué)生，如籠中之鳥般盼望著一次出門踏青的機會，作文課的籌劃活動，就在春游的強大誘惑中展開。

　　春游小組的例行安排中，多了一項特殊任務(wù)：古今詩歌吟唱會。為了不在母親河面前暴露自己的無知，學(xué)生們開始了上山（書城）下鄉(xiāng)（書攤）的搜尋工作。

　　活動地點：黃河岸邊。

　　活動方式：黃河歌曲聯(lián)唱、詩詞吟誦、賞析。（以下為活動片段）

　　1 朗誦者：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回┄┄（吟誦伴劍舞，全詩略）

　　朗誦者甲：這句描寫黃河的詩，并不覺得有什么奇妙之處，但在許多書中都引用這一句，為什么？

　　學(xué)生乙：這句詩用了夸張的修辭方法，寫河水從天而降，把黃河滾滾東流的氣勢寫得非常形象。

　　學(xué)生丙：“君不見”一詞可以引發(fā)人們的豐富想象，使人身臨其境般體會到黃河的雄壯。

　　學(xué)生丁：“奔流到海不復(fù)回”突出了黃河一往無前的勇氣，有不凡的氣勢。

　　2 朗誦者：黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門┄┄（配樂朗誦，全詩略） 

　　甲：“觸”字用得不好，它一般指很輕微的撫摸。

　　乙：因為黃河到龍門流得緩慢了，所以用“觸”字很恰當。

　　丙：上句“黃河西來決昆侖”寫出了黃河力劈高山的氣魄，奔騰洶涌；下句“咆哮萬里”也寫得非常豪邁，所以不該用表示河水緩慢的“觸”。

　　丁：“龍門”在古代是個神奇的地方，鯉魚躍過龍門就化為龍了。因此“觸”龍門可以形象的表現(xiàn)黃河象一條巨龍般咆哮而至，在龍門徘徊不前，輕叩龍門，好讓自己繼續(xù)前進。

　　（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，借助黃河設(shè)置審美氛圍，以詩歌朗誦、品評引導(dǎo)學(xué)生把文字符號轉(zhuǎn)變成形象，引導(dǎo)學(xué)生進行問題探究，拓展想象的空間。）

　　這次活動，把學(xué)生的主觀感受與詩詞描述相結(jié)合，親身領(lǐng)略到黃河的氣勢磅礴、澤被兩岸萬物生靈，真切體會到黃河對華夏民族、對自己的養(yǎng)育之恩，并對黃河現(xiàn)狀有了直觀認識，為本次活動奠定了扎實的感情基礎(chǔ)。他們在日記中寫道：“今天，我們來到黃河邊。人們都說，長城是中國的脊梁。那么，我說，眼前這綿延的河水則是中國的血脈。”“當我登上邙山頭，遠望那條望不到頭、盼不到尾的大河時，‘君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回’的詩句回蕩在耳邊。”“沒有想到，身到黃河邊，卻看不到黃河壯。直到辛辛苦苦的爬上黃河大堤，那條濁流滾滾的大河才出現(xiàn)在眼前。說它是黃河，不如稱之為‘流沙河’更恰當。”

　　網(wǎng)絡(luò)天地寬，心與心相連

　　詩詞歌賦作為誘發(fā)創(chuàng)作欲望的手段，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，可以在寫作中錦上添花。但“織”就一篇佳作，尚需廣集素材，醞釀創(chuàng)作激情。關(guān)于黃河的知識浩如煙海，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為合作學(xué)習(xí)提供了取之不盡、用之不竭的源泉。

　　活動地點：計算機教室

　　活動方法：在計算機老師的協(xié)作下，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)素材，并制作課件。

　　活動形式：

　　1 、共分六組，即黃河的歷史知識、地理知識、成語及諺語、斷流及水污染知識、治黃方法、水文圖片等；各小組分工協(xié)作，根據(jù)主題上網(wǎng)查找、收集材料。準備工作完成后，由組長整理、篩選出有關(guān)競賽題目，在計算機老師的幫助下制作成課件，舉辦知識競賽，進行網(wǎng)上答題。（競賽內(nèi)容略）

　　（設(shè)計意圖：利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生主動參與，進行小組協(xié)作性學(xué)習(xí)，經(jīng)過合作交流、切塊拼接，達到資源共享的目的，完成信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。）

　　2、 每小組設(shè)計一幅公益廣告畫，發(fā)揮自己特長，構(gòu)思、設(shè)計、創(chuàng)作有關(guān)黃河的標語、電腦繪畫，共同創(chuàng)作，并在網(wǎng)上傳遞、交流，由小組代表闡釋畫意。

　　評選結(jié)果，以下兩組設(shè)計獲得了一致好評：

　　1、 黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無奈哭泣。畫面中，一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危，小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。

　　標語：我“愛”黃河母親，砍光了“絆腳石”，永遠在她“懷抱”中！

　　點評：畫面布局合理，含義一目了然，色彩鮮明，令人有觸目驚心之感。標語言簡意賅，頗具諷刺意味。

　　2 、標題一：曾經(jīng)┄┄

　　一條碧藍的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂，河水中浮現(xiàn)出“河”這一古老的名稱。

　　標題二：現(xiàn)在！

　　刺耳的閃光燈聲中，拍攝著黃河的現(xiàn)狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈，鳥兒不再歌唱，沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個名稱的出現(xiàn)，發(fā)人深省。

　　標題三：未來？

　　只有一片干涸龜裂的土地。

　　點評：富有節(jié)奏感的畫面，具有強烈的對比效果。以三個表示時間變化的詞語做連綴，簡潔明了，標點的使用頗見匠心。

　　（設(shè)計意圖：設(shè)計公益廣告畫的活動，促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，為學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感提供了多樣化的舞臺，既鍛煉了語言表達能力又提高了理性認識，使學(xué)生人盡其才，享受到創(chuàng)作的快樂。）

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出，應(yīng)“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程 中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多采的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。”這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，查找、收集的是學(xué)生，整理、篩選是學(xué)生，無疑給他們的主動學(xué)習(xí)提供了充分的空間；構(gòu)思源于他人的靈感，創(chuàng)作出于自己的技巧，成功的喜悅自能刺激大家的創(chuàng)新意識。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生提供了廣闊的天地。而小組分工探究，加以整合、提煉后提供給大家，使所有人精攻一點又了解全部，則拉近了彼此的距離，增強了協(xié)作意識，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念在語文教學(xué)中的應(yīng)用。真是：

　　因特沖浪攬珠貝，

　　閃客逞豪弄大河。

　　學(xué)海戲潮大語文？

　　兼容并蓄領(lǐng)風騷。

　　問渠哪得清如許？為有源頭活水來

　　“文章不是無情物”，從搜集的體驗到創(chuàng)造的沖動，尚需教師幫助學(xué)生捕捉動情點，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望始終處于活躍狀態(tài)。

　　活動地點：教室

　　在以黃河知識“武裝”頭腦，以環(huán)保意識開啟心智之后，學(xué)生以故事會的形式來贊頌?zāi)赣H河，并自編自演了小品《黃河悲歌》。課堂上，笑聲朗朗，掌聲陣陣。

　　（小品見附文）

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極創(chuàng)新，借助“參與——分享”的教學(xué)模式，在參與創(chuàng)新、分享樂趣中培養(yǎng)語言表達能力，激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、保衛(wèi)黃河的情感。）

　　以歌動情，以劇明理，作文寫作已蓄勢待發(fā)。在以上種種活動中，學(xué)生對黃河已有足夠的感性認識，大量素材在心中奔涌，尋找傾訴的突破口。如把握不好，作品將成為大量素材的堆砌，辛苦勞動之后將只能結(jié)出一枚生澀的青枳。只要經(jīng)過適當?shù)膶懽髦更c，初一學(xué)生就能在大量素材、強烈情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出好作品。

　　因此，如何選擇話題角度進行構(gòu)思選材，是作文指導(dǎo)的重點。

　　“項鏈式”擷珠采玉，以情貫穿始終，宜于構(gòu)思謳歌黃河的抒情散文；“溯源式”理性探究，深挖淺出，以“為什么”為主線，適合分析母親河災(zāi)難原因，尋求拯救方法。在兩種構(gòu)思方法的指導(dǎo)下，同學(xué)們奮筆疾書，一篇篇佳作應(yīng)“情”而生：

　　郭珊同學(xué)的《悠悠黃河情》：“晚霞映紅了西方的蒼穹，粉艷艷的云朵羞答答的在空中盈盈漫步。在這太陽沉睡的地方，一股股鮮活清澈的甘泉從干旱的土地中涌出，從雜亂的石堆中涌出，匯集在一起，凝聚成一脈活水，淙淙流向神圣的東方。她，就是奔騰洶涌、一瀉萬里的黃河的源頭。”

　　師青峰的作品以《給黃河沖個澡》為題：“泥沙的淤積使河道萎縮，河床抬高，黃河下游成為地上懸河，降低了行洪能力，增加了決口和改道的危險。下游人民頭頂懸上了一把利劍。”“經(jīng)過水利學(xué)家的精心計算，一次世界水利史上最大的調(diào)水沖沙行動開始了。”“我們中華兒女，給黃河母親痛痛快快的沖了個澡！”

　　新課改要求：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”活動結(jié)束時，除常見的作文點評之外，教師還應(yīng)對學(xué)生在搜集、篩選、設(shè)計中的表現(xiàn)進行評價，肯定其分工合作的能力，對參與成果展示的設(shè)計、表演的同學(xué)，則要表揚他們團結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。還可進行小組為單位的活動自評、互評，并使成果走出班級，通過海報展覽、匯報表演等形式，進行學(xué)校評價、家庭評價，讓評價真正成為鼓勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的手段，成為認識自己、認識他人的手段。

　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”教師作為課程改革的主力軍，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進行教學(xué)，必將加快素質(zhì)教育改革的步伐，促使素質(zhì)教育由稚嫩走向成熟！

　　（附）                    

　　小品：《黃河悲歌》

　　（黃河邊）

　　旁白：黃河啊黃河，你帶著雪山之巔的魂魄，穿戈壁、越重山，浩浩蕩蕩，一瀉萬里。中華兒女盡受你的恩澤。

　　（黃河母親持水桶上。）

　　黃河兒女：（上，向黃河母親乞水，黃河母親贈水）母親啊母親，你以博大無私的愛，哺育了代代華夏子孫，我們將以微薄的力量，回報你的恩情！（行禮，下。）

　　（伐木者扛斧頭上）

　　伐木者：去年麥收好受傷，地少糧缺淚汪汪。今日伐樹墾良田，來年金秋谷滿倉。（砍樹，墾地，撒種）（唱）哥哥門前一條彎彎的河，吃好穿好生活舒坦離不了

　　它——（向黃河母親桶中撒沙，下）

　　黃河母親：（阻止不及）不可以，這可是大家的生命水啊！

　　（工廠老板打手機上）

　　工廠老板：去年效益還不錯，今年還要擴規(guī)模。要想財源滾滾來，環(huán)保一關(guān)得通過。

　　（思考狀）車間環(huán)境要治理，還得破費人民幣。與其建造處理廠，不如排到黃河去。（唱）好想好想，好想好想和錢在一起，毀遍萬水千山，我也在所不惜——（向黃河母親桶中倒污水，下）

　　黃河母親：（哭）為什么，為什么你們要這么傷害我，傷害你們自己！

　　（醫(yī)院中，工廠老板在輸液，伐木者拄拐杖上）

　　伐木者：這位大哥，你咋的了？瞅這臉兒綠的，都沒個人樣了。

　　工廠老板：哎，還不是水給鬧的，俺那鎮(zhèn)子，上百口人，喝了污染的河水，全都上吐下瀉，俺最倒霉，這不，都遭了一個多月的罪了。早知道，說啥也不能干亂排污水的缺德事兒呀。老弟，你又咋的了？

　　伐木者：嗨，俺那村兒，上百口人，都想多砍樹，多開地，好種糧食。結(jié)果，樹砍完了，莊稼種上了，黃河也決口了，啥都完了。這不，好好的正在路上走，沙塵暴也來搗亂了，迷了眼，一頭栽到了溝里去，就摔成了這樣子。

　　齊：唉，真是害人又害己！

　　（環(huán)保主義者持“保護母親河行動”旗幟，帶領(lǐng)黃河兒女上）

　　（齊唱）伸出你的手，伸出我的手，讓我們保護黃河，保衛(wèi)祖國；伸出你的手，伸出我的手，讓我們愛護環(huán)境，美化地球！

　　（工廠老板、伐木者與眾人手牽著手，環(huán)繞黃河母親，謝幕）

　　2003-5-16

《黃河，母親河》七下 篇12

　　深圳市南山市育才中學(xué)宋文健 

　　教學(xué)目的 

　　1.進行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)口語表達能力； 

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力； 

　　3.接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 

　　教學(xué)重點 

　　1.培養(yǎng)課堂口語交際的能力 

　　2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 

　　教學(xué)過程  

　　導(dǎo)語 ： 

　　河現(xiàn)為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”（王維《使至塞上》）自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，來撿拾沉淀文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。 

　　首先，我們進行黃河巡禮第一站： 

　　第一篇章：溯源篇黃河，中華民族的搖籃 

　　1.引語 

　　在活動課之前，老師給大家布置了一項作業(yè) ，收集一些有關(guān)黃河的資料，現(xiàn)在我們檢閱一下勞動成果，進入我們的競賽環(huán)節(jié)。 

　　2.組織競賽：黃河知識知多少（競賽的要求與規(guī)則：學(xué)生分組，每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無分，最后把分值累積起來。） 

　　3.小結(jié)過渡 

　　通過這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動起來，拯救黃河！ 

　　第二篇章：憂患篇拯救母親河 

　　1.導(dǎo)入   

　　黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進行深刻的反思。 

　　2.出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片（配有背景音樂《黃水謠》及簡短解說詞） 

　　3.品讀黃河 

　　a.讀：發(fā)給學(xué)生兩篇文章，找同學(xué)誦讀 

　　b.品：分小組合作、探究學(xué)習(xí)，交流聽后的感受 

　　c.談：學(xué)生談自己的想法和感受 

　　4.小結(jié)過渡 

　　老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩！下面，讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲： 

　　第三篇章：奔騰篇滔滔黃河水悠悠中華情 

　　1.詩文欣賞 

　　a.欣賞程鐸的《話說黃河》片段 

　　b.引用毛澤東的話慨嘆黃河 

　　c.集體朗誦詩歌《黃河頌》 

　　2.課堂小結(jié) 

　　黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發(fā)勃勃生機！ 

　　3.布置作業(yè) （從下面兩題中選做其一） 

　　（1）以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》、《母親河的迷人風采》。 

　　（2）針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng)意。

《黃河，母親河》七下 篇13

　　黃河，母親河

　　高金露顧蓮

　　班級：初一<3>班

　　時間：2004年3月30日

　　地點：本班教室

　　一、            目的要求

　　1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛黃河文化的情感，關(guān)注母親河的現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識。

　　2.結(jié)合初一學(xué)生的特點，將環(huán)保意識在實際行動中表現(xiàn)出來。

　　3.嘗試讓學(xué)生從生活中，從互聯(lián)網(wǎng)上自主搜集黃河文化資料，并與同學(xué)合作制成Power Point演示文稿，配合活動在課上展示。

　　二、            主要方法：談話法、表演法。

　　三、            會前準備：

　　1.      兩位主持人做好組織準備工作。

　　2.      提前四周讓學(xué)生從書報、影視、網(wǎng)絡(luò)多種渠道查找，收集與黃河文化有關(guān)的資料。

　　3.      以小組為單位，由組長負責，共同制成一個Power Point演示文稿。

　　4.      五位同學(xué)準備一個“專題新聞”（綜述篇）

　　5.      六位同學(xué)準備一個配樂朗誦“黃河之水天上來”（綜述篇）

　　6.      準備一個有獎問答（有關(guān)黃河的詩句）

　　7.      八位同學(xué)準備一個小品“壺口之旅”（風景篇）

　　8.      十位同學(xué)準備一個小品“道德法庭”（憂思篇）

　　9.      八位同學(xué)準備一個小品“與黃河的較量”（憂思篇）

　　10.  十位同學(xué)準備一個綜合劇“黃河幻想”（治理篇）

　　11.  大合唱《保衛(wèi)黃河》

　　四、            班會過程：

　　⑴引言：主持人自我介紹，致歡迎辭，明確班會主題（保護黃河）

　　⑵有句詩：黃河之水天上來。可大家知道這是不可能的，接下來請看我們的記者從黃河源頭發(fā)來的報道。多媒體配合展示。

　　⑶作為專題新聞片尾節(jié)目詩朗誦“黃河之水天上來”。

　　⑷游戲：黃河的詩句。

　　⑸黃河三日游為世界游客中意，看，又是一批……請欣賞小品《壺口之旅》

　　⑹黃河變了，變得遍體鱗傷，黃河母親把人類告上了法庭。

　　⑺小品：“與黃河的較量”

　　⑻我們?nèi)祟愑X醒了，你看杜博士的黃河大會。請欣賞綜合劇《黃河幻想》

　　⑼最后讓我們懷著崇敬的心情高唱“保衛(wèi)黃河”。

《黃河，母親河》七下 篇14

　　活動目的：

　　人文性目標：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。

　　2、關(guān)注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責任感。

　　工具性目標：1、積累關(guān)于黃河的詩詞。

　　2、口頭表達目標：訓(xùn)練充滿感情地演說。

　　書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當取舍。（2）個性化表達。

　　活動整體設(shè)計：

　　1、活動程序：按主題分為兩大板塊

　　A.主題：溯源——以史證詩（《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障），感受黃河在歷史、地理、文學(xué)史上的地位。

　　B.主題：憂患——了解現(xiàn)狀(通過收集相關(guān)報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（合作小組資料整理，如采訪記錄、相關(guān)報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。

　　2、活動成果及展示：

　　A.課件、演講稿、活動記錄表等。（課堂上以小組為單位展示）

　　B.文章。（可充分利用黑板報、班刊等）

　　3、活動評價：

　　使用發(fā)展性評價。采用活動過程 評價（表格）和活動水平評價（小組及個人文章）相結(jié)合的方法。個人、小組、師長共同參與。

　　4、活動保證：

　　（1）       參與心理：教師充分動員、評價成績納入期末考試總成績（10%）。

　　（2）       參與時間：第四周周末（3月5日）布置，第六周中期（3月17日）交第一版塊的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（3月31日）交第二板塊的小組成果。第九周周一（4月6日）交個人文章。

　　（3）       資源協(xié)助：提供部分網(wǎng)址、爭取歷史及地理老師的同步教學(xué)。

　　5、活動記錄的意義：

　　1、  落實過程，避免小組內(nèi)“獨攬”“推諉”現(xiàn)象。

　　2、  促進反省，體現(xiàn)發(fā)展性評價的終極意義。

　　3、  保護個性，尊重、鼓勵個性化表達。

　　4、  多元評價，形成立體教育模式。

　　附：《黃河，母親河》綜合性活動記錄（學(xué)生用）

　　班別：                      姓名：                    學(xué)號：

　　活動準備

　　一、明確活動任務(wù)

　　人文性目標：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。

　　2、關(guān)注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責任感。

　　工具性目標：1、積累關(guān)于黃河的詩詞。

　　2、口頭表達目標：訓(xùn)練充滿感情地演說。

　　書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當取舍。（2）個性化表達。

　　二、明確活動內(nèi)容：

　　按主題分為兩個階段：

　　A.主題：溯源——以史證詩（抓住《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障）、以詩證史（收集背誦歷代關(guān)于黃河的詩詞），感受黃河在歷史、地理、文學(xué)史上的地位。

　　B.主題：憂患——了解現(xiàn)狀(通過收集相關(guān)報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（小組資料整理，如采訪記錄、相關(guān)報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。

　　三、明確活動進度：

　　第六周中期（3月17日）交第一階段的小組活動成果。

　　第七周周一（3月22日）堂上展示（可使用電腦、投影，采用演講、詩朗誦、小品等方式）。

　　第八周周三（3月31日）交第二階段的小組活動成果。

　　第九周周一（4月6日）交個人文章及活動記錄表。

　　四、明確活動評價：

　　1、  使用發(fā)展性評價。采用過程評價（根據(jù)本次活動記錄、堂上展示情況）和水平評價（根據(jù)最終形成的小組及個人文章）相結(jié)合的方法。個人、小組、師長共同參與評分。

　　2、  本次活動作為本學(xué)期重要的一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動，成績將算入期末考試中，占考試總分的10%。

　　活動過程 

　　一、形成小組（每組5—6人）

　　我們組的成員有：

　　我們的組長是：

　　二、第一階段活動分工

　　我負責的活動任務(wù)是：

　　三、完成任務(wù)大事記（為完成個人任務(wù)查閱的資料、采訪的人、解決疑難的途徑等）

　　四、文化積累

　　我收集與背誦的相關(guān)詩詞（可附紙）：

　　五、活動反思

　　本階段我最深的感觸、最寶貴的經(jīng)驗：

　　六、第二階段活動分工

　　我負責的活動任務(wù)是：

　　七、完成任務(wù)大事記（為完成個人任務(wù)查閱的資料、采訪的人、解決疑難的途徑等）

　　八、活動反思

　　本階段我最深的感觸、最寶貴的經(jīng)驗：

　　九、個人活動成果（篇名）

《黃河，母親河》七下 篇15

　　一、目的要求

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛黃河文化的情感，關(guān)注母親河的現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識。

　　2、結(jié)合初一學(xué)生的特點，將環(huán)保意識在實際行動中表現(xiàn)出來。

　　3、嘗試讓學(xué)生從生活中，從互聯(lián)網(wǎng)上自主搜集黃河文化資料，并與同學(xué)合作制成PowerPoint演示文稿，配合活動在課上展示。

　　二、主要方法：

　　談話法、表演法。

　　三、會前準備：

　　1、兩位主持人做好組織準備工作。

　　2、提前四周讓學(xué)生從書報、影視、網(wǎng)絡(luò)多種渠道查找，收集與黃河文化有關(guān)的資料。

　　3、以小組為單位，由組長負責，共同制成一個PowerPoint演示文稿。

　　4、五位同學(xué)準備一個“專題新聞”（綜述篇）

　　5、六位同學(xué)準備一個配樂朗誦“黃河之水天上來”（綜述篇）

　　6、準備一個有獎問答（有關(guān)黃河的詩句）

　　7、八位同學(xué)準備一個小品“壺口之旅”（風景篇）

　　8、十位同學(xué)準備一個小品“道德法庭”（憂思篇）

　　9、八位同學(xué)準備一個小品“與黃河的較量”（憂思篇）

　　10、十位同學(xué)準備一個綜合劇“黃河幻想”（治理篇）

　　11、大合唱《保衛(wèi)黃河》

　　四、班會過程：

　　⑴引言：主持人自我介紹，致歡迎辭，明確班會主題（保護黃河）

　　⑵有句詩：黃河之水天上來。可大家知道這是不可能的，接下來請看我們的記者從黃河源頭發(fā)來的報道。多媒體配合展示。

　　⑶作為專題新聞片尾節(jié)目詩朗誦“黃河之水天上來”。

　　⑷游戲：黃河的詩句。

　　⑸黃河三日游為世界游客中意，看，又是一批……請欣賞小品《壺口之旅》

　　⑹黃河變了，變得遍體鱗傷，黃河母親把人類告上了法庭。

　　⑺小品：“與黃河的.較量”

　　⑻我們?nèi)祟愑X醒了，你看杜博士的黃河大會。請欣賞綜合劇《黃河幻想》

　　⑼最后讓我們懷著崇敬的心情高唱“保衛(wèi)黃河”。

《黃河，母親河》七下 篇16

　　多種手段并舉，創(chuàng)新課堂設(shè)計

　　——教改案例：作文活動課《黃河，母親河》

　　黃河，奔騰不息的母親河，孕育著中華民族令人自豪的華夏文明，又流淌著人類貪婪索取的淚水，有多少黃河岸邊的中華兒女，早已習(xí)慣了享用黃河、漠視黃河。關(guān)注母親河、加強環(huán)保意識，正是作文活動課《黃河，母親河》的設(shè)計意圖。

　　黃河文明，作為中華文化的一部分，早已深深積淀在每個炎黃子孫的心田。作為新時代的中學(xué)生，又怎能忽視它？如何創(chuàng)設(shè)濃郁的黃河氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、熱愛祖國之情，在美的境界中誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，成為我構(gòu)思這次作文活動課的重要目標。、

　　君不見，黃河之水天上來        

　　久居校園深墻之中的中學(xué)生，如籠中之鳥般盼望著一次出門踏青的機會，作文課的籌劃活動，就在春游的強大誘惑中展開。

　　春游小組的例行安排中，多了一項特殊任務(wù)：古今詩歌吟唱會。為了不在母親河面前暴露自己的無知，學(xué)生們開始了上山（書城）下鄉(xiāng)（書攤）的搜尋工作。

　　活動地點：黃河岸邊。

　　活動方式：黃河歌曲聯(lián)唱、詩詞吟誦、賞析。（以下為活動片段）

　　1 朗誦者：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回┄┄（吟誦伴劍舞，全詩略）

　　朗誦者甲：這句描寫黃河的詩，并不覺得有什么奇妙之處，但在許多書中都引用這一句，為什么？

　　學(xué)生乙：這句詩用了夸張的修辭方法，寫河水從天而降，把黃河滾滾東流的氣勢寫得非常形象。

　　學(xué)生丙：“君不見”一詞可以引發(fā)人們的豐富想象，使人身臨其境般體會到黃河的雄壯。

　　學(xué)生丁：“奔流到海不復(fù)回”突出了黃河一往無前的勇氣，有不凡的氣勢。

　　2 朗誦者：黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門┄┄（配樂朗誦，全詩略） 

　　甲：“觸”字用得不好，它一般指很輕微的撫摸。

　　乙：因為黃河到龍門流得緩慢了，所以用“觸”字很恰當。

　　丙：上句“黃河西來決昆侖”寫出了黃河力劈高山的氣魄，奔騰洶涌；下句“咆哮萬里”也寫得非常豪邁，所以不該用表示河水緩慢的“觸”。

　　丁：“龍門”在古代是個神奇的地方，鯉魚躍過龍門就化為龍了。因此“觸”龍門可以形象的表現(xiàn)黃河象一條巨龍般咆哮而至，在龍門徘徊不前，輕叩龍門，好讓自己繼續(xù)前進。

　　（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，借助黃河設(shè)置審美氛圍，以詩歌朗誦、品評引導(dǎo)學(xué)生把文字符號轉(zhuǎn)變成形象，引導(dǎo)學(xué)生進行問題探究，拓展想象的空間。）

　　這次活動，把學(xué)生的主觀感受與詩詞描述相結(jié)合，親身領(lǐng)略到黃河的氣勢磅礴、澤被兩岸萬物生靈，真切體會到黃河對華夏民族、對自己的養(yǎng)育之恩，并對黃河現(xiàn)狀有了直觀認識，為本次活動奠定了扎實的感情基礎(chǔ)。他們在日記中寫道：“今天，我們來到黃河邊。人們都說，長城是中國的脊梁。那么，我說，眼前這綿延的河水則是中國的血脈。”“當我登上邙山頭，遠望那條望不到頭、盼不到尾的大河時，‘君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回’的詩句回蕩在耳邊。”“沒有想到，身到黃河邊，卻看不到黃河壯。直到辛辛苦苦的爬上黃河大堤，那條濁流滾滾的大河才出現(xiàn)在眼前。說它是黃河，不如稱之為‘流沙河’更恰當。”

　　網(wǎng)絡(luò)天地寬，心與心相連

　　詩詞歌賦作為誘發(fā)創(chuàng)作欲望的手段，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，可以在寫作中錦上添花。但“織”就一篇佳作，尚需廣集素材，醞釀創(chuàng)作激情。關(guān)于黃河的知識浩如煙海，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為合作學(xué)習(xí)提供了取之不盡、用之不竭的源泉。

　　活動地點：計算機教室

　　活動方法：在計算機老師的協(xié)作下，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)素材，并制作課件。

　　活動形式：

　　1 、共分六組，即黃河的歷史知識、地理知識、成語及諺語、斷流及水污染知識、治黃方法、水文圖片等；各小組分工協(xié)作，根據(jù)主題上網(wǎng)查找、收集材料。準備工作完成后，由組長整理、篩選出有關(guān)競賽題目，在計算機老師的幫助下制作成課件，舉辦知識競賽，進行網(wǎng)上答題。（競賽內(nèi)容略）

　　（設(shè)計意圖：利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生主動參與，進行小組協(xié)作性學(xué)習(xí)，經(jīng)過合作交流、切塊拼接，達到資源共享的目的，完成信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。）

　　2、 每小組設(shè)計一幅公益廣告畫，發(fā)揮自己特長，構(gòu)思、設(shè)計、創(chuàng)作有關(guān)黃河的標語、電腦繪畫，共同創(chuàng)作，并在網(wǎng)上傳遞、交流，由小組代表闡釋畫意。

　　評選結(jié)果，以下兩組設(shè)計獲得了一致好評：

　　1、 黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無奈哭泣。畫面中，一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危，小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。

　　標語：我“愛”黃河母親，砍光了“絆腳石”，永遠在她“懷抱”中！

　　點評：畫面布局合理，含義一目了然，色彩鮮明，令人有觸目驚心之感。標語言簡意賅，頗具諷刺意味。

　　2 、標題一：曾經(jīng)┄┄

　　一條碧藍的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂，河水中浮現(xiàn)出“河”這一古老的名稱。

　　標題二：現(xiàn)在！

　　刺耳的閃光燈聲中，拍攝著黃河的現(xiàn)狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈，鳥兒不再歌唱，沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個名稱的出現(xiàn)，發(fā)人深省。

　　標題三：未來？

　　只有一片干涸龜裂的土地。

　　點評：富有節(jié)奏感的畫面，具有強烈的對比效果。以三個表示時間變化的詞語做連綴，簡潔明了，標點的使用頗見匠心。

　　（設(shè)計意圖：設(shè)計公益廣告畫的活動，促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，為學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感提供了多樣化的舞臺，既鍛煉了語言表達能力又提高了理性認識，使學(xué)生人盡其才，享受到創(chuàng)作的快樂。）

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出，應(yīng)“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多采的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。”這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，查找、收集的是學(xué)生，整理、篩選是學(xué)生，無疑給他們的主動學(xué)習(xí)提供了充分的空間；構(gòu)思源于他人的靈感，創(chuàng)作出于自己的技巧，成功的喜悅自能刺激大家的創(chuàng)新意識。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生提供了廣闊的天地。而小組分工探究，加以整合、提煉后提供給大家，使所有人精攻一點又了解全部，則拉近了彼此的距離，增強了協(xié)作意識，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念在語文教學(xué)中的應(yīng)用。真是：

　　因特沖浪攬珠貝，閃客逞豪弄大河。學(xué)海戲潮大語文？兼容并蓄領(lǐng)風騷。

　　問渠哪得清如許？為有源頭活水來

　　“文章不是無情物”，從搜集的體驗到創(chuàng)造的沖動，尚需教師幫助學(xué)生捕捉動情點，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望始終處于活躍狀態(tài)。

　　活動地點：教室

　　在以黃河知識“武裝”頭腦，以環(huán)保意識開啟心智之后，學(xué)生以故事會的形式來贊頌?zāi)赣H河，并自編自演了小品《黃河悲歌》。課堂上，笑聲朗朗，掌聲陣陣。

　　（小品見附文）

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極創(chuàng)新，借助“參與——分享”的教學(xué)模式，在參與創(chuàng)新、分享樂趣中培養(yǎng)語言表達能力，激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、保衛(wèi)黃河的情感。）

　　以歌動情，以劇明理，作文寫作已蓄勢待發(fā)。在以上種種活動中，學(xué)生對黃河已有足夠的感性認識，大量素材在心中奔涌，尋找傾訴的突破口。如把握不好，作品將成為大量素材的堆砌，辛苦勞動之后將只能結(jié)出一枚生澀的青枳。只要經(jīng)過適當?shù)膶懽髦更c，初一學(xué)生就能在大量素材、強烈情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出好作品。

　　因此，如何選擇話題角度進行構(gòu)思選材，是作文指導(dǎo)的重點。

　　“項鏈式”擷珠采玉，以情貫穿始終，宜于構(gòu)思謳歌黃河的抒情散文；“溯源式”理性探究，深挖淺出，以“為什么”為主線，適合分析母親河災(zāi)難原因，尋求拯救方法。在兩種構(gòu)思方法的指導(dǎo)下，同學(xué)們奮筆疾書，一篇篇佳作應(yīng)“情”而生：

　　郭珊同學(xué)的《悠悠黃河情》：“晚霞映紅了西方的蒼穹，粉艷艷的云朵羞答答的在空中盈盈漫步。在這太陽沉睡的地方，一股股鮮活清澈的甘泉從干旱的土地中涌出，從雜亂的石堆中涌出，匯集在一起，凝聚成一脈活水，淙淙流向神圣的東方。她，就是奔騰洶涌、一瀉萬里的黃河的源頭。”

　　師青峰的作品以《給黃河沖個澡》為題：“泥沙的淤積使河道萎縮，河床抬高，黃河下游成為地上懸河，降低了行洪能力，增加了決口和改道的危險。下游人民頭頂懸上了一把利劍。”“經(jīng)過水利學(xué)家的精心計算，一次世界水利史上最大的調(diào)水沖沙行動開始了。”“我們中華兒女，給黃河母親痛痛快快的沖了個澡！”

　　新課改要求：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”活動結(jié)束時，除常見的作文點評之外，教師還應(yīng)對學(xué)生在搜集、篩選、設(shè)計中的表現(xiàn)進行評價，肯定其分工合作的能力，對參與成果展示的設(shè)計、表演的同學(xué)，則要表揚他們團結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。還可進行小組為單位的活動自評、互評，并使成果走出班級，通過海報展覽、匯報表演等形式，進行學(xué)校評價、家庭評價，讓評價真正成為鼓勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的手段，成為認識自己、認識他人的手段。

　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”教師作為課程改革的主力軍，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進行教學(xué)，必將加快素質(zhì)教育改革的步伐，促使素質(zhì)教育由稚嫩走向成熟！

　　（附）                    

　　小品：《黃河悲歌》

　　（黃河邊）

　　旁白：黃河啊黃河，你帶著雪山之巔的魂魄，穿戈壁、越重山，浩浩蕩蕩，一瀉萬里。中華兒女盡受你的恩澤。

　　（黃河母親持水桶上。）

　　黃河兒女：（上，向黃河母親乞水，黃河母親贈水）母親啊母親，你以博大無私的愛，哺育了代代華夏子孫，我們將以微薄的力量，回報你的恩情！（行禮，下。）

　　（伐木者扛斧頭上）

　　伐木者：去年麥收好受傷，地少糧缺淚汪汪。今日伐樹墾良田，來年金秋谷滿倉。（砍樹，墾地，撒種）（唱）哥哥門前一條彎彎的河，吃好穿好生活舒坦離不了

　　它——（向黃河母親桶中撒沙，下）

　　黃河母親：（阻止不及）不可以，這可是大家的生命水啊！

　　（工廠老板打手機上）

　　工廠老板：去年效益還不錯，今年還要擴規(guī)模。要想財源滾滾來，環(huán)保一關(guān)得通過。

　　（思考狀）車間環(huán)境要治理，還得破費人民幣。與其建造處理廠，不如排到黃河去。（唱）好想好想，好想好想和錢在一起，毀遍萬水千山，我也在所不惜——（向黃河母親桶中倒污水，下）

　　黃河母親：（哭）為什么，為什么你們要這么傷害我，傷害你們自己！

　　（醫(yī)院中，工廠老板在輸液，伐木者拄拐杖上）

　　伐木者：這位大哥，你咋的了？瞅這臉兒綠的，都沒個人樣了。

　　工廠老板：哎，還不是水給鬧的，俺那鎮(zhèn)子，上百口人，喝了污染的河水，全都上吐下瀉，俺最倒霉，這不，都遭了一個多月的罪了。早知道，說啥也不能干亂排污水的缺德事兒呀。老弟，你又咋的了？

　　伐木者：嗨，俺那村兒，上百口人，都想多砍樹，多開地，好種糧食。結(jié)果，樹砍完了，莊稼種上了，黃河也決口了，啥都完了。這不，好好的正在路上走，沙塵暴也來搗亂了，迷了眼，一頭栽到了溝里去，就摔成了這樣子。

　　齊：唉，真是害人又害己！

　　（環(huán)保主義者持“保護母親河行動”旗幟，帶領(lǐng)黃河兒女上）

　　（齊唱）伸出你的手，伸出我的手，讓我們保護黃河，保衛(wèi)祖國；伸出你的手，伸出我的手，讓我們愛護環(huán)境，美化地球！

　　（工廠老板、伐木者與眾人手牽著手，環(huán)繞黃河母親，謝幕）