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作文活動(dòng)課《黃河,母親河》

發(fā)布時(shí)間:2023-07-29

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》(精選13篇)

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇1

  多種手段并舉,創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)

  ——教改案例:

  黃河,奔騰不息的母親河,孕育著中華民族令人自豪的華夏文明,又流淌著人類(lèi)貪婪索取的淚水,有多少黃河岸邊的中華兒女,早已習(xí)慣了享用黃河、漠視黃河。關(guān)注母親河、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),正是的設(shè)計(jì)意圖。

  黃河文明,作為中華文化的一部分,早已深深積淀在每個(gè)炎黃子孫的心田。作為新時(shí)代的中學(xué)生,又怎能忽視它?如何創(chuàng)設(shè)濃郁的黃河氛圍,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)祖國(guó)之情,在美的境界中誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,成為我構(gòu)思這次作文活動(dòng)課的重要目標(biāo)。、

  君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái)   

  久居校園深墻之中的中學(xué)生,如籠中之鳥(niǎo)般盼望著一次出門(mén)踏青的機(jī)會(huì),作文課的籌劃活動(dòng),就在春游的強(qiáng)大誘惑中展開(kāi)。

  春游小組的例行安排中,多了一項(xiàng)特殊任務(wù):古今詩(shī)歌吟唱會(huì)。為了不在母親河面前暴露自己的無(wú)知,學(xué)生們開(kāi)始了上山(書(shū)城)下鄉(xiāng)(書(shū)攤)的搜尋工作。

  活動(dòng)地點(diǎn):黃河岸邊。

  活動(dòng)方式:黃河歌曲聯(lián)唱、詩(shī)詞吟誦、賞析。(以下為活動(dòng)片段)

  1 朗誦者:君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回┄┄(吟誦伴劍舞,全詩(shī)略)

  朗誦者甲:這句描寫(xiě)黃河的詩(shī),并不覺(jué)得有什么奇妙之處,但在許多書(shū)中都引用這一句,為什么?

  學(xué)生乙:這句詩(shī)用了夸張的修辭方法,寫(xiě)河水從天而降,把黃河滾滾東流的氣勢(shì)寫(xiě)得非常形象。

  學(xué)生丙:“君不見(jiàn)”一詞可以引發(fā)人們的豐富想象,使人身臨其境般體會(huì)到黃河的雄壯。

  學(xué)生丁:“奔流到海不復(fù)回”突出了黃河一往無(wú)前的勇氣,有不凡的氣勢(shì)。

  2 朗誦者:黃河西來(lái)決昆侖,咆哮萬(wàn)里觸龍門(mén)┄┄(配樂(lè)朗誦,全詩(shī)略) 

  甲:“觸”字用得不好,它一般指很輕微的撫摸。

  乙:因?yàn)辄S河到龍門(mén)流得緩慢了,所以用“觸”字很恰當(dāng)。

  丙:上句“黃河西來(lái)決昆侖”寫(xiě)出了黃河力劈高山的氣魄,奔騰洶涌;下句“咆哮萬(wàn)里”也寫(xiě)得非常豪邁,所以不該用表示河水緩慢的“觸”。

  丁:“龍門(mén)”在古代是個(gè)神奇的地方,鯉魚(yú)躍過(guò)龍門(mén)就化為龍了。因此“觸”龍門(mén)可以形象的表現(xiàn)黃河象一條巨龍般咆哮而至,在龍門(mén)徘徊不前,輕叩龍門(mén),好讓自己繼續(xù)前進(jìn)。

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,借助黃河設(shè)置審美氛圍,以詩(shī)歌朗誦、品評(píng)引導(dǎo)學(xué)生把文字符號(hào)轉(zhuǎn)變成形象,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究,拓展想象的空間。)

  這次活動(dòng),把學(xué)生的主觀(guān)感受與詩(shī)詞描述相結(jié)合,親身領(lǐng)略到黃河的氣勢(shì)磅礴、澤被兩岸萬(wàn)物生靈,真切體會(huì)到黃河對(duì)華夏民族、對(duì)自己的養(yǎng)育之恩,并對(duì)黃河現(xiàn)狀有了直觀(guān)認(rèn)識(shí),為本次活動(dòng)奠定了扎實(shí)的感情基礎(chǔ)。他們?cè)谌沼浿袑?xiě)道:“今天,我們來(lái)到黃河邊。人們都說(shuō),長(zhǎng)城是中國(guó)的脊梁。那么,我說(shuō),眼前這綿延的河水則是中國(guó)的血脈。”“當(dāng)我登上邙山頭,遠(yuǎn)望那條望不到頭、盼不到尾的大河時(shí),‘君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回’的詩(shī)句回蕩在耳邊。”“沒(méi)有想到,身到黃河邊,卻看不到黃河壯。直到辛辛苦苦的爬上黃河大堤,那條濁流滾滾的大河才出現(xiàn)在眼前。說(shuō)它是黃河,不如稱(chēng)之為‘流沙河’更恰當(dāng)。”

  網(wǎng)絡(luò)天地寬,心與心相連

  詩(shī)詞歌賦作為誘發(fā)創(chuàng)作欲望的手段,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,可以在寫(xiě)作中錦上添花。但“織”就一篇佳作,尚需廣集素材,醞釀創(chuàng)作激情。關(guān)于黃河的知識(shí)浩如煙海,網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為合作學(xué)習(xí)提供了取之不盡、用之不竭的源泉。

  活動(dòng)地點(diǎn):計(jì)算機(jī)教室

  活動(dòng)方法:在計(jì)算機(jī)老師的協(xié)作下,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)素材,并制作課件。

  活動(dòng)形式:

  1 、共分六組,即黃河的歷史知識(shí)、地理知識(shí)、成語(yǔ)及諺語(yǔ)、斷流及水污染知識(shí)、治黃方法、水文圖片等;各小組分工協(xié)作,根據(jù)主題上網(wǎng)查找、收集材料。準(zhǔn)備工作完成后,由組長(zhǎng)整理、篩選出有關(guān)競(jìng)賽題目,在計(jì)算機(jī)老師的幫助下制作成課件,舉辦知識(shí)競(jìng)賽,進(jìn)行網(wǎng)上答題。(競(jìng)賽內(nèi)容略)

  (設(shè)計(jì)意圖:利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生主動(dòng)參與,進(jìn)行小組協(xié)作性學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)合作交流、切塊拼接,達(dá)到資源共享的目的,完成信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。)

  2、 每小組設(shè)計(jì)一幅公益廣告畫(huà),發(fā)揮自己特長(zhǎng),構(gòu)思、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作有關(guān)黃河的標(biāo)語(yǔ)、電腦繪畫(huà),共同創(chuàng)作,并在網(wǎng)上傳遞、交流,由小組代表闡釋畫(huà)意。

  評(píng)選結(jié)果,以下兩組設(shè)計(jì)獲得了一致好評(píng):

  1、 黃水滔天,濁浪滾滾中,祖國(guó)地圖上滿(mǎn)目瘡痍:一棵棵殘樹(shù)在洪水中隨波逐流,一根根樹(shù)樁無(wú)奈哭泣。畫(huà)面中,一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危,小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。

  標(biāo)語(yǔ):我“愛(ài)”黃河母親,砍光了“絆腳石”,永遠(yuǎn)在她“懷抱”中!

  點(diǎn)評(píng):畫(huà)面布局合理,含義一目了然,色彩鮮明,令人有觸目驚心之感。標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅,頗具諷刺意味。

  2 、標(biāo)題一:曾經(jīng)┄┄

  一條碧藍(lán)的河流蜿蜒流淌,綠樹(shù)成蔭,鳥(niǎo)兒在藍(lán)天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂(lè),河水中浮現(xiàn)出“河”這一古老的名稱(chēng)。

  標(biāo)題二:現(xiàn)在!

  刺耳的閃光燈聲中,拍攝著黃河的現(xiàn)狀:觸目驚心的樹(shù)木殘樁中,濁流肆虐,天空不再澄澈,鳥(niǎo)兒不再歌唱,沙塵彌漫在畫(huà)面上。“黃河”這個(gè)名稱(chēng)的出現(xiàn),發(fā)人深省。

  標(biāo)題三:未來(lái)?

  只有一片干涸龜裂的土地。

  點(diǎn)評(píng):富有節(jié)奏感的畫(huà)面,具有強(qiáng)烈的對(duì)比效果。以三個(gè)表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)做連綴,簡(jiǎn)潔明了,標(biāo)點(diǎn)的使用頗見(jiàn)匠心。

  (設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)公益廣告畫(huà)的活動(dòng),促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),為學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感提供了多樣化的舞臺(tái),既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力又提高了理性認(rèn)識(shí),使學(xué)生人盡其才,享受到創(chuàng)作的快樂(lè)。)

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出,應(yīng)“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程 中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多采的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。”這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,查找、收集的是學(xué)生,整理、篩選是學(xué)生,無(wú)疑給他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了充分的空間;構(gòu)思源于他人的靈感,創(chuàng)作出于自己的技巧,成功的喜悅自能刺激大家的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生提供了廣闊的天地。而小組分工探究,加以整合、提煉后提供給大家,使所有人精攻一點(diǎn)又了解全部,則拉近了彼此的距離,增強(qiáng)了協(xié)作意識(shí),體現(xiàn)了新的教學(xué)理念在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。真是:

  因特沖浪攬珠貝,

  閃客逞豪弄大河。

  學(xué)海戲潮大語(yǔ)文?

  兼容并蓄領(lǐng)風(fēng)騷。

  問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)

  “文章不是無(wú)情物”,從搜集的體驗(yàn)到創(chuàng)造的沖動(dòng),尚需教師幫助學(xué)生捕捉動(dòng)情點(diǎn),使學(xué)生的創(chuàng)作欲望始終處于活躍狀態(tài)。

  活動(dòng)地點(diǎn):教室

  在以黃河知識(shí)“武裝”頭腦,以環(huán)保意識(shí)開(kāi)啟心智之后,學(xué)生以故事會(huì)的形式來(lái)贊頌?zāi)赣H河,并自編自演了小品《黃河悲歌》。課堂上,笑聲朗朗,掌聲陣陣。

  (小品見(jiàn)附文)

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,積極創(chuàng)新,借助“參與——分享”的教學(xué)模式,在參與創(chuàng)新、分享樂(lè)趣中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黃河、保衛(wèi)黃河的情感。)

  以歌動(dòng)情,以劇明理,作文寫(xiě)作已蓄勢(shì)待發(fā)。在以上種種活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)黃河已有足夠的感性認(rèn)識(shí),大量素材在心中奔涌,尋找傾訴的突破口。如把握不好,作品將成為大量素材的堆砌,辛苦勞動(dòng)之后將只能結(jié)出一枚生澀的青枳。只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)膶?xiě)作指點(diǎn),初一學(xué)生就能在大量素材、強(qiáng)烈情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出好作品。

  因此,如何選擇話(huà)題角度進(jìn)行構(gòu)思選材,是作文指導(dǎo)的重點(diǎn)。

  “項(xiàng)鏈?zhǔn)健睌X珠采玉,以情貫穿始終,宜于構(gòu)思謳歌黃河的抒情散文;“溯源式”理性探究,深挖淺出,以“為什么”為主線(xiàn),適合分析母親河災(zāi)難原因,尋求拯救方法。在兩種構(gòu)思方法的指導(dǎo)下,同學(xué)們奮筆疾書(shū),一篇篇佳作應(yīng)“情”而生:

  郭珊同學(xué)的《悠悠黃河情》:“晚霞映紅了西方的蒼穹,粉艷艷的云朵羞答答的在空中盈盈漫步。在這太陽(yáng)沉睡的地方,一股股鮮活清澈的甘泉從干旱的土地中涌出,從雜亂的石堆中涌出,匯集在一起,凝聚成一脈活水,淙淙流向神圣的東方。她,就是奔騰洶涌、一瀉萬(wàn)里的黃河的源頭。”

  師青峰的作品以《給黃河沖個(gè)澡》為題:“泥沙的淤積使河道萎縮,河床抬高,黃河下游成為地上懸河,降低了行洪能力,增加了決口和改道的危險(xiǎn)。下游人民頭頂懸上了一把利劍。”“經(jīng)過(guò)水利學(xué)家的精心計(jì)算,一次世界水利史上最大的調(diào)水沖沙行動(dòng)開(kāi)始了。”“我們中華兒女,給黃河母親痛痛快快的沖了個(gè)澡!”

  新課改要求:“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”活動(dòng)結(jié)束時(shí),除常見(jiàn)的作文點(diǎn)評(píng)之外,教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生在搜集、篩選、設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定其分工合作的能力,對(duì)參與成果展示的設(shè)計(jì)、表演的同學(xué),則要表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。還可進(jìn)行小組為單位的活動(dòng)自評(píng)、互評(píng),并使成果走出班級(jí),通過(guò)海報(bào)展覽、匯報(bào)表演等形式,進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià),讓評(píng)價(jià)真正成為鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的手段,成為認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人的手段。

  “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”教師作為課程改革的主力軍,在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),必將加快素質(zhì)教育改革的步伐,促使素質(zhì)教育由稚嫩走向成熟!

  (附)                    

  小品:《黃河悲歌》

  (黃河邊)

  旁白:黃河啊黃河,你帶著雪山之巔的魂魄,穿戈壁、越重山,浩浩蕩蕩,一瀉萬(wàn)里。中華兒女盡受你的恩澤。

  (黃河母親持水桶上。)

  黃河兒女:(上,向黃河母親乞水,黃河母親贈(zèng)水)母親啊母親,你以博大無(wú)私的愛(ài),哺育了代代華夏子孫,我們將以微薄的力量,回報(bào)你的恩情!(行禮,下。)

  (伐木者扛斧頭上)

  伐木者:去年麥?zhǔn)蘸檬軅厣偌Z缺淚汪汪。今日伐樹(shù)墾良田,來(lái)年金秋谷滿(mǎn)倉(cāng)。(砍樹(shù),墾地,撒種)(唱)哥哥門(mén)前一條彎彎的河,吃好穿好生活舒坦離不了

  它——(向黃河母親桶中撒沙,下)

  黃河母親:(阻止不及)不可以,這可是大家的生命水啊!

  (工廠(chǎng)老板打手機(jī)上)

  工廠(chǎng)老板:去年效益還不錯(cuò),今年還要擴(kuò)規(guī)模。要想財(cái)源滾滾來(lái),環(huán)保一關(guān)得通過(guò)。

  (思考狀)車(chē)間環(huán)境要治理,還得破費(fèi)人民幣。與其建造處理廠(chǎng),不如排到黃河去。(唱)好想好想,好想好想和錢(qián)在一起,毀遍萬(wàn)水千山,我也在所不惜——(向黃河母親桶中倒污水,下)

  黃河母親:(哭)為什么,為什么你們要這么傷害我,傷害你們自己!

  (醫(yī)院中,工廠(chǎng)老板在輸液,伐木者拄拐杖上)

  伐木者:這位大哥,你咋的了?瞅這臉兒綠的,都沒(méi)個(gè)人樣了。

  工廠(chǎng)老板:哎,還不是水給鬧的,俺那鎮(zhèn)子,上百口人,喝了污染的河水,全都上吐下瀉,俺最倒霉,這不,都遭了一個(gè)多月的罪了。早知道,說(shuō)啥也不能干亂排污水的缺德事兒呀。老弟,你又咋的了?

  伐木者:嗨,俺那村兒,上百口人,都想多砍樹(shù),多開(kāi)地,好種糧食。結(jié)果,樹(shù)砍完了,莊稼種上了,黃河也決口了,啥都完了。這不,好好的正在路上走,沙塵暴也來(lái)?yè)v亂了,迷了眼,一頭栽到了溝里去,就摔成了這樣子。

  齊:唉,真是害人又害己!

  (環(huán)保主義者持“保護(hù)母親河行動(dòng)”旗幟,帶領(lǐng)黃河兒女上)

  (齊唱)伸出你的手,伸出我的手,讓我們保護(hù)黃河,保衛(wèi)祖國(guó);伸出你的手,伸出我的手,讓我們愛(ài)護(hù)環(huán)境,美化地球!

  (工廠(chǎng)老板、伐木者與眾人手牽著手,環(huán)繞黃河母親,謝幕)

  2003-5-16

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇2

  《黃河,母親河》教學(xué)案例

  劉淑云

  建議思考的問(wèn)題

  1    如何開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?

  2    如何真正提高學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

  3    如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作

  4    怎樣培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力?

  案例描述

  經(jīng)過(guò)一周精心準(zhǔn)備的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課“黃河,母親河”終于結(jié)束了。下課后,學(xué)生圍著老師七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。“老師,這節(jié)課我了解了很多有關(guān)黃河的知識(shí)。但是內(nèi)容太多,我沒(méi)有記住多少。”“老師,我很想去黃河壺口瀑布,親自去感受一下黃河那磅礴的氣勢(shì)”“老師,我想為保護(hù)母親河出一點(diǎn)力,我該怎么做?”“老師,我在網(wǎng)上找到了很多資料,但就是沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。”同學(xué)們的談話(huà)又使我不得不認(rèn)真地回顧了這堂綜合性學(xué)習(xí)課從準(zhǔn)備到實(shí)施的全過(guò)程。認(rèn)真地做好反思。

  課前準(zhǔn)備

  在學(xué)習(xí)了課文光未然的詩(shī)歌《黃河頌》之后,我布置學(xué)生利用三周時(shí)間搜集有關(guān)黃河的資料。旨在加深對(duì)詩(shī)作的理解認(rèn)識(shí),用更多的知識(shí)填補(bǔ)詩(shī)歌語(yǔ)言的空白。為了上好兩堂綜合性學(xué)習(xí)課,我自己也花了一周時(shí)間在網(wǎng)上搜集資料(其中有黃河圖片、歌頌黃河的文章、黃河斷流、水土流失、黃河泥沙、黃河水情、黃河文化等方面的資料)制作課件(共制作了三十二張幻燈片)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。(我將整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié):第一篇章:溯源篇——啊!黃河,你是中華民族的搖籃。 看圖片、感受黃河、黃河知識(shí)競(jìng)賽。側(cè)重讓學(xué)生了解“黃河對(duì)華夏文明形成的影響”第二篇章: 憂(yōu)患篇——拯救母親河 。這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生收集資料,篩選信息,了解黃河的憂(yōu)患,喚起關(guān)注黃河、保護(hù)黃河的意識(shí),引申開(kāi)來(lái)也是培養(yǎng)一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)。)。第三篇章:奔騰篇———滔滔黃河水,悠悠中華情   側(cè)重讓學(xué)生收集詩(shī)文,課堂上朗誦描寫(xiě)黃河的詩(shī)文,講述與黃河有關(guān)的民間故事,神話(huà)傳說(shuō),與黃河有關(guān)的歷史人物,旨在喚起學(xué)生對(duì)黃河的感情 。最后布置課后作業(yè):1  以“我心中的黃河”為題,寫(xiě)一篇作文,抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。 2  設(shè)計(jì)一則公益廣告,呼吁保護(hù)母親河。要求要有創(chuàng)意。

  爭(zhēng)先恐后話(huà)黃河

  上課鈴一響,同學(xué)們懷著興奮的心情,按小組有秩序地在多媒體教室很快入座,我就開(kāi)始向?qū)W生發(fā)問(wèn):“同學(xué)們,我們相處了這么久,彼此都很熟悉了,那么你們知道老師是那里的人嗎?”這一問(wèn),他們可就胡亂猜測(cè)開(kāi)了,有的說(shuō)是湖北的,有的說(shuō)是河南的,有幾個(gè)知道的同學(xué)說(shuō)是陜西的。我又接著問(wèn):“那你們知道陜西省是哪個(gè)流域的?”有的說(shuō)是長(zhǎng)江流域,有的說(shuō)是黃河流域。我肯定的告訴他們 “是黃河流域的”我就勢(shì)在大屏幕上出示“黃河地形圖”在地圖上找到了我的家鄉(xiāng)所處的大概位置——黃土高原,自然導(dǎo)入到今天的課題《黃河,母親河》上來(lái)了。我說(shuō):“黃河,這條奔騰不息的河流,用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育出光輝燦爛的華夏文明。今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮,去撿拾那些積淀著文明印記的語(yǔ)言文化珍寶,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。”接著就在大屏幕上先出示課題:“《黃河,母親河》——黃河文化巡禮”接著出示了十幅黃河的圖片,并配上貝多芬的“英雄交響曲”的音樂(lè)。讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),看圖片,感受黃河。(第一幅是九曲連環(huán)的黃河整體圖,第二幅是黃河夕照?qǐng)D,第三幅到第八幅是黃河壺口瀑布不同角度不同季節(jié)的圖片,第九幅是柯受良飛越黃河壺口瀑布的圖片。第十幅是黃河地形圖)趁熱打鐵,我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)黃河的感受,大家紛紛舉手。有的說(shuō):“黃河真美,黃河的景象真壯觀(guān)。”有的說(shuō):“我看到了‘滾滾黃河的驚濤駭浪掀起的萬(wàn)丈狂瀾。’”有的說(shuō):“我感受到了黃河浩浩蕩蕩,一瀉千里,奔騰不息的氣勢(shì)”還有的說(shuō):“我體會(huì)到了黃河那英雄的氣魄和她那偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神。”有個(gè)學(xué)生不等老師點(diǎn)名,就迫不及待地站起來(lái)說(shuō)“老師,我聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè),看著黃河壯觀(guān)的景象,我覺(jué)得自己心潮彭湃,熱血沸騰。”我接著問(wèn):同學(xué)們,你們知道老師給這些圖片配的是什么音樂(lè)嗎?大家紛紛搖頭。我介紹說(shuō)這是貝多芬的《英雄交響曲》,馬上就有人接上說(shuō):“老師,我覺(jué)得黃河就是英雄的河,在黃河發(fā)生過(guò)很多驚心動(dòng)魄的故事,我看過(guò)電影《黃河絕戀》,那里面的故事很感人。有一個(gè)鏡頭很感人,女主人公站在洶涌澎湃的黃河瀑布跟前拍照,她張開(kāi)雙臂仰著頭,閉著眼好想完全陶醉在這壯美的景象中”我暗暗佩服這孩子的聰敏和悟性。我就讓他在有著壺口瀑布圖片的大屏幕前給我們做這個(gè)動(dòng)作。他就認(rèn)真地模仿。同學(xué)們都被他吸引了。我趁著他們情緒激動(dòng)的時(shí)候讓學(xué)生放聲朗誦光未然的《黃河頌》,朗誦的效果出奇的好。朗誦結(jié)束后,有的同學(xué)還意猶未盡,還要求單獨(dú)再朗誦一遍。我只好滿(mǎn)足他們的要求。讀完后,我讓其他同學(xué)給以點(diǎn)評(píng),大家都說(shuō)他讀得很有感情,有氣勢(shì)。我就勢(shì)導(dǎo)入第一個(gè)活動(dòng)。我問(wèn):同學(xué)們,那么,有關(guān)黃河的知識(shí)你們又知道多少呢?當(dāng)同學(xué)們躍躍欲試的時(shí)候,我在大屏幕上出示:第一篇章:溯源篇———啊!黃河,中華民族的搖籃。“黃河知識(shí)知多少”知識(shí)擂臺(tái)賽。我宣布了競(jìng)賽規(guī)則。(學(xué)生分組,每組派出一名代表計(jì)分,你來(lái)問(wèn),我來(lái)答,輪流進(jìn)行,每說(shuō)出一條相關(guān)的內(nèi)容記五分,如果內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分,最后把分值積累起來(lái))。一說(shuō)起比賽,他們可來(lái)勁了。問(wèn)題多的不可勝數(shù)。諸如:“黃河為什么叫‘黃河’,而不叫別的什么河?”“黃河是怎樣形成的?”“黃河有多長(zhǎng)?”“黃河從哪里發(fā)源,流到哪里?流經(jīng)哪幾個(gè)省分?”“黃河流域都有哪些自然景觀(guān)?”“有哪些與黃河有關(guān)的民間故事?”“黃河流域早期人類(lèi)文化遺址有哪些?”“你知道我國(guó)歷代王朝在黃河流域建都的具體位置嗎?”“黃河流域有多少古戰(zhàn)場(chǎng)?”“黃河流域有哪些著名的石窟?”“為什么說(shuō)‘黃河是中華民族的搖籃?’”“黃河對(duì)中華民族有什么樣的歷史貢獻(xiàn)?”“為什么說(shuō)五千年的古國(guó)文化從你這兒發(fā)源?”“你知道大禹治水的故事嗎?”“為什么說(shuō)‘跳進(jìn)黃河洗不清’?”“你知道‘鯉魚(yú)跳龍門(mén)’的故事嗎?”同學(xué)們有問(wèn)必答,他們準(zhǔn)備的材料之充分,知識(shí)面之廣泛,發(fā)言之踴躍,競(jìng)爭(zhēng)之激烈是我所始料不及的。競(jìng)賽進(jìn)行完了之后,我讓大家總結(jié)一下同學(xué)們發(fā)言中存在什么問(wèn)題,有的同學(xué)指出:有些同學(xué)找的資料很多,但應(yīng)該把它變成自己的話(huà),有條理地回答,而不應(yīng)該照著資料大段大段地念,這樣很浪費(fèi)時(shí)間。而且同學(xué)們聽(tīng)得還不明白。有的同學(xué)對(duì)其他同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)存在的問(wèn)題給予指正。諸如聲音不宏亮,資料不夠具體細(xì)致等。我對(duì)這些評(píng)議給予了充分的肯定,因?yàn)橥瑢W(xué)們說(shuō)出了我要說(shuō)的話(huà)。第一節(jié)課就這樣在同學(xué)們激烈的競(jìng)爭(zhēng)中結(jié)束了。

  心系情思憂(yōu)黃河

  第二節(jié)上課鈴剛響,有同學(xué)就問(wèn):“老師,你們黃土高原一定很美吧!”我就用語(yǔ)言給學(xué)生描述了遠(yuǎn)古時(shí)期黃土高原的美麗景象:溫和的氣候,肥沃的土壤,給萬(wàn)物生長(zhǎng)提供了良好的自然環(huán)境。這里到處是森林、莽原、和湖泊:在茫茫的原野上,野馬奔馳,羚羊咩叫,鴕鳥(niǎo)漫步,鼢鼠覓食,古象成群……還沒(méi)等我說(shuō)完,有學(xué)生就急不可待地問(wèn):“那么現(xiàn)在呢?”我就出示了一幅黃土高原赤裸裸地袒露著寬闊的胸膛,被起伏不平的山丘和縱橫交錯(cuò)的溝壑切割得支離破碎的圖片和黃河斷流圖,圖下是說(shuō)明文字:1972年——1978年的27年間黃河下游就有27次斷流,特別是20世紀(jì)90年代年年斷流,1997年山東利津330天無(wú)黃河水入海,斷流全長(zhǎng)達(dá)704公里。馬上就有學(xué)生自言自語(yǔ)發(fā)出感嘆:“唉!怎么會(huì)這樣呢?”這時(shí)還沒(méi)等我叫人回答,大家就你一言、我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了。我看大家談興正濃,我就讓學(xué)生以組為單位交流、討論。說(shuō)說(shuō)黃土高原變成現(xiàn)在這樣的原因。討論之后各組派代表發(fā)言。有的說(shuō)是因?yàn)樗亮魇В挥械恼f(shuō)是因?yàn)辄S河泥沙量過(guò)大;有的說(shuō)是因?yàn)辄S河的生態(tài)環(huán)境被破壞;接著我就出示了水土流失、黃河水情、黃河流域水污染的一組數(shù)據(jù)及造成水土流失的原因的文字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):看了這組驚人的數(shù)字,面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)狀,此時(shí)此刻,你想到了什么?你想說(shuō)些什么?想做些什么?你可以用自己的方式來(lái)表達(dá)。同學(xué)們又踴躍發(fā)言。有的說(shuō)要大量地植樹(shù)種草;有的說(shuō)要禁止亂砍濫伐,要保護(hù)現(xiàn)有的植被;有的說(shuō)要節(jié)約用水,保護(hù)水資源;有的說(shuō)要防止水污染;陳海南說(shuō):“我們要從保護(hù)自身周?chē)沫h(huán)境做起,要從保護(hù)黃河延伸到保護(hù)自身的環(huán)境。”唐多強(qiáng)說(shuō):“我們要利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等一切媒體向全國(guó)人民發(fā)出呼吁:保護(hù)我們的母親河,保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的生存環(huán)境”王春燕說(shuō):“我們還可以成立黃河捐助委員會(huì),每個(gè)人捐款,我們中學(xué)生可以把自己平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)捐獻(xiàn)出去,也算是為保護(hù)黃河出了一份力”她的發(fā)言引起了強(qiáng)烈的反響,馬上得到了一部分同學(xué)的響應(yīng)。掌聲過(guò)后,就有同學(xué)問(wèn):“老師,我們要捐款的話(huà)往哪里捐?”我馬上就在大屏幕上打出“保護(hù)母親河行動(dòng)”的文字:“1999年初共青團(tuán)中央、全國(guó)綠化委員會(huì)、水利部、國(guó)家林業(yè)局、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合發(fā)起了“保護(hù)母親河行動(dòng)”,其宗旨是治理水土流失,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,倡導(dǎo)和樹(shù)立綠色文明和可持續(xù)發(fā)展意識(shí),推動(dòng)國(guó)家生態(tài)工程建設(shè),為母親河更好地造福于中華民族和實(shí)現(xiàn)全球性生態(tài)平衡作貢獻(xiàn)。 “保護(hù)母親河--綠色希望工程基金”已經(jīng)建立;社會(huì)各界捐款已超過(guò)1600萬(wàn)元;保護(hù)母親河工程全國(guó)首批重點(diǎn)項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施 ”聯(lián)系方法請(qǐng)上網(wǎng)查詢(xún)。最后我請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)、看黃河圖片,每人對(duì)黃河說(shuō)一句話(huà)。有的說(shuō):“黃河,你在我心中,我要向你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。”有的說(shuō):“黃河在我血脈里流淌。”有的說(shuō):“我雖然不是生活在黃河流域,但我是華夏兒女,我有義務(wù)和責(zé)任保護(hù)好黃河。”有一個(gè)同學(xué)說(shuō)得更精彩:“黃河,母親河,我一定要讓你山川披錦繡,舊貌換新顏。”正當(dāng)同學(xué)們說(shuō)得熱烈的時(shí)候,下課鈴響了,我只好用課文中提供的呼吁書(shū)的最后一段匆匆作結(jié):“同學(xué)們,我們相信,只要我們每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái),那么,赤地變青山之時(shí),便是黃河流碧水之日。偉大母親河——黃河一定能煥發(fā)青春;今日的炎黃子孫,將無(wú)愧于時(shí)代,無(wú)愧于后人。”

  課后反思

  這兩節(jié)課的內(nèi)容是以“黃河,母親河”為主題的,是跨語(yǔ)文、地理、歷史學(xué)科內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)課。這堂課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起,通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻理解黃河,進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)、治理黃河的強(qiáng)烈的責(zé)任感。這兩節(jié)課沒(méi)有完成我的教學(xué)計(jì)劃。我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),但只進(jìn)行了兩個(gè)環(huán)節(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié):第三篇章  奔騰篇:讓學(xué)生收集歌頌黃河的詩(shī)文,課堂上朗誦,講述與黃河有關(guān)的民間故事,神話(huà)傳說(shuō),說(shuō)說(shuō)與黃河有關(guān)的歷史人物,旨在歌頌黃河,喚起對(duì)黃河的感情。從語(yǔ)文的角度看,第三個(gè)環(huán)節(jié)更重要。學(xué)生通過(guò)朗誦詩(shī)文、講述故事既可以受到文學(xué)的熏陶,又鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我也曾懷疑,我是不是把語(yǔ)文課上成了地理課或歷史課?而且教學(xué)內(nèi)容也不完整,我內(nèi)心總有一些缺憾。但仔細(xì)想來(lái),不管是語(yǔ)文課也罷,地理課也罷,還是歷史課也罷,只要是培養(yǎng)了學(xué)生多方面能力就行。雖然教學(xué)的流程、學(xué)生的行為沒(méi)有按老師預(yù)先的設(shè)計(jì)意圖來(lái)進(jìn)行,但我卻從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生潛在的閃光點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、匯報(bào)、交流活動(dòng),喚起了學(xué)生對(duì)探索過(guò)程的回憶,通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果;在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了分析,學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)。而且分析得準(zhǔn)確,、評(píng)價(jià)得中肯,不得不令人佩服。更重要的是,在這樣的活動(dòng)中,學(xué)生積極參與,勇于實(shí)踐,品嘗到成功的快樂(lè),激發(fā)他們的興趣,堅(jiān)定了他們繼續(xù)研究、探索的信心。也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了激發(fā)情感、鍛煉能力、促進(jìn)發(fā)展的目的。通過(guò)這次活動(dòng)課,我還體會(huì)到:老師要充分地相信學(xué)生,學(xué)生能做的老師堅(jiān)決不做。老師決不能包辦代替。例如我花了很多功夫查資料,可學(xué)生也查了不少資料,競(jìng)賽時(shí),你一點(diǎn),他一點(diǎn),把那些知識(shí)點(diǎn)匯集起來(lái),內(nèi)容比我收集的資料內(nèi)容更豐富,知識(shí)面更廣。遺憾的是,我對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平了解還不夠,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠大膽。還沒(méi)有把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)完全教給學(xué)生。我相信,學(xué)生有如此強(qiáng)烈的探究精神和求知欲望,他們一定會(huì)把活動(dòng)搞得更好。

  二〇〇七年二月二十一日

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道綿江河是瑞金的母親河。

  2、知道母親河的用途,懂得節(jié)約和保護(hù)水資源的幾種方式。活動(dòng)準(zhǔn)備:綿江河圖片,江、河的字卡。

  3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以一張字卡引入開(kāi)頭。

  1、教師出示"江"的字卡。

  教師:"請(qǐng)看,老師這里的字卡上寫(xiě)的是什么字?

  2、幼兒回答,教師告知正確答案。

  3、教師繼續(xù)出示"河"字,將它和"江"字連起來(lái)讀一遍"江河"對(duì)了,江河,我們?nèi)鸾鹨灿薪樱鸾鸬慕咏惺裁疵帜兀空?qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師:你們知道嗎?贛江是我們江西的母親河,那我們?nèi)鸾鸬哪赣H河是什么河呢?(綿江河)對(duì)了,綿江河是贛江的支流。

  5、出示綿江河地圖,

  我們來(lái)看看綿江河流過(guò)我們?nèi)鸾鸬哪切┑胤剑?/p>

  三、引導(dǎo)幼兒了解綿江河的瑞金人們的關(guān)系。

  教師:綿江河流經(jīng)了我們?nèi)鸾鸬暮芏嗟胤剑俏覀內(nèi)鸾鸬哪赣H河,那你們知道為什么我們這么愛(ài)家鄉(xiāng)的綿江河呢?我們可以用綿江河的水來(lái)做什么事情呢?引導(dǎo)幼兒回答

  教師小結(jié):綿江河水經(jīng)過(guò)自來(lái)水長(zhǎng)處理變成干凈的在將來(lái)水工人們喝、洗菜、洗衣服。綿江水可以用來(lái)灌溉農(nóng)田,漁船在綿江河捕魚(yú),為人們提供食物等。

  四、引導(dǎo)幼兒了解人類(lèi)工業(yè)對(duì)水質(zhì)的危害。

  1、教師:家鄉(xiāng)的人們一直用綿江河的水澆灌農(nóng)田、煮菜燒飯,養(yǎng)育了一代又一代的瑞金人,但是現(xiàn)在的`人類(lèi)卻不知道怎么樣愛(ài)護(hù)綿江水源,做了一些污染我們的母親河的事情。

  2、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),他們做了一些什么污染人類(lèi)的事情呢?

  教師小結(jié):有的人把飲料和塑料袋丟向江里,工廠(chǎng)污水管道理的水正流向江里,這些都是危害水源的不好行為。

  五、引導(dǎo)幼兒知道愛(ài)護(hù)和節(jié)約水源的幾種方法。

  1、教師:我們的水資源越來(lái)越缺乏,江水被污染了,這會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活,我們要怎么才能節(jié)約水源呢?保護(hù)我們的母親河呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

  2、教師小結(jié):水有時(shí)可以循環(huán)使用,如,淘米水可以用來(lái)澆花,洗衣服的水可以用來(lái)拖地板,小朋友用完水后要及時(shí)關(guān)水龍頭等。

  六、教師總結(jié):今天我們不僅知道了綿江河是我們的母親河,還知道了它在我們家鄉(xiāng)的位置,了解了幾種節(jié)約水資源的方法,希望小朋友能夠做到,同時(shí)告訴自己的爸爸媽媽?zhuān)Wo(hù)我們的母親河。

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴(lài)性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們,讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長(zhǎng)。

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇4

  【教學(xué)目的】

  1、關(guān)注母親河,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、篩選資料的能力,鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

  3、著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、培養(yǎng)課堂口語(yǔ)交際的能力。

  2、了解黃河現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  〖激情導(dǎo)入

  “黃河遠(yuǎn)上白云間”“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”自古以來(lái),贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉,這條奔騰不息的河流,哺育了一代又一代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明。今天讓我們做一次黃河文化巡禮,來(lái)?yè)焓俺恋砦拿饔∮浀恼Z(yǔ)言文化珍寶,來(lái)追溯過(guò)去,正視現(xiàn)在,展示未來(lái)。

  一、復(fù)習(xí)《黃河頌》一課,查找有關(guān)資料,研討下列問(wèn)題

  1、復(fù)習(xí)《黃河頌》,用比賽的形式交流搜集到的有關(guān)黃河的材料。

  2、講述于黃河有關(guān)的民間故事和歷史人物。

  3、總結(jié)過(guò)渡。

  通過(guò)這次小小的競(jìng)賽,我們大家知道了更多的有關(guān)黃河的知識(shí),黃河,偉大的母親河,具有強(qiáng)大的民族凝聚力。然而令眾人震驚和痛心的是黃河正面臨著斷流的威脅,中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河,所以中國(guó)科學(xué)院中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動(dòng)起來(lái),拯救黃河。

  二、搜集有關(guān)黃河的詩(shī)詞歌謠

  三、了解現(xiàn)狀,保護(hù)黃河

  導(dǎo)入

  黃河,由滔天之水變成涓涓細(xì)流,及而只留下龜裂的河床,面對(duì)這嚴(yán)峻的'現(xiàn)實(shí),所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。

  1、大屏幕出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片。

  (配有背景音樂(lè)《黃水謠》及簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞)

  2、品讀黃河:

  ⑴讀:發(fā)給學(xué)生兩篇文章,找同學(xué)誦讀

  ⑵品:分小組合作、探究學(xué)習(xí),交流聽(tīng)后的感受

  3、小結(jié):

  老師和大家的看法是一致的,我們相信只要每一位黃河子孫行動(dòng)起來(lái),那么,赤地變青山之時(shí),便是黃河流碧水之日,偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩!下面,讓我們來(lái)傾聽(tīng)炎黃子孫對(duì)黃河的心聲。

  四、綜合寫(xiě)作

  1、美文朗誦:

  ⑴欣賞《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》片段

  ⑵集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》

  2、課堂小結(jié):

  黃河,中華民族的搖籃,悠悠歷史中,她孕育了燦爛的華夏文明;黃河,中華民族的象征,她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機(jī)!

  3、布置作業(yè):(任選一題)

  ⑴“我的母親河”為中心寫(xiě)一篇文章,抒發(fā)你對(duì)黃河的感情,寫(xiě)出你對(duì)黃河的美好愿望。題目可自擬。

  ⑵對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象,設(shè)計(jì)一則公益廣告,呼吁保護(hù)黃河,要求新穎、別致、有號(hào)召力。

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇5

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案學(xué)生用稿

  課題:

  綜合性學(xué)習(xí):黃河,母親河  

  備課人  

  和風(fēng)  

  備課時(shí)間  

  授課時(shí)間  

  課型:  

  活動(dòng)  

  課時(shí)數(shù)  

  總課時(shí)  

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熱愛(ài)祖國(guó)河山,感受黃河文明,體會(huì)黃河作為"母親河"是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化中的,從而歌頌黃河,學(xué)習(xí)黃河的精神。   

  2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。知黃河--頌黃河--憂(yōu)黃河--救黃河   

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。   

  4、培養(yǎng)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。   

  教學(xué)

  重點(diǎn)

  1、通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料,經(jīng)過(guò)整理、篩選、設(shè)計(jì),展示成果,加深對(duì)黃河的了解。   

  2、通過(guò)調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、提出建議、詩(shī)歌創(chuàng)作等方式,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。  

  

  學(xué)

  過(guò)

  

  

  學(xué)

  過(guò)

  

  一、略  

  二、黃河巡禮,合作交流

  第一環(huán)節(jié): “知黃河、頌黃河”  

  1、黃河知識(shí)知多少?(老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè),收集一些有關(guān)黃河的資料,組內(nèi)討論交流展示)  

  2、詩(shī)文欣賞:搜集、整理、篩選的歌頌黃河的(詩(shī)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、文章、圖片)等  

  3、詩(shī)歌誦讀:◎?qū)W生根據(jù)搜集到的資料自寫(xiě)或小組合寫(xiě)的一首歌頌贊美黃河的詩(shī)。  

  4、第一環(huán)節(jié)小結(jié)  

  第二環(huán)節(jié): “憂(yōu)黃河、救黃河”  

  黃河,由滔天之水變成涓涓細(xì)流,繼而只留下龜裂的河床,面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。下面請(qǐng)同學(xué)們展示、交流我們的調(diào)查報(bào)告。  

  1、調(diào)查報(bào)告:現(xiàn)在的黃河是什么樣的  

  ◎原因探究:  

  2、黃河論壇:黃河,中國(guó)的母親河,現(xiàn)正面臨著斷流的威脅,中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河,所以,中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動(dòng)起來(lái),拯救黃河!  

  ◎看到如此殘酷的現(xiàn)實(shí),你想說(shuō)些什么嗎?我們又該怎樣做呢?  

  3、小記者采訪(fǎng):憤怒的咆哮的母親河,我們?cè)鯓硬拍茏屗届o下來(lái)呢?請(qǐng)采訪(fǎng)一下我們身邊的同學(xué)、老師、家長(zhǎng),如何來(lái)保護(hù)我們的母親河。  

  4、廣告設(shè)計(jì):每位同學(xué)設(shè)計(jì)一句廣告詞,呼吁全社會(huì)拯救黃河,改造黃河。  

  廣告要求:圍繞“憂(yōu)”“救”兩個(gè)主題,用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎,效果強(qiáng)烈。  

  第二環(huán)節(jié)小結(jié)  

  三、體驗(yàn)反思,黃河心聲

  1、體驗(yàn)反思:  

  由黃河,中國(guó)的母親河,你還想到了什么?  

  2、黃河心聲:每位同學(xué)說(shuō)一句祝愿黃河的話(huà)。  

  四、總結(jié)存儲(chǔ),拓展延伸  

  1、總結(jié)存儲(chǔ):  

  2、拓展延伸:  

  (1) 想象作文:以“心中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章,抒發(fā)對(duì)黃河的感情,寫(xiě)出對(duì)黃河的希望與祝愿。題目可自擬。  

  (2)針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象,設(shè)計(jì)一則公益廣告,呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。   

  (3) 黃河母親給兒女的一封信  

  學(xué)后

  反思

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇6

  收獲:

  通過(guò)這次活動(dòng),同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí),增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí);學(xué)會(huì)了分工合作;學(xué)會(huì)了根據(jù)主題收集、整理、篩選資料;同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了鍛煉和提高;尤其值得欣喜的是,同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)大大增強(qiáng)了,創(chuàng)造能力得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  經(jīng)驗(yàn):

  1、教師的指導(dǎo)要貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,這是活動(dòng)成功的保證。

  2、把布置、指導(dǎo)、展示這些活動(dòng)化整為零穿插安排在一、二周的課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)中是很好的方法,使學(xué)生有充裕的課余時(shí)間參與活動(dòng),教師有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生。

  遺憾:

  由于課時(shí)不夠,本次語(yǔ)文活動(dòng)的寫(xiě)作任務(wù)沒(méi)有完成。如能按照原先的設(shè)計(jì)讓學(xué)生完成《我心中的黃河》這篇作文,或?qū)懸粍t周記,總結(jié)一下參加本次活動(dòng)的收獲,這次活動(dòng)會(huì)顯得更加完滿(mǎn)。

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇7

  活動(dòng)目的:

  人文性目標(biāo):1、全面了解黃河,培養(yǎng)對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。

  2、關(guān)注黃河現(xiàn)狀,強(qiáng)化環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

  工具性目標(biāo):1、積累關(guān)于黃河的詩(shī)詞。

  2、口頭表達(dá)目標(biāo):訓(xùn)練充滿(mǎn)感情地演說(shuō)。

  書(shū)面表達(dá)目標(biāo):(1)靈活運(yùn)用所搜集的資料,恰當(dāng)取舍。(2)個(gè)性化表達(dá)。

  活動(dòng)整體設(shè)計(jì):

  1、活動(dòng)程序:按主題分為兩大板塊

  A.主題:溯源——以史證詩(shī)(《黃河頌》中的比喻:搖籃、屏障),感受黃河在歷史、地理、文學(xué)史上的地位。

  B.主題:憂(yōu)患——了解現(xiàn)狀(通過(guò)收集相關(guān)報(bào)道、進(jìn)行遠(yuǎn)程采訪(fǎng)等),形成兩篇文章(合作小組資料整理,如采訪(fǎng)記錄、相關(guān)報(bào)道梳理;以多種方式抒發(fā)個(gè)人感受,如詩(shī)歌、論文、散文等)。

  2、活動(dòng)成果及展示:

  A.課件、演講稿、活動(dòng)記錄表等。(課堂上以小組為單位展示)

  B.文章。(可充分利用黑板報(bào)、班刊等)

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  使用發(fā)展性評(píng)價(jià)。采用活動(dòng)過(guò)程 評(píng)價(jià)(表格)和活動(dòng)水平評(píng)價(jià)(小組及個(gè)人文章)相結(jié)合的方法。個(gè)人、小組、師長(zhǎng)共同參與。

  4、活動(dòng)保證:

  (1)       參與心理:教師充分動(dòng)員、評(píng)價(jià)成績(jī)納入期末考試總成績(jī)(10%)。

  (2)       參與時(shí)間:第四周周末(3月5日)布置,第六周中期(3月17日)交第一版塊的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三(3月31日)交第二板塊的小組成果。第九周周一(4月6日)交個(gè)人文章。

  (3)       資源協(xié)助:提供部分網(wǎng)址、爭(zhēng)取歷史及地理老師的同步教學(xué)。

  5、活動(dòng)記錄的意義:

  1、  落實(shí)過(guò)程,避免小組內(nèi)“獨(dú)攬”“推諉”現(xiàn)象。

  2、  促進(jìn)反省,體現(xiàn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的終極意義。

  3、  保護(hù)個(gè)性,尊重、鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。

  4、  多元評(píng)價(jià),形成立體教育模式。

  附:《黃河,母親河》綜合性活動(dòng)記錄(學(xué)生用)

  班別:                      姓名:                    學(xué)號(hào):

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、明確活動(dòng)任務(wù)

  人文性目標(biāo):1、全面了解黃河,培養(yǎng)對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。

  2、關(guān)注黃河現(xiàn)狀,強(qiáng)化環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

  工具性目標(biāo):1、積累關(guān)于黃河的詩(shī)詞。

  2、口頭表達(dá)目標(biāo):訓(xùn)練充滿(mǎn)感情地演說(shuō)。

  書(shū)面表達(dá)目標(biāo):(1)靈活運(yùn)用所搜集的資料,恰當(dāng)取舍。(2)個(gè)性化表達(dá)。

  二、明確活動(dòng)內(nèi)容:

  按主題分為兩個(gè)階段:

  A.主題:溯源——以史證詩(shī)(抓住《黃河頌》中的比喻:搖籃、屏障)、以詩(shī)證史(收集背誦歷代關(guān)于黃河的詩(shī)詞),感受黃河在歷史、地理、文學(xué)史上的地位。

  B.主題:憂(yōu)患——了解現(xiàn)狀(通過(guò)收集相關(guān)報(bào)道、進(jìn)行遠(yuǎn)程采訪(fǎng)等),形成兩篇文章(小組資料整理,如采訪(fǎng)記錄、相關(guān)報(bào)道梳理;以多種方式抒發(fā)個(gè)人感受,如詩(shī)歌、論文、散文等)。

  三、明確活動(dòng)進(jìn)度:

  第六周中期(3月17日)交第一階段的小組活動(dòng)成果。

  第七周周一(3月22日)堂上展示(可使用電腦、投影,采用演講、詩(shī)朗誦、小品等方式)。

  第八周周三(3月31日)交第二階段的小組活動(dòng)成果。

  第九周周一(4月6日)交個(gè)人文章及活動(dòng)記錄表。

  四、明確活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、  使用發(fā)展性評(píng)價(jià)。采用過(guò)程評(píng)價(jià)(根據(jù)本次活動(dòng)記錄、堂上展示情況)和水平評(píng)價(jià)(根據(jù)最終形成的小組及個(gè)人文章)相結(jié)合的方法。個(gè)人、小組、師長(zhǎng)共同參與評(píng)分。

  2、  本次活動(dòng)作為本學(xué)期重要的一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),成績(jī)將算入期末考試中,占考試總分的10%。

  活動(dòng)過(guò)程 

  一、形成小組(每組5—6人)

  我們組的成員有:

  我們的組長(zhǎng)是:

  二、第一階段活動(dòng)分工

  我負(fù)責(zé)的活動(dòng)任務(wù)是:

  三、完成任務(wù)大事記(為完成個(gè)人任務(wù)查閱的資料、采訪(fǎng)的人、解決疑難的途徑等)

  四、文化積累

  我收集與背誦的相關(guān)詩(shī)詞(可附紙):

  五、活動(dòng)反思

  本階段我最深的感觸、最寶貴的經(jīng)驗(yàn):

  六、第二階段活動(dòng)分工

  我負(fù)責(zé)的活動(dòng)任務(wù)是:

  七、完成任務(wù)大事記(為完成個(gè)人任務(wù)查閱的資料、采訪(fǎng)的人、解決疑難的途徑等)

  八、活動(dòng)反思

  本階段我最深的感觸、最寶貴的經(jīng)驗(yàn):

  九、個(gè)人活動(dòng)成果(篇名)

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):感受黃河,體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國(guó)文化之中的。

  能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)分工合作培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

  教育點(diǎn):關(guān)注黃河,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),熱愛(ài)祖國(guó)河山。

  活動(dòng)重難點(diǎn):鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

  關(guān)注母親河,保護(hù)母親河。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師幫助學(xué)生分組,每一小組承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

  教師做好活動(dòng)前的指導(dǎo)與檢查工作。

  主持人寫(xiě)串連詞。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  主持人解說(shuō)詞

  一、把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我,靜脈是長(zhǎng)城,動(dòng)脈是黃河。可以說(shuō),只要是中國(guó)人,就沒(méi)有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流,用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育著燦爛的華夏文明。今天,就讓我們做一次黃河文化的巡禮,去撿拾那些積淀著文明印記的.語(yǔ)言文化珍寶,我們內(nèi)心深處的黃河情。

  一探尋黃河文明

  環(huán)節(jié)之間的銜接由主持人完成。

  1、黃河知識(shí)問(wèn)答,每組出一個(gè)代表?yè)尨穑饘?duì)給組內(nèi)積一分。

  問(wèn)題設(shè)計(jì):

  (1)請(qǐng)舉出一些在黃河流域的早期人類(lèi)文化遺址。

  (2)黃河流域歷代王朝建都位置。

  (3)黃河從哪兒發(fā)源,流到哪里?

  (4)黃河有多長(zhǎng)?流經(jīng)那幾個(gè)省區(qū)?

  (5)《黃河頌》中說(shuō)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”,“鐵的臂膀”指什么?

  這個(gè)比喻有什么深刻含義?

  2、講黃河故事,收集與黃河有關(guān)的民間故事,神話(huà)傳說(shuō),歷史人物故事的小組匯報(bào)成果。

  3、收集黃河俗語(yǔ),諺語(yǔ),成語(yǔ)的小組匯報(bào)成果。要求領(lǐng)會(huì)意義,并且造句。

  二、歌唱黃河

  朗誦組學(xué)生展示成果。

  (1)吟黃河詩(shī)詞

  (2)聽(tīng)黃河民謠

  (3)品黃河歌詞(教師指導(dǎo),學(xué)生合作探究,從中感受黃河,熱愛(ài)黃河。)

  三、保護(hù)黃河

  1、小組匯報(bào)黃河現(xiàn)狀,并分析造成黃河現(xiàn)狀的原因。

  2、組織學(xué)生設(shè)計(jì)公益廣告。

  四、綜合寫(xiě)作

  1、以“我心中的黃河”為題,寫(xiě)一篇作文,抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。

  2、1995年6月下旬,斷流四十多天的黃河濟(jì)南段盼來(lái)了一次過(guò)流的機(jī)會(huì),然而,緩緩而來(lái)的并不是人們盼望以久的甘甜河水,而是一股黑糊糊的污水,河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚(yú)類(lèi),散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況,會(huì)想些什么呢?自擬題目寫(xiě)一篇作文。

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇9

  探尋華夏文明      拯救黃河母親

  《黃河,母親河》綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)

  任城區(qū)喻屯二中  李迎春

  教學(xué)設(shè)想:在整體把握本單元設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。在課前讓學(xué)生分組搜集材料,分類(lèi)整理,并做好記錄。關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)能力與協(xié)作意識(shí)。課堂上讓學(xué)生充分展示活動(dòng)成果,展現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性。

  活動(dòng)目標(biāo):1.了解黃河歷史,感受黃河文明。

  2.關(guān)注黃河現(xiàn)狀,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  3.廣開(kāi)學(xué)習(xí)之源,提高語(yǔ)文能力。

  活動(dòng)方法:課前學(xué)生分組收集資料,教師指導(dǎo)。

  課上學(xué)生展示成果,教師整體調(diào)控,適時(shí)點(diǎn)撥。

  教學(xué)過(guò)程

  情境導(dǎo)入:黃河,這條古老的河流,用她甘甜的乳汁滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女,孕育了輝煌燦爛的華夏文明。今天,就讓我們進(jìn)行一次黃河的文化旅行,一起來(lái)感受她博大的內(nèi)涵,品位她悠長(zhǎng)的韻味。

  欣賞景觀(guān):首先,請(qǐng)大家欣賞黃河上的一個(gè)著名景點(diǎn)壺口瀑布。(播放黃河錄象,簡(jiǎn)介壺口瀑布)壺口大瀑布,位于山西省吉縣。水面由400多米寬到此驟然減為50余米,飛流直下,跌入30多米的石槽中。驚濤拍岸,氣勢(shì)非凡;形如巨壺注水,蔚為“天下奇觀(guān)”。曾有詩(shī)贊曰:“黃河天下險(xiǎn),壺口最驚人。飛流撼天地,泣聲驚鬼神。”請(qǐng)大家談?wù)勀阌^(guān)后有什么感受。

  走近黃河:在上課之前,大家都收集了一些有關(guān)黃河的資料,現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)黃河的了解。咱們“八仙過(guò)海,各顯其能,”哪位同學(xué)先說(shuō)?.(對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予及時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià))

  贊美黃河:請(qǐng)同學(xué)們用這樣的一句話(huà)“黃河是什么”來(lái)贊美黃河,你打算怎樣說(shuō)?

  大家的發(fā)言,讓我再一次感受到了黃河的雄壯、博大而又深厚的文化。黃河,是我們的血脈,是我們的精神;是我們的母親河,是我們的中華魂。然而,令人震驚和痛心的是,目前黃河母親正承受著沉重的災(zāi)難、發(fā)出痛苦的呻吟。你了解母親的災(zāi)難嗎?你聽(tīng)到她痛苦的呻吟了嗎?請(qǐng)大家看著漫畫(huà),談?wù)勛约旱睦斫狻#ㄍ队包S河污染漫畫(huà))

  拯救黃河:由于自然的原因和一些人為因素,近年來(lái)黃河出現(xiàn)了水土流失、泥沙淤積、生態(tài)環(huán)境遭受破壞等嚴(yán)重問(wèn)題。如果再不加強(qiáng)治理,黃河有可能最終消失。面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名向海內(nèi)外炎黃子孫鄭重發(fā)出呼吁:“行動(dòng)起來(lái),拯救黃河!”拯救黃河,要從你我做起,從點(diǎn)滴做起。你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?給大家說(shuō)說(shuō)你的想法。

  歌唱黃河:我相信,只要每一位炎黃子孫都行動(dòng)起來(lái),那么,終會(huì)有赤地變青山之時(shí),黃河流碧水之日。我相信,我的未來(lái)不是夢(mèng),黃河之水能變清!下面,讓我們齊唱一首《保衛(wèi)黃河》來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的心聲。(師生合唱)

  課堂小結(jié):在漫長(zhǎng)的歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族;英雄的兒女,維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院?我們?yōu)樽鎳?guó)歌唱。愿我們能有黃河一樣的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、熱情、奔放,為建設(shè)我們現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)奉獻(xiàn)自己的一切力量。

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇10

  教學(xué)設(shè)想:本次綜合性活動(dòng),以學(xué)生活動(dòng)為主。在學(xué)生分組準(zhǔn)備收集的過(guò)程中,教師適時(shí)指導(dǎo),做好記錄,觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中協(xié)作意識(shí)、合作能力。本節(jié)課主要讓學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果。整個(gè)活動(dòng)的能力培養(yǎng)在課前的一周的準(zhǔn)備和組織。

  教學(xué)方法:學(xué)生分組各自收集整理篩選材料,教師指導(dǎo)。學(xué)生成果展示,教師總體規(guī)劃調(diào)控,適時(shí)點(diǎn)撥,以學(xué)生活動(dòng)為主。

  課時(shí):三課時(shí)(第一課時(shí),教師布置任務(wù),學(xué)生利用課下收集整理篩選材料;第二課時(shí),展示活動(dòng)成果。第三課時(shí),綜合評(píng)價(jià),作文。)

  教學(xué)目標(biāo) :熱愛(ài)祖國(guó)河山,感受黃河文化;體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國(guó)文化中的;關(guān)注母親河,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選材料能力。加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作,鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):展示活動(dòng)成果,增強(qiáng)對(duì)黃河的理解。

  任務(wù)安排:黃河文化(1、成語(yǔ)游戲2、俗語(yǔ)演繹、3詩(shī)句欣賞)

  黃河文明(炎黃二帝傳說(shuō),大禹治水,黃河中華民族的發(fā)祥地)

  黃河知識(shí)(黃河的基本概況,自然特點(diǎn),水文特點(diǎn),黃河現(xiàn)狀〈簡(jiǎn)介〉)

  愛(ài)我黃河(1、環(huán)保,〈仿寫(xiě)〉2、一句話(huà)環(huán)保3、圖形想象〈補(bǔ)充〉)

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作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熱愛(ài)祖國(guó)河山,感受黃河文明,體會(huì)黃河作為"母親河"是怎樣深入全面地積淀在文化中的,從而歌頌黃河,學(xué)習(xí)黃河的精神。

  2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。知黃河——頌黃河——憂(yōu)黃河——救黃河

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。

  4、培養(yǎng)學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料,經(jīng)過(guò)整理、篩選、設(shè)計(jì),展示成果,加深對(duì)黃河的了解。

  2、通過(guò)調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、提出建議、詩(shī)歌創(chuàng)作等方式,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的'責(zé)任感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、略

  二、黃河巡禮,合作交流

  第一環(huán)節(jié):“知黃河、頌黃河”

  1、黃河知識(shí)知多少?(老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè),收集一些有關(guān)黃河的資料,組內(nèi)討論交流展示)。

  2、詩(shī)文欣賞:搜集、整理、篩選的歌頌黃河的(詩(shī)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、文章、圖片)等。

  3、詩(shī)歌誦讀:學(xué)生根據(jù)搜集到的資料自寫(xiě)或小組合寫(xiě)的一首歌頌贊美黃河的詩(shī)。

  4、第一環(huán)節(jié)小結(jié)

  第二環(huán)節(jié):“憂(yōu)黃河、救黃河”

  黃河,由滔天之水變成涓涓細(xì)流,繼而只留下龜裂的河床,面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。下面請(qǐng)同學(xué)們展示、交流我們的調(diào)查報(bào)告。

  1、調(diào)查報(bào)告:現(xiàn)在的黃河是什么樣的原因探究:

  2、黃河:黃河,我們的母親河,現(xiàn)正面臨著斷流的威脅,中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河,所以,科學(xué)院、工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動(dòng)起來(lái),拯救黃河!

  看到如此殘酷的現(xiàn)實(shí),你想說(shuō)些什么嗎?我們又該怎樣做呢?

  3、小記者采訪(fǎng):憤怒的咆哮的母親河,我們?cè)鯓硬拍茏屗届o下來(lái)呢?請(qǐng)采訪(fǎng)一下我們身邊的同學(xué)、老師、家長(zhǎng),如何來(lái)保護(hù)我們的母親河。

  4、廣告設(shè)計(jì):每位同學(xué)設(shè)計(jì)一句廣告詞,呼吁全社會(huì)拯救黃河,改造黃河。

  廣告要求:圍繞“憂(yōu)”“救”兩個(gè)主題,用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎,效果強(qiáng)烈。

  第二環(huán)節(jié)小結(jié)

  三、體驗(yàn)反思,黃河心聲

  1、體驗(yàn)反思:

  由黃河,的母親河,你還想到了什么?

  2、黃河心聲:每位同學(xué)說(shuō)一句祝愿黃河的話(huà)。

  四、總結(jié)存儲(chǔ),拓展延伸

  1、總結(jié)存儲(chǔ):

  2、拓展延伸:

  (1)想象作文:以“心中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章,抒發(fā)對(duì)黃河的感情,寫(xiě)出對(duì)黃河的希望與祝愿。題目可自擬。

  (2)針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象,設(shè)計(jì)一則公益廣告,呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。

  (3)黃河母親給兒女的一封信

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇12

  《黃河,母親河》綜合學(xué)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  合肥42中  方立平

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1、了解黃河歷史,接觸黃河文化,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、學(xué)會(huì)根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  二、教學(xué)設(shè)想:

  1、在課前搜集材料的基礎(chǔ)上,一個(gè)課時(shí)完成(可能需要60分鐘)。

  2、利用電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),充分展示直觀(guān)、形象、高效學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

  3、本課采用教學(xué)三步法:創(chuàng)設(shè)情境      知識(shí)積累和探究     寫(xiě)作拓展。這三步,每一步不可忽缺,前兩步是積累,后一步是運(yùn)用。第一步,創(chuàng)設(shè)情境。從“黃河的歷史”導(dǎo)入  ,引到“黃河的文化”層面上來(lái),通過(guò)檢查學(xué)生的資料收集和整理情況,再把學(xué)生帶到一個(gè)想象和創(chuàng)造的情境:展望“黃河的未來(lái)”。第二步,知識(shí)積累和探究。采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)比賽的形式,以達(dá)到積累知識(shí),拓展視野的目的。第三步,寫(xiě)作拓展。采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)寫(xiě)作的形式,以“黃河的未來(lái)”為話(huà)題,設(shè)定情境,進(jìn)行片段寫(xiě)作訓(xùn)練,最大限度的體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

  三、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入  新課,初步體會(huì)“黃河與中華民族”的關(guān)系。

  導(dǎo)入  語(yǔ):自古以來(lái),贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉,這條奔騰不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明。今天,讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的巡禮,來(lái)?yè)焓俺恋淼狞S河文明印記的語(yǔ)言文化珍寶,來(lái)追溯過(guò)去,正視現(xiàn)在,展望未來(lái)。

  檢查學(xué)生資料收集和整理情況,并播放幾組動(dòng)畫(huà):第一篇章 溯源篇:黃河,中華民族的搖籃 ——黃河的歷史。第二篇章 奔騰篇:滔滔黃河水,悠悠中華情——黃河的文化。第三篇章 憂(yōu)患篇:拯救母親河 ——黃河的未來(lái)。(創(chuàng)造一種學(xué)生求知探索的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

  (二)知識(shí)探究(采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)交流、比賽的形式,測(cè)評(píng)同學(xué)們對(duì)有關(guān)黃河的了解程度 ,包括對(duì)黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來(lái)的認(rèn)知和展望。)

  說(shuō)明:對(duì)以下問(wèn)題,同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)地帶中表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  1、以最快的速度說(shuō)出帶“黃河”的詞語(yǔ)(包括一般成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ))十個(gè)。

  (請(qǐng)參閱國(guó)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資料系統(tǒng)“景·自然天象·河” 詞語(yǔ)類(lèi))

  2、以最快的速度背出有關(guān)帶“黃河”字詞的詩(shī)句。

  (請(qǐng)參閱國(guó)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資料系統(tǒng)“景·自然天象·河”詩(shī)句類(lèi))

  3、誰(shuí)能唱一首或幾句關(guān)于“黃河”的歌?

  參考答案:《黃河大合唱》:《黃河頌》《黃水謠》《黃河船夫曲》《黃河怨》《怒吼吧,黃河》《保衛(wèi)黃河》等。

  4、你能舉出黃河流域早期的人類(lèi)文化遺址的名稱(chēng)嗎?(三個(gè)即可)

  參考答案:(1)舊石器文化:陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化:仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化:商城文化、殷墟文化、岐山文化。

  5、你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎? (至少說(shuō)出三個(gè)。)

  參考答案:夏朝定都陽(yáng)城(今河南登封)、商朝定都殷(今河南安陽(yáng))、周朝定都鎬京(今陜西西安)、秦朝定都咸陽(yáng)、西漢定都長(zhǎng)安(今西安市)東漢定都洛陽(yáng)、魏晉均定都洛陽(yáng)、隋唐均定都長(zhǎng)安、宋朝定都東京(今河南開(kāi)封)。

  6、你能說(shuō)出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話(huà)傳說(shuō)、歷史人物故事的名稱(chēng)嗎?(三個(gè)名稱(chēng)即可,但要說(shuō)一個(gè)具體的故事。)

  參考答案:大禹治水的傳說(shuō)、黃帝的傳說(shuō)、姜太公釣魚(yú)的故事、鄭國(guó)渠的故事等。

  7、你知道“藐視黃河,就是藐視我們這個(gè)民族!”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎?

  參考答案:毛澤東在撤退延安時(shí)說(shuō)的。

  8、黃河流域有許多古戰(zhàn)場(chǎng),你能舉出三個(gè)來(lái)嗎?

  參考答案:牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。

  9、你知道黃河干流有多長(zhǎng)、流域面積有多大嗎?

  參考答案:全長(zhǎng)5464公里,面積79.6萬(wàn)平方公里,流經(jīng)九個(gè)省區(qū)(包括青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東)。

  10、有人說(shuō):黃種人就因?yàn)辄S河而得名。你說(shuō)對(duì)嗎?

  此題沒(méi)有統(tǒng)一的答案,只要言之有理即可。

  11、你知道黃河容易泛濫成災(zāi)的主要原因是什么嗎?

  參考答案:上游流經(jīng)黃土高原,帶來(lái)大量泥沙,使下游河床逐漸抬高,甚至高于農(nóng)田、鄉(xiāng)村、城市,一有大水,必然泛濫成災(zāi)。

  12、你知道黃河斷流的主要原因嗎?

  參考答案:是人類(lèi)對(duì)水資源的用量超過(guò)其自然的限度,及人類(lèi)的需求與脆弱的生態(tài)環(huán)境之間的劇烈的反映。

  13、你最想對(duì)黃河說(shuō)的一句話(huà)是什么?

  答案不求一律。

  14、你為黃河最愿做的一件事是什么?

  答案不求一律。

  15、請(qǐng)你為改造黃河獻(xiàn)一計(jì)。

  答案不求一律。

  (三)寫(xiě)作拓展(采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)寫(xiě)作的形式,以“黃河”為話(huà)題,進(jìn)行片段寫(xiě)作訓(xùn)練)

  中心話(huà)題:面對(duì)黃河的過(guò)去和現(xiàn)在,展望黃河的未來(lái),寫(xiě)一段文字(可以抒情和描寫(xiě),也可以記敘和議論。)話(huà)題是:“我心中的黃河”,題目自擬,文體不限,喜歡寫(xiě)詩(shī)歌的也可以。

  說(shuō)明:同學(xué)們?cè)趪?guó)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)地帶“文章推薦”中發(fā)表。(先在屏幕上展示幾個(gè)片段并作簡(jiǎn)評(píng))

  (四)教學(xué)反思(老師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,既可以當(dāng)堂以小結(jié)的形式進(jìn)行反思,也可以課后專(zhuān)門(mén)總結(jié)。)

  二00四年三月十五日

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解黃河的發(fā)源、歷史,感受黃河文明,體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國(guó)文化中的。

  2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題搜集、整理、篩選資料的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  4、培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

  5、關(guān)注母親河,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。

  課前準(zhǔn)備:

  1、引導(dǎo)學(xué)生分成若干小組。

  2、明確本次活動(dòng)的目標(biāo)和具體要求。

  3、指導(dǎo)學(xué)生選定活動(dòng)主題。

  4、通過(guò)書(shū)刊、音像、影視、網(wǎng)絡(luò)、音樂(lè)、個(gè)人采訪(fǎng)、圖書(shū)館等途徑搜尋有關(guān)黃河材料。

  5、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料,做到有所取舍。

  6、訓(xùn)練主持。

  教學(xué)設(shè)想:

  本節(jié)課分二大環(huán)節(jié)由師生輪流主持:

  l師由動(dòng)態(tài)黃河圖導(dǎo)入,引出學(xué)生活動(dòng)一:(學(xué)生主持)黃河知識(shí)競(jìng)答:啊!黃河!你是中華民族的搖籃。

  l然后由兩則材料引出學(xué)生活動(dòng)二:不廢江河萬(wàn)古流。(師主持)

  l最后進(jìn)行反思,了解學(xué)習(xí)效果。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ)(1分鐘)課件(1)

  (大屏幕:以澎湃洶涌的黃河為背景,展示課題《黃河,母親河》及師激情講述)

  “一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我,靜脈是長(zhǎng)城,動(dòng)脈是黃河。”可以說(shuō),只要是中國(guó)人,就沒(méi)有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流,用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的華夏文明。今天,就讓我們作一次黃河文化的巡禮,來(lái)喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《黃河,母親河》(出示課題)。

  首先讓我們欣賞一組動(dòng)態(tài)的黃河實(shí)景。

  請(qǐng)同學(xué)描述觀(guān)后的感受。

  師引出活動(dòng):我們?cè)诘?課學(xué)習(xí)了由光未然作詞、冼星海作曲的《黃河頌》,這一首《黃河頌》使我們澎湃,壯懷激越。它激發(fā)了廣大中華兒女的民族自信心與自豪感。黃河,是中華民族的象征;黃河,是中華民族的發(fā)祥地,黃河,哺育了世代炎黃子孫,黃河,是中華民族的搖籃。那么,有關(guān)黃河的知識(shí)你又了解多少呢?下面我們進(jìn)行本節(jié)課第一個(gè)活動(dòng):黃河知識(shí)競(jìng)答。掌聲鼓勵(lì)我們的小主持人上講臺(tái)。

  二、黃河知識(shí)競(jìng)答:啊!黃河!你是中華民族的搖籃(18分)

  (掌聲中小主持人走上講臺(tái),大屏幕上打出一幅黃河流域簡(jiǎn)圖。圖上出字幕:啊!黃河!你是中華民族的`搖籃)。(課件3)

  三、(學(xué)生活動(dòng))不廢江河萬(wàn)古流(23分)

  1、師總結(jié):

  剛才,同學(xué)們表現(xiàn)很好,對(duì)黃河知識(shí)了解的真不少,看來(lái)課下下了不少的功夫。

  黃河,之所以稱(chēng)為偉大的母親河,是因?yàn)樗赣宋覀儯B(yǎng)活了我們,帶給我們幸福和快樂(lè),但是,它的奔騰咆哮,它的天然氣勢(shì)也給我們帶來(lái)了痛苦和災(zāi)難。據(jù)歷史記載,從先秦到國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的3000多年里,僅黃河下游就曾發(fā)生過(guò)1500多次大的決口,造成洪水橫流,千里澤國(guó)的人間慘象。那么,黃河的現(xiàn)狀又怎樣呢?

  請(qǐng)同學(xué)們看一組記錄片(大屏幕上,黃河斷流圖,)

  師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從中獲得了什么信息。(請(qǐng)學(xué)生回答)

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌略斐牲S河水?dāng)嗔鞯脑蚴鞘裁矗?/p>

  學(xué)生回答

  師:這種情況會(huì)造成什么后果?

  學(xué)生回答

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一則材料

  (2)(大屏幕上,黃河流域水污染圖,下面是污染嚴(yán)重河段文字說(shuō)明)

  (請(qǐng)一名學(xué)生讀)

  1995年6月下旬,斷流40多天的黃河濟(jì)南段盼來(lái)了一次過(guò)流的機(jī)會(huì),然而緩緩而來(lái)的并不是人們盼望已久的甘甜河水,而是一股黑糊糊的污水,河面上飄浮著大量白沫和被毒死的魚(yú),散發(fā)一股刺鼻的臭氣……

  師:黃河水怎么樣了?

  學(xué)生回答

  師:是什么原因造成黃河水受污染?

  學(xué)生回答

  師:黃河水受污染會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害?學(xué)生回答

  師:我們身邊的河水有受污染的情況嗎?你能舉個(gè)例子嗎?

  學(xué)生回答

  師:所以作為炎黃子孫的我們,面對(duì)這么嚴(yán)重的現(xiàn)狀,應(yīng)該做什么?

  學(xué)生回答

  師:下面我們進(jìn)行本節(jié)課的第二個(gè)活動(dòng):不廢江河萬(wàn)古流。哪個(gè)小組先來(lái)?同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)

  2、活動(dòng)開(kāi)始(20分鐘)

  五、雖不曾聽(tīng)見(jiàn)黃河壯,,澎湃洶涌在夢(mèng)里(3分鐘)

  師:我們相信,只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái),那么,赤地變青山時(shí),便是黃河流碧水之日。偉大的母親河一定能煥發(fā)出新的活力,繼續(xù)奔向前方,奔向未來(lái),奔向期待中那個(gè)生命的春天。

  六、課堂評(píng)論

  師:通過(guò)本節(jié)活動(dòng),同學(xué)們表現(xiàn)很認(rèn)真,很積極,課前準(zhǔn)備得很充分。為了讓我們以后做得更好,請(qǐng)大家認(rèn)真填好總結(jié)反思表。

  (姓名:)

  問(wèn)題:1、本節(jié)課中哪位同學(xué)的表現(xiàn)給你留下的印象最深刻?為什么?

  2、本節(jié)課你最大的收獲是什么?你滿(mǎn)意自己的表現(xiàn)嗎?你認(rèn)為自己哪方面的能

  力還需進(jìn)一步提高?

  七、布置作業(yè)

  以“我心中的黃河”為中心,寫(xiě)一篇文章,抒發(fā)你對(duì)黃河的感情,寫(xiě)出你對(duì)黃河的希望與祝愿,題目自擬。

  參考題目《母親河,你將不再憔悴》《母親河的迷人風(fēng)采》

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》(精選13篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《黃河,母親河》七下(通用16篇)

    探尋華夏文明 拯救黃河母親《黃河,母親河》綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)任城區(qū)喻屯二中 李迎春教學(xué)設(shè)想:在整體把握本單元設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。在課前讓學(xué)生分組搜集材料,分類(lèi)整理,并做好記錄。...

  • 綜合性活動(dòng)《黃河,母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

    黃河,母親河高金露 顧蓮班級(jí):初一3班時(shí)間:2004年3月30日地點(diǎn):本班教室一、目的要求1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河,熱愛(ài)黃河文化的情感,關(guān)注母親河的現(xiàn)狀,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2.結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn),將環(huán)保意識(shí)在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。...

  • 《黃河,母親河》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(精選13篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、熱愛(ài)祖國(guó)河山,感受黃河文明,體會(huì)黃河作為母親河是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化中的,從而歌頌黃河,學(xué)習(xí)黃河的精神。2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。...

  • 《綜合性活動(dòng)-黃河,母親河》教案(精選5篇)

    綜合性學(xué)習(xí):黃河,母親河【活動(dòng)目標(biāo)】1、熱愛(ài)祖國(guó)河山,感受黃河文明,體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化中的,從而歌頌黃河的貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)黃河的精神。2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。...

  • 綜合性活動(dòng)《黃河,母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    黃河,母親河高金露顧蓮班級(jí):初一3班時(shí)間:2004年3月30日地點(diǎn):本班教室一、 目的要求1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河,熱愛(ài)黃河文化的情感,關(guān)注母親河的現(xiàn)狀,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2.結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn),將環(huán)保意識(shí)在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。...

  • 《綜合性活動(dòng)-黃河,母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

    黃河,母親河高金露 顧蓮班級(jí):初一3班時(shí)間:2004年3月30日地點(diǎn):本班教室一、目的要求1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河,熱愛(ài)黃河文化的情感,關(guān)注母親河的現(xiàn)狀,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2.結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn),將環(huán)保意識(shí)在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。...

  • 教改案例:作文活動(dòng)課《黃河,母親河》(通用14篇)

    多種手段并舉,創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)——教改案例:作文活動(dòng)課《黃河,母親河》黃河,奔騰不息的母親河,孕育著中華民族令人自豪的華夏文明,又流淌著人類(lèi)貪婪索取的淚水,有多少黃河岸邊的中華兒女,早已習(xí)慣了享用黃河、漠視黃河。...

  • 《黃河,母親河》七下(精選12篇)

    探尋華夏文明 拯救黃河母親《黃河,母親河》綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)任城區(qū)喻屯二中 李迎春教學(xué)設(shè)想:在整體把握本單元設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。在課前讓學(xué)生分組搜集材料,分類(lèi)整理,并做好記錄。...

  • 《綜合性活動(dòng)-黃河,母親河》教案

    綜合性學(xué)習(xí):黃河,母親河【活動(dòng)目標(biāo)】1、熱愛(ài)祖國(guó)河山,感受黃河文明,體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化中的,從而歌頌黃河的貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)黃河的精神。2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。...

  • 《綜合性活動(dòng)-黃河,母親河》教案

    綜合性學(xué)習(xí):黃河,母親河執(zhí)教人:臧嵐【活動(dòng)目標(biāo)】 1、了解黃河歷史,接觸黃河文化,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 2、學(xué)會(huì)根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。...

  • 《黃河,母親河》教學(xué)案例

    《黃河,母親河》教學(xué)案例 劉淑云 建議思考的問(wèn)題 1 如何開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)? 2 如何真正提高學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。...

  • 《綜合性活動(dòng)-黃河,母親河》教案1

    四川省巴州區(qū)雪山中學(xué)李松活動(dòng)目標(biāo):1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。3、關(guān)注母親河,接觸黃河文化,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。...

  • 《黃河,母親河》活動(dòng)課串講詞

    語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)走近黃河——初一(1)班語(yǔ)文活動(dòng)課串講詞一、 老師:同學(xué)們,以往的課堂都是老師在堂上講,你們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)。今天,我們來(lái)個(gè)角色互換,老師把課堂交給你們,由你們自由發(fā)揮,我呢,就在下面做個(gè)觀(guān)眾。...

  • 《綜合性活動(dòng)-黃河,母親河》教案 2

    活動(dòng)目標(biāo):1. 熱愛(ài)祖國(guó)河山,感受黃河文明,體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化之中的。2. 關(guān)注母親河,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。...

  • 《綜合性活動(dòng)-黃河,母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)

    黃河,母親河高金露 顧蓮班級(jí):初一3班時(shí)間:2004年3月30日地點(diǎn):本班教室一、目的要求1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河,熱愛(ài)黃河文化的情感,關(guān)注母親河的現(xiàn)狀,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2.結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn),將環(huán)保意識(shí)在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。...

  • 綜合性學(xué)習(xí)教案
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