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作文活動(dòng)課《黃河,母親河》

發(fā)布時(shí)間:2023-02-02

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》(精選13篇)

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇1

  多種手段并舉,創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)

  ——教改案例:

  黃河,奔騰不息的母親河,孕育著中華民族令人自豪的華夏文明,又流淌著人類貪婪索取的淚水,有多少黃河岸邊的中華兒女,早已習(xí)慣了享用黃河、漠視黃河。關(guān)注母親河、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),正是的設(shè)計(jì)意圖。

  黃河文明,作為中華文化的一部分,早已深深積淀在每個(gè)炎黃子孫的心田。作為新時(shí)代的中學(xué)生,又怎能忽視它?如何創(chuàng)設(shè)濃郁的黃河氛圍,激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、熱愛祖國(guó)之情,在美的境界中誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,成為我構(gòu)思這次作文活動(dòng)課的重要目標(biāo)。、

  君不見,黃河之水天上來(lái)   

  久居校園深墻之中的中學(xué)生,如籠中之鳥般盼望著一次出門踏青的機(jī)會(huì),作文課的籌劃活動(dòng),就在春游的強(qiáng)大誘惑中展開。

  春游小組的例行安排中,多了一項(xiàng)特殊任務(wù):古今詩(shī)歌吟唱會(huì)。為了不在母親河面前暴露自己的無(wú)知,學(xué)生們開始了上山(書城)下鄉(xiāng)(書攤)的搜尋工作。

  活動(dòng)地點(diǎn):黃河岸邊。

  活動(dòng)方式:黃河歌曲聯(lián)唱、詩(shī)詞吟誦、賞析。(以下為活動(dòng)片段)

  1 朗誦者:君不見,黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回┄┄(吟誦伴劍舞,全詩(shī)略)

  朗誦者甲:這句描寫黃河的詩(shī),并不覺得有什么奇妙之處,但在許多書中都引用這一句,為什么?

  學(xué)生乙:這句詩(shī)用了夸張的修辭方法,寫河水從天而降,把黃河滾滾東流的氣勢(shì)寫得非常形象。

  學(xué)生丙:“君不見”一詞可以引發(fā)人們的豐富想象,使人身臨其境般體會(huì)到黃河的雄壯。

  學(xué)生丁:“奔流到海不復(fù)回”突出了黃河一往無(wú)前的勇氣,有不凡的氣勢(shì)。

  2 朗誦者:黃河西來(lái)決昆侖,咆哮萬(wàn)里觸龍門┄┄(配樂(lè)朗誦,全詩(shī)略) 

  甲:“觸”字用得不好,它一般指很輕微的撫摸。

  乙:因?yàn)辄S河到龍門流得緩慢了,所以用“觸”字很恰當(dāng)。

  丙:上句“黃河西來(lái)決昆侖”寫出了黃河力劈高山的氣魄,奔騰洶涌;下句“咆哮萬(wàn)里”也寫得非常豪邁,所以不該用表示河水緩慢的“觸”。

  丁:“龍門”在古代是個(gè)神奇的地方,鯉魚躍過(guò)龍門就化為龍了。因此“觸”龍門可以形象的表現(xiàn)黃河象一條巨龍般咆哮而至,在龍門徘徊不前,輕叩龍門,好讓自己繼續(xù)前進(jìn)。

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,借助黃河設(shè)置審美氛圍,以詩(shī)歌朗誦、品評(píng)引導(dǎo)學(xué)生把文字符號(hào)轉(zhuǎn)變成形象,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究,拓展想象的空間。)

  這次活動(dòng),把學(xué)生的主觀感受與詩(shī)詞描述相結(jié)合,親身領(lǐng)略到黃河的氣勢(shì)磅礴、澤被兩岸萬(wàn)物生靈,真切體會(huì)到黃河對(duì)華夏民族、對(duì)自己的養(yǎng)育之恩,并對(duì)黃河現(xiàn)狀有了直觀認(rèn)識(shí),為本次活動(dòng)奠定了扎實(shí)的感情基礎(chǔ)。他們?cè)谌沼浿袑懙溃骸敖裉欤覀儊?lái)到黃河邊。人們都說(shuō),長(zhǎng)城是中國(guó)的脊梁。那么,我說(shuō),眼前這綿延的河水則是中國(guó)的血脈。”“當(dāng)我登上邙山頭,遠(yuǎn)望那條望不到頭、盼不到尾的大河時(shí),‘君不見,黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回’的詩(shī)句回蕩在耳邊。”“沒(méi)有想到,身到黃河邊,卻看不到黃河壯。直到辛辛苦苦的爬上黃河大堤,那條濁流滾滾的大河才出現(xiàn)在眼前。說(shuō)它是黃河,不如稱之為‘流沙河’更恰當(dāng)。”

  網(wǎng)絡(luò)天地寬,心與心相連

  詩(shī)詞歌賦作為誘發(fā)創(chuàng)作欲望的手段,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,可以在寫作中錦上添花。但“織”就一篇佳作,尚需廣集素材,醞釀創(chuàng)作激情。關(guān)于黃河的知識(shí)浩如煙海,網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為合作學(xué)習(xí)提供了取之不盡、用之不竭的源泉。

  活動(dòng)地點(diǎn):計(jì)算機(jī)教室

  活動(dòng)方法:在計(jì)算機(jī)老師的協(xié)作下,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)素材,并制作課件。

  活動(dòng)形式:

  1 、共分六組,即黃河的歷史知識(shí)、地理知識(shí)、成語(yǔ)及諺語(yǔ)、斷流及水污染知識(shí)、治黃方法、水文圖片等;各小組分工協(xié)作,根據(jù)主題上網(wǎng)查找、收集材料。準(zhǔn)備工作完成后,由組長(zhǎng)整理、篩選出有關(guān)競(jìng)賽題目,在計(jì)算機(jī)老師的幫助下制作成課件,舉辦知識(shí)競(jìng)賽,進(jìn)行網(wǎng)上答題。(競(jìng)賽內(nèi)容略)

  (設(shè)計(jì)意圖:利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生主動(dòng)參與,進(jìn)行小組協(xié)作性學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)合作交流、切塊拼接,達(dá)到資源共享的目的,完成信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。)

  2、 每小組設(shè)計(jì)一幅公益廣告畫,發(fā)揮自己特長(zhǎng),構(gòu)思、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作有關(guān)黃河的標(biāo)語(yǔ)、電腦繪畫,共同創(chuàng)作,并在網(wǎng)上傳遞、交流,由小組代表闡釋畫意。

  評(píng)選結(jié)果,以下兩組設(shè)計(jì)獲得了一致好評(píng):

  1、 黃水滔天,濁浪滾滾中,祖國(guó)地圖上滿目瘡痍:一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流,一根根樹樁無(wú)奈哭泣。畫面中,一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危,小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。

  標(biāo)語(yǔ):我“愛”黃河母親,砍光了“絆腳石”,永遠(yuǎn)在她“懷抱”中!

  點(diǎn)評(píng):畫面布局合理,含義一目了然,色彩鮮明,令人有觸目驚心之感。標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅,頗具諷刺意味。

  2 、標(biāo)題一:曾經(jīng)┄┄

  一條碧藍(lán)的河流蜿蜒流淌,綠樹成蔭,鳥兒在藍(lán)天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂(lè),河水中浮現(xiàn)出“河”這一古老的名稱。

  標(biāo)題二:現(xiàn)在!

  刺耳的閃光燈聲中,拍攝著黃河的現(xiàn)狀:觸目驚心的樹木殘樁中,濁流肆虐,天空不再澄澈,鳥兒不再歌唱,沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個(gè)名稱的出現(xiàn),發(fā)人深省。

  標(biāo)題三:未來(lái)?

  只有一片干涸龜裂的土地。

  點(diǎn)評(píng):富有節(jié)奏感的畫面,具有強(qiáng)烈的對(duì)比效果。以三個(gè)表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)做連綴,簡(jiǎn)潔明了,標(biāo)點(diǎn)的使用頗見匠心。

  (設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)公益廣告畫的活動(dòng),促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),為學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感提供了多樣化的舞臺(tái),既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力又提高了理性認(rèn)識(shí),使學(xué)生人盡其才,享受到創(chuàng)作的快樂(lè)。)

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出,應(yīng)“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程 中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多采的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。”這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,查找、收集的是學(xué)生,整理、篩選是學(xué)生,無(wú)疑給他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了充分的空間;構(gòu)思源于他人的靈感,創(chuàng)作出于自己的技巧,成功的喜悅自能刺激大家的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生提供了廣闊的天地。而小組分工探究,加以整合、提煉后提供給大家,使所有人精攻一點(diǎn)又了解全部,則拉近了彼此的距離,增強(qiáng)了協(xié)作意識(shí),體現(xiàn)了新的教學(xué)理念在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。真是:

  因特沖浪攬珠貝,

  閃客逞豪弄大河。

  學(xué)海戲潮大語(yǔ)文?

  兼容并蓄領(lǐng)風(fēng)騷。

  問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)

  “文章不是無(wú)情物”,從搜集的體驗(yàn)到創(chuàng)造的沖動(dòng),尚需教師幫助學(xué)生捕捉動(dòng)情點(diǎn),使學(xué)生的創(chuàng)作欲望始終處于活躍狀態(tài)。

  活動(dòng)地點(diǎn):教室

  在以黃河知識(shí)“武裝”頭腦,以環(huán)保意識(shí)開啟心智之后,學(xué)生以故事會(huì)的形式來(lái)贊頌?zāi)赣H河,并自編自演了小品《黃河悲歌》。課堂上,笑聲朗朗,掌聲陣陣。

  (小品見附文)

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,積極創(chuàng)新,借助“參與——分享”的教學(xué)模式,在參與創(chuàng)新、分享樂(lè)趣中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、保衛(wèi)黃河的情感。)

  以歌動(dòng)情,以劇明理,作文寫作已蓄勢(shì)待發(fā)。在以上種種活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)黃河已有足夠的感性認(rèn)識(shí),大量素材在心中奔涌,尋找傾訴的突破口。如把握不好,作品將成為大量素材的堆砌,辛苦勞動(dòng)之后將只能結(jié)出一枚生澀的青枳。只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)膶懽髦更c(diǎn),初一學(xué)生就能在大量素材、強(qiáng)烈情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出好作品。

  因此,如何選擇話題角度進(jìn)行構(gòu)思選材,是作文指導(dǎo)的重點(diǎn)。

  “項(xiàng)鏈?zhǔn)健睌X珠采玉,以情貫穿始終,宜于構(gòu)思謳歌黃河的抒情散文;“溯源式”理性探究,深挖淺出,以“為什么”為主線,適合分析母親河災(zāi)難原因,尋求拯救方法。在兩種構(gòu)思方法的指導(dǎo)下,同學(xué)們奮筆疾書,一篇篇佳作應(yīng)“情”而生:

  郭珊同學(xué)的《悠悠黃河情》:“晚霞映紅了西方的蒼穹,粉艷艷的云朵羞答答的在空中盈盈漫步。在這太陽(yáng)沉睡的地方,一股股鮮活清澈的甘泉從干旱的土地中涌出,從雜亂的石堆中涌出,匯集在一起,凝聚成一脈活水,淙淙流向神圣的東方。她,就是奔騰洶涌、一瀉萬(wàn)里的黃河的源頭。”

  師青峰的作品以《給黃河沖個(gè)澡》為題:“泥沙的淤積使河道萎縮,河床抬高,黃河下游成為地上懸河,降低了行洪能力,增加了決口和改道的危險(xiǎn)。下游人民頭頂懸上了一把利劍。”“經(jīng)過(guò)水利學(xué)家的精心計(jì)算,一次世界水利史上最大的調(diào)水沖沙行動(dòng)開始了。”“我們中華兒女,給黃河母親痛痛快快的沖了個(gè)澡!”

  新課改要求:“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”活動(dòng)結(jié)束時(shí),除常見的作文點(diǎn)評(píng)之外,教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生在搜集、篩選、設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定其分工合作的能力,對(duì)參與成果展示的設(shè)計(jì)、表演的同學(xué),則要表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。還可進(jìn)行小組為單位的活動(dòng)自評(píng)、互評(píng),并使成果走出班級(jí),通過(guò)海報(bào)展覽、匯報(bào)表演等形式,進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià),讓評(píng)價(jià)真正成為鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的手段,成為認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人的手段。

  “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”教師作為課程改革的主力軍,在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),必將加快素質(zhì)教育改革的步伐,促使素質(zhì)教育由稚嫩走向成熟!

  (附)                    

  小品:《黃河悲歌》

  (黃河邊)

  旁白:黃河啊黃河,你帶著雪山之巔的魂魄,穿戈壁、越重山,浩浩蕩蕩,一瀉萬(wàn)里。中華兒女盡受你的恩澤。

  (黃河母親持水桶上。)

  黃河兒女:(上,向黃河母親乞水,黃河母親贈(zèng)水)母親啊母親,你以博大無(wú)私的愛,哺育了代代華夏子孫,我們將以微薄的力量,回報(bào)你的恩情!(行禮,下。)

  (伐木者扛斧頭上)

  伐木者:去年麥?zhǔn)蘸檬軅厣偌Z缺淚汪汪。今日伐樹墾良田,來(lái)年金秋谷滿倉(cāng)。(砍樹,墾地,撒種)(唱)哥哥門前一條彎彎的河,吃好穿好生活舒坦離不了

  它——(向黃河母親桶中撒沙,下)

  黃河母親:(阻止不及)不可以,這可是大家的生命水啊!

  (工廠老板打手機(jī)上)

  工廠老板:去年效益還不錯(cuò),今年還要擴(kuò)規(guī)模。要想財(cái)源滾滾來(lái),環(huán)保一關(guān)得通過(guò)。

  (思考狀)車間環(huán)境要治理,還得破費(fèi)人民幣。與其建造處理廠,不如排到黃河去。(唱)好想好想,好想好想和錢在一起,毀遍萬(wàn)水千山,我也在所不惜——(向黃河母親桶中倒污水,下)

  黃河母親:(哭)為什么,為什么你們要這么傷害我,傷害你們自己!

  (醫(yī)院中,工廠老板在輸液,伐木者拄拐杖上)

  伐木者:這位大哥,你咋的了?瞅這臉兒綠的,都沒(méi)個(gè)人樣了。

  工廠老板:哎,還不是水給鬧的,俺那鎮(zhèn)子,上百口人,喝了污染的河水,全都上吐下瀉,俺最倒霉,這不,都遭了一個(gè)多月的罪了。早知道,說(shuō)啥也不能干亂排污水的缺德事兒呀。老弟,你又咋的了?

  伐木者:嗨,俺那村兒,上百口人,都想多砍樹,多開地,好種糧食。結(jié)果,樹砍完了,莊稼種上了,黃河也決口了,啥都完了。這不,好好的正在路上走,沙塵暴也來(lái)?yè)v亂了,迷了眼,一頭栽到了溝里去,就摔成了這樣子。

  齊:唉,真是害人又害己!

  (環(huán)保主義者持“保護(hù)母親河行動(dòng)”旗幟,帶領(lǐng)黃河兒女上)

  (齊唱)伸出你的手,伸出我的手,讓我們保護(hù)黃河,保衛(wèi)祖國(guó);伸出你的手,伸出我的手,讓我們愛護(hù)環(huán)境,美化地球!

  (工廠老板、伐木者與眾人手牽著手,環(huán)繞黃河母親,謝幕)

  2003-5-16

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇2

  多種手段并舉,創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)

  ——教改案例:作文活動(dòng)課《黃河,母親河》

  黃河,奔騰不息的母親河,孕育著中華民族令人自豪的華夏文明,又流淌著人類貪婪索取的淚水,有多少黃河岸邊的中華兒女,早已習(xí)慣了享用黃河、漠視黃河。關(guān)注母親河、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),正是作文活動(dòng)課《黃河,母親河》的設(shè)計(jì)意圖。

  黃河文明,作為中華文化的一部分,早已深深積淀在每個(gè)炎黃子孫的心田。作為新時(shí)代的中學(xué)生,又怎能忽視它?如何創(chuàng)設(shè)濃郁的黃河氛圍,激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、熱愛祖國(guó)之情,在美的境界中誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,成為我構(gòu)思這次作文活動(dòng)課的重要目標(biāo)。、

  君不見,黃河之水天上來(lái)        

  久居校園深墻之中的中學(xué)生,如籠中之鳥般盼望著一次出門踏青的機(jī)會(huì),作文課的籌劃活動(dòng),就在春游的強(qiáng)大誘惑中展開。

  春游小組的例行安排中,多了一項(xiàng)特殊任務(wù):古今詩(shī)歌吟唱會(huì)。為了不在母親河面前暴露自己的無(wú)知,學(xué)生們開始了上山(書城)下鄉(xiāng)(書攤)的搜尋工作。

  活動(dòng)地點(diǎn):黃河岸邊。

  活動(dòng)方式:黃河歌曲聯(lián)唱、詩(shī)詞吟誦、賞析。(以下為活動(dòng)片段)

  1 朗誦者:君不見,黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回┄┄(吟誦伴劍舞,全詩(shī)略)

  朗誦者甲:這句描寫黃河的詩(shī),并不覺得有什么奇妙之處,但在許多書中都引用這一句,為什么?

  學(xué)生乙:這句詩(shī)用了夸張的修辭方法,寫河水從天而降,把黃河滾滾東流的氣勢(shì)寫得非常形象。

  學(xué)生丙:“君不見”一詞可以引發(fā)人們的豐富想象,使人身臨其境般體會(huì)到黃河的雄壯。

  學(xué)生丁:“奔流到海不復(fù)回”突出了黃河一往無(wú)前的勇氣,有不凡的氣勢(shì)。

  2 朗誦者:黃河西來(lái)決昆侖,咆哮萬(wàn)里觸龍門┄┄(配樂(lè)朗誦,全詩(shī)略) 

  甲:“觸”字用得不好,它一般指很輕微的撫摸。

  乙:因?yàn)辄S河到龍門流得緩慢了,所以用“觸”字很恰當(dāng)。

  丙:上句“黃河西來(lái)決昆侖”寫出了黃河力劈高山的氣魄,奔騰洶涌;下句“咆哮萬(wàn)里”也寫得非常豪邁,所以不該用表示河水緩慢的“觸”。

  丁:“龍門”在古代是個(gè)神奇的地方,鯉魚躍過(guò)龍門就化為龍了。因此“觸”龍門可以形象的表現(xiàn)黃河象一條巨龍般咆哮而至,在龍門徘徊不前,輕叩龍門,好讓自己繼續(xù)前進(jìn)。

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,借助黃河設(shè)置審美氛圍,以詩(shī)歌朗誦、品評(píng)引導(dǎo)學(xué)生把文字符號(hào)轉(zhuǎn)變成形象,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究,拓展想象的空間。)

  這次活動(dòng),把學(xué)生的主觀感受與詩(shī)詞描述相結(jié)合,親身領(lǐng)略到黃河的氣勢(shì)磅礴、澤被兩岸萬(wàn)物生靈,真切體會(huì)到黃河對(duì)華夏民族、對(duì)自己的養(yǎng)育之恩,并對(duì)黃河現(xiàn)狀有了直觀認(rèn)識(shí),為本次活動(dòng)奠定了扎實(shí)的感情基礎(chǔ)。他們?cè)谌沼浿袑懙溃骸敖裉欤覀儊?lái)到黃河邊。人們都說(shuō),長(zhǎng)城是中國(guó)的脊梁。那么,我說(shuō),眼前這綿延的河水則是中國(guó)的血脈。”“當(dāng)我登上邙山頭,遠(yuǎn)望那條望不到頭、盼不到尾的大河時(shí),‘君不見,黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回’的詩(shī)句回蕩在耳邊。”“沒(méi)有想到,身到黃河邊,卻看不到黃河壯。直到辛辛苦苦的爬上黃河大堤,那條濁流滾滾的大河才出現(xiàn)在眼前。說(shuō)它是黃河,不如稱之為‘流沙河’更恰當(dāng)。”

  網(wǎng)絡(luò)天地寬,心與心相連

  詩(shī)詞歌賦作為誘發(fā)創(chuàng)作欲望的手段,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,可以在寫作中錦上添花。但“織”就一篇佳作,尚需廣集素材,醞釀創(chuàng)作激情。關(guān)于黃河的知識(shí)浩如煙海,網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為合作學(xué)習(xí)提供了取之不盡、用之不竭的源泉。

  活動(dòng)地點(diǎn):計(jì)算機(jī)教室

  活動(dòng)方法:在計(jì)算機(jī)老師的協(xié)作下,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)素材,并制作課件。

  活動(dòng)形式:

  1 、共分六組,即黃河的歷史知識(shí)、地理知識(shí)、成語(yǔ)及諺語(yǔ)、斷流及水污染知識(shí)、治黃方法、水文圖片等;各小組分工協(xié)作,根據(jù)主題上網(wǎng)查找、收集材料。準(zhǔn)備工作完成后,由組長(zhǎng)整理、篩選出有關(guān)競(jìng)賽題目,在計(jì)算機(jī)老師的幫助下制作成課件,舉辦知識(shí)競(jìng)賽,進(jìn)行網(wǎng)上答題。(競(jìng)賽內(nèi)容略)

  (設(shè)計(jì)意圖:利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生主動(dòng)參與,進(jìn)行小組協(xié)作性學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)合作交流、切塊拼接,達(dá)到資源共享的目的,完成信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。)

  2、 每小組設(shè)計(jì)一幅公益廣告畫,發(fā)揮自己特長(zhǎng),構(gòu)思、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作有關(guān)黃河的標(biāo)語(yǔ)、電腦繪畫,共同創(chuàng)作,并在網(wǎng)上傳遞、交流,由小組代表闡釋畫意。

  評(píng)選結(jié)果,以下兩組設(shè)計(jì)獲得了一致好評(píng):

  1、 黃水滔天,濁浪滾滾中,祖國(guó)地圖上滿目瘡痍:一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流,一根根樹樁無(wú)奈哭泣。畫面中,一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危,小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。

  標(biāo)語(yǔ):我“愛”黃河母親,砍光了“絆腳石”,永遠(yuǎn)在她“懷抱”中!

  點(diǎn)評(píng):畫面布局合理,含義一目了然,色彩鮮明,令人有觸目驚心之感。標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅,頗具諷刺意味。

  2 、標(biāo)題一:曾經(jīng)┄┄

  一條碧藍(lán)的河流蜿蜒流淌,綠樹成蔭,鳥兒在藍(lán)天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂(lè),河水中浮現(xiàn)出“河”這一古老的名稱。

  標(biāo)題二:現(xiàn)在!

  刺耳的閃光燈聲中,拍攝著黃河的現(xiàn)狀:觸目驚心的樹木殘樁中,濁流肆虐,天空不再澄澈,鳥兒不再歌唱,沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個(gè)名稱的出現(xiàn),發(fā)人深省。

  標(biāo)題三:未來(lái)?

  只有一片干涸龜裂的土地。

  點(diǎn)評(píng):富有節(jié)奏感的畫面,具有強(qiáng)烈的對(duì)比效果。以三個(gè)表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)做連綴,簡(jiǎn)潔明了,標(biāo)點(diǎn)的使用頗見匠心。

  (設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)公益廣告畫的活動(dòng),促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),為學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感提供了多樣化的舞臺(tái),既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力又提高了理性認(rèn)識(shí),使學(xué)生人盡其才,享受到創(chuàng)作的快樂(lè)。)

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出,應(yīng)“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多采的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。”這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,查找、收集的是學(xué)生,整理、篩選是學(xué)生,無(wú)疑給他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了充分的空間;構(gòu)思源于他人的靈感,創(chuàng)作出于自己的技巧,成功的喜悅自能刺激大家的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生提供了廣闊的天地。而小組分工探究,加以整合、提煉后提供給大家,使所有人精攻一點(diǎn)又了解全部,則拉近了彼此的距離,增強(qiáng)了協(xié)作意識(shí),體現(xiàn)了新的教學(xué)理念在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。真是:

  因特沖浪攬珠貝,閃客逞豪弄大河。學(xué)海戲潮大語(yǔ)文?兼容并蓄領(lǐng)風(fēng)騷。

  問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)

  “文章不是無(wú)情物”,從搜集的體驗(yàn)到創(chuàng)造的沖動(dòng),尚需教師幫助學(xué)生捕捉動(dòng)情點(diǎn),使學(xué)生的創(chuàng)作欲望始終處于活躍狀態(tài)。

  活動(dòng)地點(diǎn):教室

  在以黃河知識(shí)“武裝”頭腦,以環(huán)保意識(shí)開啟心智之后,學(xué)生以故事會(huì)的形式來(lái)贊頌?zāi)赣H河,并自編自演了小品《黃河悲歌》。課堂上,笑聲朗朗,掌聲陣陣。

  (小品見附文)

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,積極創(chuàng)新,借助“參與——分享”的教學(xué)模式,在參與創(chuàng)新、分享樂(lè)趣中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、保衛(wèi)黃河的情感。)

  以歌動(dòng)情,以劇明理,作文寫作已蓄勢(shì)待發(fā)。在以上種種活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)黃河已有足夠的感性認(rèn)識(shí),大量素材在心中奔涌,尋找傾訴的突破口。如把握不好,作品將成為大量素材的堆砌,辛苦勞動(dòng)之后將只能結(jié)出一枚生澀的青枳。只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)膶懽髦更c(diǎn),初一學(xué)生就能在大量素材、強(qiáng)烈情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出好作品。

  因此,如何選擇話題角度進(jìn)行構(gòu)思選材,是作文指導(dǎo)的重點(diǎn)。

  “項(xiàng)鏈?zhǔn)健睌X珠采玉,以情貫穿始終,宜于構(gòu)思謳歌黃河的抒情散文;“溯源式”理性探究,深挖淺出,以“為什么”為主線,適合分析母親河災(zāi)難原因,尋求拯救方法。在兩種構(gòu)思方法的指導(dǎo)下,同學(xué)們奮筆疾書,一篇篇佳作應(yīng)“情”而生:

  郭珊同學(xué)的《悠悠黃河情》:“晚霞映紅了西方的蒼穹,粉艷艷的云朵羞答答的在空中盈盈漫步。在這太陽(yáng)沉睡的地方,一股股鮮活清澈的甘泉從干旱的土地中涌出,從雜亂的石堆中涌出,匯集在一起,凝聚成一脈活水,淙淙流向神圣的東方。她,就是奔騰洶涌、一瀉萬(wàn)里的黃河的源頭。”

  師青峰的作品以《給黃河沖個(gè)澡》為題:“泥沙的淤積使河道萎縮,河床抬高,黃河下游成為地上懸河,降低了行洪能力,增加了決口和改道的危險(xiǎn)。下游人民頭頂懸上了一把利劍。”“經(jīng)過(guò)水利學(xué)家的精心計(jì)算,一次世界水利史上最大的調(diào)水沖沙行動(dòng)開始了。”“我們中華兒女,給黃河母親痛痛快快的沖了個(gè)澡!”

  新課改要求:“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”活動(dòng)結(jié)束時(shí),除常見的作文點(diǎn)評(píng)之外,教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生在搜集、篩選、設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定其分工合作的能力,對(duì)參與成果展示的設(shè)計(jì)、表演的同學(xué),則要表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。還可進(jìn)行小組為單位的活動(dòng)自評(píng)、互評(píng),并使成果走出班級(jí),通過(guò)海報(bào)展覽、匯報(bào)表演等形式,進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià),讓評(píng)價(jià)真正成為鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的手段,成為認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人的手段。

  “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”教師作為課程改革的主力軍,在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),必將加快素質(zhì)教育改革的步伐,促使素質(zhì)教育由稚嫩走向成熟!

  (附)                    

  小品:《黃河悲歌》

  (黃河邊)

  旁白:黃河啊黃河,你帶著雪山之巔的魂魄,穿戈壁、越重山,浩浩蕩蕩,一瀉萬(wàn)里。中華兒女盡受你的恩澤。

  (黃河母親持水桶上。)

  黃河兒女:(上,向黃河母親乞水,黃河母親贈(zèng)水)母親啊母親,你以博大無(wú)私的愛,哺育了代代華夏子孫,我們將以微薄的力量,回報(bào)你的恩情!(行禮,下。)

  (伐木者扛斧頭上)

  伐木者:去年麥?zhǔn)蘸檬軅厣偌Z缺淚汪汪。今日伐樹墾良田,來(lái)年金秋谷滿倉(cāng)。(砍樹,墾地,撒種)(唱)哥哥門前一條彎彎的河,吃好穿好生活舒坦離不了

  它——(向黃河母親桶中撒沙,下)

  黃河母親:(阻止不及)不可以,這可是大家的生命水啊!

  (工廠老板打手機(jī)上)

  工廠老板:去年效益還不錯(cuò),今年還要擴(kuò)規(guī)模。要想財(cái)源滾滾來(lái),環(huán)保一關(guān)得通過(guò)。

  (思考狀)車間環(huán)境要治理,還得破費(fèi)人民幣。與其建造處理廠,不如排到黃河去。(唱)好想好想,好想好想和錢在一起,毀遍萬(wàn)水千山,我也在所不惜——(向黃河母親桶中倒污水,下)

  黃河母親:(哭)為什么,為什么你們要這么傷害我,傷害你們自己!

  (醫(yī)院中,工廠老板在輸液,伐木者拄拐杖上)

  伐木者:這位大哥,你咋的了?瞅這臉兒綠的,都沒(méi)個(gè)人樣了。

  工廠老板:哎,還不是水給鬧的,俺那鎮(zhèn)子,上百口人,喝了污染的河水,全都上吐下瀉,俺最倒霉,這不,都遭了一個(gè)多月的罪了。早知道,說(shuō)啥也不能干亂排污水的缺德事兒呀。老弟,你又咋的了?

  伐木者:嗨,俺那村兒,上百口人,都想多砍樹,多開地,好種糧食。結(jié)果,樹砍完了,莊稼種上了,黃河也決口了,啥都完了。這不,好好的正在路上走,沙塵暴也來(lái)?yè)v亂了,迷了眼,一頭栽到了溝里去,就摔成了這樣子。

  齊:唉,真是害人又害己!

  (環(huán)保主義者持“保護(hù)母親河行動(dòng)”旗幟,帶領(lǐng)黃河兒女上)

  (齊唱)伸出你的手,伸出我的手,讓我們保護(hù)黃河,保衛(wèi)祖國(guó);伸出你的手,伸出我的手,讓我們愛護(hù)環(huán)境,美化地球!

  (工廠老板、伐木者與眾人手牽著手,環(huán)繞黃河母親,謝幕)

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇3

  黃河,母親河

  高金露顧蓮

  班級(jí):初一<3>班

  時(shí)間:2004年3月30日

  地點(diǎn):本班教室

  一、            目的要求

  1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河,熱愛黃河文化的情感,關(guān)注母親河的現(xiàn)狀,樹立環(huán)保意識(shí)。

  2.結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn),將環(huán)保意識(shí)在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。

  3.嘗試讓學(xué)生從生活中,從互聯(lián)網(wǎng)上自主搜集黃河文化資料,并與同學(xué)合作制成Power Point演示文稿,配合活動(dòng)在課上展示。

  二、            主要方法:談話法、表演法。

  三、            會(huì)前準(zhǔn)備:

  1.      兩位主持人做好組織準(zhǔn)備工作。

  2.      提前四周讓學(xué)生從書報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)多種渠道查找,收集與黃河文化有關(guān)的資料。

  3.      以小組為單位,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),共同制成一個(gè)Power Point演示文稿。

  4.      五位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)“專題新聞”(綜述篇)

  5.      六位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)配樂(lè)朗誦“黃河之水天上來(lái)”(綜述篇)

  6.      準(zhǔn)備一個(gè)有獎(jiǎng)問(wèn)答(有關(guān)黃河的詩(shī)句)

  7.      八位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小品“壺口之旅”(風(fēng)景篇)

  8.      十位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小品“道德法庭”(憂思篇)

  9.      八位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小品“與黃河的較量”(憂思篇)

  10.  十位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)綜合劇“黃河幻想”(治理篇)

  11.  大合唱《保衛(wèi)黃河》

  四、            班會(huì)過(guò)程:

  ⑴引言:主持人自我介紹,致歡迎辭,明確班會(huì)主題(保護(hù)黃河)

  ⑵有句詩(shī):黃河之水天上來(lái)。可大家知道這是不可能的,接下來(lái)請(qǐng)看我們的記者從黃河源頭發(fā)來(lái)的報(bào)道。多媒體配合展示。

  ⑶作為專題新聞片尾節(jié)目詩(shī)朗誦“黃河之水天上來(lái)”。

  ⑷游戲:黃河的詩(shī)句。

  ⑸黃河三日游為世界游客中意,看,又是一批……請(qǐng)欣賞小品《壺口之旅》

  ⑹黃河變了,變得遍體鱗傷,黃河母親把人類告上了法庭。

  ⑺小品:“與黃河的較量”

  ⑻我們?nèi)祟愑X醒了,你看杜博士的黃河大會(huì)。請(qǐng)欣賞綜合劇《黃河幻想》

  ⑼最后讓我們懷著崇敬的心情高唱“保衛(wèi)黃河”。

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇4

  《黃河,母親河》教學(xué)案例

  劉淑云

  建議思考的問(wèn)題

  1    如何開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?

  2    如何真正提高學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

  3    如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作

  4    怎樣培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力?

  案例描述

  經(jīng)過(guò)一周精心準(zhǔn)備的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課“黃河,母親河”終于結(jié)束了。下課后,學(xué)生圍著老師七嘴八舌地說(shuō)開了。“老師,這節(jié)課我了解了很多有關(guān)黃河的知識(shí)。但是內(nèi)容太多,我沒(méi)有記住多少。”“老師,我很想去黃河壺口瀑布,親自去感受一下黃河那磅礴的氣勢(shì)”“老師,我想為保護(hù)母親河出一點(diǎn)力,我該怎么做?”“老師,我在網(wǎng)上找到了很多資料,但就是沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。”同學(xué)們的談話又使我不得不認(rèn)真地回顧了這堂綜合性學(xué)習(xí)課從準(zhǔn)備到實(shí)施的全過(guò)程。認(rèn)真地做好反思。

  課前準(zhǔn)備

  在學(xué)習(xí)了課文光未然的詩(shī)歌《黃河頌》之后,我布置學(xué)生利用三周時(shí)間搜集有關(guān)黃河的資料。旨在加深對(duì)詩(shī)作的理解認(rèn)識(shí),用更多的知識(shí)填補(bǔ)詩(shī)歌語(yǔ)言的空白。為了上好兩堂綜合性學(xué)習(xí)課,我自己也花了一周時(shí)間在網(wǎng)上搜集資料(其中有黃河圖片、歌頌黃河的文章、黃河斷流、水土流失、黃河泥沙、黃河水情、黃河文化等方面的資料)制作課件(共制作了三十二張幻燈片)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。(我將整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié):第一篇章:溯源篇——啊!黃河,你是中華民族的搖籃。 看圖片、感受黃河、黃河知識(shí)競(jìng)賽。側(cè)重讓學(xué)生了解“黃河對(duì)華夏文明形成的影響”第二篇章: 憂患篇——拯救母親河 。這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生收集資料,篩選信息,了解黃河的憂患,喚起關(guān)注黃河、保護(hù)黃河的意識(shí),引申開來(lái)也是培養(yǎng)一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)。)。第三篇章:奔騰篇———滔滔黃河水,悠悠中華情   側(cè)重讓學(xué)生收集詩(shī)文,課堂上朗誦描寫黃河的詩(shī)文,講述與黃河有關(guān)的民間故事,神話傳說(shuō),與黃河有關(guān)的歷史人物,旨在喚起學(xué)生對(duì)黃河的感情 。最后布置課后作業(yè):1  以“我心中的黃河”為題,寫一篇作文,抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。 2  設(shè)計(jì)一則公益廣告,呼吁保護(hù)母親河。要求要有創(chuàng)意。

  爭(zhēng)先恐后話黃河

  上課鈴一響,同學(xué)們懷著興奮的心情,按小組有秩序地在多媒體教室很快入座,我就開始向?qū)W生發(fā)問(wèn):“同學(xué)們,我們相處了這么久,彼此都很熟悉了,那么你們知道老師是那里的人嗎?”這一問(wèn),他們可就胡亂猜測(cè)開了,有的說(shuō)是湖北的,有的說(shuō)是河南的,有幾個(gè)知道的同學(xué)說(shuō)是陜西的。我又接著問(wèn):“那你們知道陜西省是哪個(gè)流域的?”有的說(shuō)是長(zhǎng)江流域,有的說(shuō)是黃河流域。我肯定的告訴他們 “是黃河流域的”我就勢(shì)在大屏幕上出示“黃河地形圖”在地圖上找到了我的家鄉(xiāng)所處的大概位置——黃土高原,自然導(dǎo)入到今天的課題《黃河,母親河》上來(lái)了。我說(shuō):“黃河,這條奔騰不息的河流,用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育出光輝燦爛的華夏文明。今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮,去撿拾那些積淀著文明印記的語(yǔ)言文化珍寶,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。”接著就在大屏幕上先出示課題:“《黃河,母親河》——黃河文化巡禮”接著出示了十幅黃河的圖片,并配上貝多芬的“英雄交響曲”的音樂(lè)。讓學(xué)生聽音樂(lè),看圖片,感受黃河。(第一幅是九曲連環(huán)的黃河整體圖,第二幅是黃河夕照?qǐng)D,第三幅到第八幅是黃河壺口瀑布不同角度不同季節(jié)的圖片,第九幅是柯受良飛越黃河壺口瀑布的圖片。第十幅是黃河地形圖)趁熱打鐵,我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)黃河的感受,大家紛紛舉手。有的說(shuō):“黃河真美,黃河的景象真壯觀。”有的說(shuō):“我看到了‘滾滾黃河的驚濤駭浪掀起的萬(wàn)丈狂瀾。’”有的說(shuō):“我感受到了黃河浩浩蕩蕩,一瀉千里,奔騰不息的氣勢(shì)”還有的說(shuō):“我體會(huì)到了黃河那英雄的氣魄和她那偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神。”有個(gè)學(xué)生不等老師點(diǎn)名,就迫不及待地站起來(lái)說(shuō)“老師,我聽著這個(gè)音樂(lè),看著黃河壯觀的景象,我覺得自己心潮彭湃,熱血沸騰。”我接著問(wèn):同學(xué)們,你們知道老師給這些圖片配的是什么音樂(lè)嗎?大家紛紛搖頭。我介紹說(shuō)這是貝多芬的《英雄交響曲》,馬上就有人接上說(shuō):“老師,我覺得黃河就是英雄的河,在黃河發(fā)生過(guò)很多驚心動(dòng)魄的故事,我看過(guò)電影《黃河絕戀》,那里面的故事很感人。有一個(gè)鏡頭很感人,女主人公站在洶涌澎湃的黃河瀑布跟前拍照,她張開雙臂仰著頭,閉著眼好想完全陶醉在這壯美的景象中”我暗暗佩服這孩子的聰敏和悟性。我就讓他在有著壺口瀑布圖片的大屏幕前給我們做這個(gè)動(dòng)作。他就認(rèn)真地模仿。同學(xué)們都被他吸引了。我趁著他們情緒激動(dòng)的時(shí)候讓學(xué)生放聲朗誦光未然的《黃河頌》,朗誦的效果出奇的好。朗誦結(jié)束后,有的同學(xué)還意猶未盡,還要求單獨(dú)再朗誦一遍。我只好滿足他們的要求。讀完后,我讓其他同學(xué)給以點(diǎn)評(píng),大家都說(shuō)他讀得很有感情,有氣勢(shì)。我就勢(shì)導(dǎo)入第一個(gè)活動(dòng)。我問(wèn):同學(xué)們,那么,有關(guān)黃河的知識(shí)你們又知道多少呢?當(dāng)同學(xué)們躍躍欲試的時(shí)候,我在大屏幕上出示:第一篇章:溯源篇———啊!黃河,中華民族的搖籃。“黃河知識(shí)知多少”知識(shí)擂臺(tái)賽。我宣布了競(jìng)賽規(guī)則。(學(xué)生分組,每組派出一名代表計(jì)分,你來(lái)問(wèn),我來(lái)答,輪流進(jìn)行,每說(shuō)出一條相關(guān)的內(nèi)容記五分,如果內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分,最后把分值積累起來(lái))。一說(shuō)起比賽,他們可來(lái)勁了。問(wèn)題多的不可勝數(shù)。諸如:“黃河為什么叫‘黃河’,而不叫別的什么河?”“黃河是怎樣形成的?”“黃河有多長(zhǎng)?”“黃河從哪里發(fā)源,流到哪里?流經(jīng)哪幾個(gè)省分?”“黃河流域都有哪些自然景觀?”“有哪些與黃河有關(guān)的民間故事?”“黃河流域早期人類文化遺址有哪些?”“你知道我國(guó)歷代王朝在黃河流域建都的具體位置嗎?”“黃河流域有多少古戰(zhàn)場(chǎng)?”“黃河流域有哪些著名的石窟?”“為什么說(shuō)‘黃河是中華民族的搖籃?’”“黃河對(duì)中華民族有什么樣的歷史貢獻(xiàn)?”“為什么說(shuō)五千年的古國(guó)文化從你這兒發(fā)源?”“你知道大禹治水的故事嗎?”“為什么說(shuō)‘跳進(jìn)黃河洗不清’?”“你知道‘鯉魚跳龍門’的故事嗎?”同學(xué)們有問(wèn)必答,他們準(zhǔn)備的材料之充分,知識(shí)面之廣泛,發(fā)言之踴躍,競(jìng)爭(zhēng)之激烈是我所始料不及的。競(jìng)賽進(jìn)行完了之后,我讓大家總結(jié)一下同學(xué)們發(fā)言中存在什么問(wèn)題,有的同學(xué)指出:有些同學(xué)找的資料很多,但應(yīng)該把它變成自己的話,有條理地回答,而不應(yīng)該照著資料大段大段地念,這樣很浪費(fèi)時(shí)間。而且同學(xué)們聽得還不明白。有的同學(xué)對(duì)其他同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)存在的問(wèn)題給予指正。諸如聲音不宏亮,資料不夠具體細(xì)致等。我對(duì)這些評(píng)議給予了充分的肯定,因?yàn)橥瑢W(xué)們說(shuō)出了我要說(shuō)的話。第一節(jié)課就這樣在同學(xué)們激烈的競(jìng)爭(zhēng)中結(jié)束了。

  心系情思憂黃河

  第二節(jié)上課鈴剛響,有同學(xué)就問(wèn):“老師,你們黃土高原一定很美吧!”我就用語(yǔ)言給學(xué)生描述了遠(yuǎn)古時(shí)期黃土高原的美麗景象:溫和的氣候,肥沃的土壤,給萬(wàn)物生長(zhǎng)提供了良好的自然環(huán)境。這里到處是森林、莽原、和湖泊:在茫茫的原野上,野馬奔馳,羚羊咩叫,鴕鳥漫步,鼢鼠覓食,古象成群……還沒(méi)等我說(shuō)完,有學(xué)生就急不可待地問(wèn):“那么現(xiàn)在呢?”我就出示了一幅黃土高原赤裸裸地袒露著寬闊的胸膛,被起伏不平的山丘和縱橫交錯(cuò)的溝壑切割得支離破碎的圖片和黃河斷流圖,圖下是說(shuō)明文字:1972年——1978年的27年間黃河下游就有27次斷流,特別是20世紀(jì)90年代年年斷流,1997年山東利津330天無(wú)黃河水入海,斷流全長(zhǎng)達(dá)704公里。馬上就有學(xué)生自言自語(yǔ)發(fā)出感嘆:“唉!怎么會(huì)這樣呢?”這時(shí)還沒(méi)等我叫人回答,大家就你一言、我一語(yǔ)地說(shuō)開了。我看大家談興正濃,我就讓學(xué)生以組為單位交流、討論。說(shuō)說(shuō)黃土高原變成現(xiàn)在這樣的原因。討論之后各組派代表發(fā)言。有的說(shuō)是因?yàn)樗亮魇В挥械恼f(shuō)是因?yàn)辄S河泥沙量過(guò)大;有的說(shuō)是因?yàn)辄S河的生態(tài)環(huán)境被破壞;接著我就出示了水土流失、黃河水情、黃河流域水污染的一組數(shù)據(jù)及造成水土流失的原因的文字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):看了這組驚人的數(shù)字,面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)狀,此時(shí)此刻,你想到了什么?你想說(shuō)些什么?想做些什么?你可以用自己的方式來(lái)表達(dá)。同學(xué)們又踴躍發(fā)言。有的說(shuō)要大量地植樹種草;有的說(shuō)要禁止亂砍濫伐,要保護(hù)現(xiàn)有的植被;有的說(shuō)要節(jié)約用水,保護(hù)水資源;有的說(shuō)要防止水污染;陳海南說(shuō):“我們要從保護(hù)自身周圍的環(huán)境做起,要從保護(hù)黃河延伸到保護(hù)自身的環(huán)境。”唐多強(qiáng)說(shuō):“我們要利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等一切媒體向全國(guó)人民發(fā)出呼吁:保護(hù)我們的母親河,保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的生存環(huán)境”王春燕說(shuō):“我們還可以成立黃河捐助委員會(huì),每個(gè)人捐款,我們中學(xué)生可以把自己平時(shí)的零花錢積攢起來(lái)捐獻(xiàn)出去,也算是為保護(hù)黃河出了一份力”她的發(fā)言引起了強(qiáng)烈的反響,馬上得到了一部分同學(xué)的響應(yīng)。掌聲過(guò)后,就有同學(xué)問(wèn):“老師,我們要捐款的話往哪里捐?”我馬上就在大屏幕上打出“保護(hù)母親河行動(dòng)”的文字:“1999年初共青團(tuán)中央、全國(guó)綠化委員會(huì)、水利部、國(guó)家林業(yè)局、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合發(fā)起了“保護(hù)母親河行動(dòng)”,其宗旨是治理水土流失,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,倡導(dǎo)和樹立綠色文明和可持續(xù)發(fā)展意識(shí),推動(dòng)國(guó)家生態(tài)工程建設(shè),為母親河更好地造福于中華民族和實(shí)現(xiàn)全球性生態(tài)平衡作貢獻(xiàn)。 “保護(hù)母親河--綠色希望工程基金”已經(jīng)建立;社會(huì)各界捐款已超過(guò)1600萬(wàn)元;保護(hù)母親河工程全國(guó)首批重點(diǎn)項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施 ”聯(lián)系方法請(qǐng)上網(wǎng)查詢。最后我請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温犚魳?lè)、看黃河圖片,每人對(duì)黃河說(shuō)一句話。有的說(shuō):“黃河,你在我心中,我要向你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。”有的說(shuō):“黃河在我血脈里流淌。”有的說(shuō):“我雖然不是生活在黃河流域,但我是華夏兒女,我有義務(wù)和責(zé)任保護(hù)好黃河。”有一個(gè)同學(xué)說(shuō)得更精彩:“黃河,母親河,我一定要讓你山川披錦繡,舊貌換新顏。”正當(dāng)同學(xué)們說(shuō)得熱烈的時(shí)候,下課鈴響了,我只好用課文中提供的呼吁書的最后一段匆匆作結(jié):“同學(xué)們,我們相信,只要我們每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái),那么,赤地變青山之時(shí),便是黃河流碧水之日。偉大母親河——黃河一定能煥發(fā)青春;今日的炎黃子孫,將無(wú)愧于時(shí)代,無(wú)愧于后人。”

  課后反思

  這兩節(jié)課的內(nèi)容是以“黃河,母親河”為主題的,是跨語(yǔ)文、地理、歷史學(xué)科內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)課。這堂課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起,通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻理解黃河,進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)、治理黃河的強(qiáng)烈的責(zé)任感。這兩節(jié)課沒(méi)有完成我的教學(xué)計(jì)劃。我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),但只進(jìn)行了兩個(gè)環(huán)節(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié):第三篇章  奔騰篇:讓學(xué)生收集歌頌黃河的詩(shī)文,課堂上朗誦,講述與黃河有關(guān)的民間故事,神話傳說(shuō),說(shuō)說(shuō)與黃河有關(guān)的歷史人物,旨在歌頌黃河,喚起對(duì)黃河的感情。從語(yǔ)文的角度看,第三個(gè)環(huán)節(jié)更重要。學(xué)生通過(guò)朗誦詩(shī)文、講述故事既可以受到文學(xué)的熏陶,又鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我也曾懷疑,我是不是把語(yǔ)文課上成了地理課或歷史課?而且教學(xué)內(nèi)容也不完整,我內(nèi)心總有一些缺憾。但仔細(xì)想來(lái),不管是語(yǔ)文課也罷,地理課也罷,還是歷史課也罷,只要是培養(yǎng)了學(xué)生多方面能力就行。雖然教學(xué)的流程、學(xué)生的行為沒(méi)有按老師預(yù)先的設(shè)計(jì)意圖來(lái)進(jìn)行,但我卻從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生潛在的閃光點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、匯報(bào)、交流活動(dòng),喚起了學(xué)生對(duì)探索過(guò)程的回憶,通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果;在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了分析,學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)。而且分析得準(zhǔn)確,、評(píng)價(jià)得中肯,不得不令人佩服。更重要的是,在這樣的活動(dòng)中,學(xué)生積極參與,勇于實(shí)踐,品嘗到成功的快樂(lè),激發(fā)他們的興趣,堅(jiān)定了他們繼續(xù)研究、探索的信心。也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了激發(fā)情感、鍛煉能力、促進(jìn)發(fā)展的目的。通過(guò)這次活動(dòng)課,我還體會(huì)到:老師要充分地相信學(xué)生,學(xué)生能做的老師堅(jiān)決不做。老師決不能包辦代替。例如我花了很多功夫查資料,可學(xué)生也查了不少資料,競(jìng)賽時(shí),你一點(diǎn),他一點(diǎn),把那些知識(shí)點(diǎn)匯集起來(lái),內(nèi)容比我收集的資料內(nèi)容更豐富,知識(shí)面更廣。遺憾的是,我對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平了解還不夠,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠大膽。還沒(méi)有把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)完全教給學(xué)生。我相信,學(xué)生有如此強(qiáng)烈的探究精神和求知欲望,他們一定會(huì)把活動(dòng)搞得更好。

  二〇〇七年二月二十一日

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇5

  《黃河,母親河》綜合學(xué)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  合肥42中  方立平

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1、了解黃河歷史,接觸黃河文化,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

  2、學(xué)會(huì)根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  二、教學(xué)設(shè)想:

  1、在課前搜集材料的基礎(chǔ)上,一個(gè)課時(shí)完成(可能需要60分鐘)。

  2、利用電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),充分展示直觀、形象、高效學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

  3、本課采用教學(xué)三步法:創(chuàng)設(shè)情境      知識(shí)積累和探究     寫作拓展。這三步,每一步不可忽缺,前兩步是積累,后一步是運(yùn)用。第一步,創(chuàng)設(shè)情境。從“黃河的歷史”導(dǎo)入  ,引到“黃河的文化”層面上來(lái),通過(guò)檢查學(xué)生的資料收集和整理情況,再把學(xué)生帶到一個(gè)想象和創(chuàng)造的情境:展望“黃河的未來(lái)”。第二步,知識(shí)積累和探究。采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)比賽的形式,以達(dá)到積累知識(shí),拓展視野的目的。第三步,寫作拓展。采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)寫作的形式,以“黃河的未來(lái)”為話題,設(shè)定情境,進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練,最大限度的體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

  三、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入  新課,初步體會(huì)“黃河與中華民族”的關(guān)系。

  導(dǎo)入  語(yǔ):自古以來(lái),贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉,這條奔騰不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明。今天,讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的巡禮,來(lái)?yè)焓俺恋淼狞S河文明印記的語(yǔ)言文化珍寶,來(lái)追溯過(guò)去,正視現(xiàn)在,展望未來(lái)。

  檢查學(xué)生資料收集和整理情況,并播放幾組動(dòng)畫:第一篇章 溯源篇:黃河,中華民族的搖籃 ——黃河的歷史。第二篇章 奔騰篇:滔滔黃河水,悠悠中華情——黃河的文化。第三篇章 憂患篇:拯救母親河 ——黃河的未來(lái)。(創(chuàng)造一種學(xué)生求知探索的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

  (二)知識(shí)探究(采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)交流、比賽的形式,測(cè)評(píng)同學(xué)們對(duì)有關(guān)黃河的了解程度 ,包括對(duì)黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來(lái)的認(rèn)知和展望。)

  說(shuō)明:對(duì)以下問(wèn)題,同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)地帶中表達(dá)自己的意見。

  1、以最快的速度說(shuō)出帶“黃河”的詞語(yǔ)(包括一般成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ))十個(gè)。

  (請(qǐng)參閱國(guó)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資料系統(tǒng)“景·自然天象·河” 詞語(yǔ)類)

  2、以最快的速度背出有關(guān)帶“黃河”字詞的詩(shī)句。

  (請(qǐng)參閱國(guó)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資料系統(tǒng)“景·自然天象·河”詩(shī)句類)

  3、誰(shuí)能唱一首或幾句關(guān)于“黃河”的歌?

  參考答案:《黃河大合唱》:《黃河頌》《黃水謠》《黃河船夫曲》《黃河怨》《怒吼吧,黃河》《保衛(wèi)黃河》等。

  4、你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個(gè)即可)

  參考答案:(1)舊石器文化:陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化:仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化:商城文化、殷墟文化、岐山文化。

  5、你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎? (至少說(shuō)出三個(gè)。)

  參考答案:夏朝定都陽(yáng)城(今河南登封)、商朝定都殷(今河南安陽(yáng))、周朝定都鎬京(今陜西西安)、秦朝定都咸陽(yáng)、西漢定都長(zhǎng)安(今西安市)東漢定都洛陽(yáng)、魏晉均定都洛陽(yáng)、隋唐均定都長(zhǎng)安、宋朝定都東京(今河南開封)。

  6、你能說(shuō)出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事的名稱嗎?(三個(gè)名稱即可,但要說(shuō)一個(gè)具體的故事。)

  參考答案:大禹治水的傳說(shuō)、黃帝的傳說(shuō)、姜太公釣魚的故事、鄭國(guó)渠的故事等。

  7、你知道“藐視黃河,就是藐視我們這個(gè)民族!”這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?

  參考答案:毛澤東在撤退延安時(shí)說(shuō)的。

  8、黃河流域有許多古戰(zhàn)場(chǎng),你能舉出三個(gè)來(lái)嗎?

  參考答案:牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。

  9、你知道黃河干流有多長(zhǎng)、流域面積有多大嗎?

  參考答案:全長(zhǎng)5464公里,面積79.6萬(wàn)平方公里,流經(jīng)九個(gè)省區(qū)(包括青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東)。

  10、有人說(shuō):黃種人就因?yàn)辄S河而得名。你說(shuō)對(duì)嗎?

  此題沒(méi)有統(tǒng)一的答案,只要言之有理即可。

  11、你知道黃河容易泛濫成災(zāi)的主要原因是什么嗎?

  參考答案:上游流經(jīng)黃土高原,帶來(lái)大量泥沙,使下游河床逐漸抬高,甚至高于農(nóng)田、鄉(xiāng)村、城市,一有大水,必然泛濫成災(zāi)。

  12、你知道黃河斷流的主要原因嗎?

  參考答案:是人類對(duì)水資源的用量超過(guò)其自然的限度,及人類的需求與脆弱的生態(tài)環(huán)境之間的劇烈的反映。

  13、你最想對(duì)黃河說(shuō)的一句話是什么?

  答案不求一律。

  14、你為黃河最愿做的一件事是什么?

  答案不求一律。

  15、請(qǐng)你為改造黃河獻(xiàn)一計(jì)。

  答案不求一律。

  (三)寫作拓展(采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)寫作的形式,以“黃河”為話題,進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練)

  中心話題:面對(duì)黃河的過(guò)去和現(xiàn)在,展望黃河的未來(lái),寫一段文字(可以抒情和描寫,也可以記敘和議論。)話題是:“我心中的黃河”,題目自擬,文體不限,喜歡寫詩(shī)歌的也可以。

  說(shuō)明:同學(xué)們?cè)趪?guó)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)地帶“文章推薦”中發(fā)表。(先在屏幕上展示幾個(gè)片段并作簡(jiǎn)評(píng))

  (四)教學(xué)反思(老師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,既可以當(dāng)堂以小結(jié)的形式進(jìn)行反思,也可以課后專門總結(jié)。)

  二00四年三月十五日

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇6

  (2002-11-24 21:03:30)

  深圳市南山市育才中學(xué)  宋文健

  教學(xué)目的

  1.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力;

  2.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力;

  3.接觸黃河文化,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.培養(yǎng)課堂口語(yǔ)交際的能力

  2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  教學(xué)過(guò)程 

  導(dǎo)語(yǔ) :

  河現(xiàn)為各種水道通稱為“河”,但在文言文或古詩(shī)中,“河”專指黃河。例如:“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”(王維《使至塞上》)自古以來(lái),贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉,這條奔騰不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明。今天,讓我們做一次黃河文化巡禮,來(lái)?yè)焓俺恋砦拿饔∮浀恼Z(yǔ)言文化珍寶,來(lái)追溯過(guò)去,正視現(xiàn)在,展望未來(lái)。

  首先,我們進(jìn)行黃河巡禮第一站:

  第一篇章:溯源篇黃河,中華民族的搖籃

  1.引語(yǔ)

  在活動(dòng)課之前,老師給大家布置了一項(xiàng)作業(yè) ,收集一些有關(guān)黃河的資料,現(xiàn)在我們檢閱一下勞動(dòng)成果,進(jìn)入我們的競(jìng)賽環(huán)節(jié)。

  2.組織競(jìng)賽:黃河知識(shí)知多少(競(jìng)賽的要求與規(guī)則:學(xué)生分組,每組派出一名代表,輪流進(jìn)行,每說(shuō)出一條相關(guān)內(nèi)容得一分,如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分,最后把分值累積起來(lái)。)

  3.小結(jié)過(guò)渡

  通過(guò)這次小小的競(jìng)賽,我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識(shí),黃河,偉大的母親河,具有強(qiáng)大的民族凝聚力。然而,令人震驚和痛心的是,黃河正面臨著斷流的威脅,中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河,所以,中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動(dòng)起來(lái),拯救黃河!

  第二篇章:憂患篇拯救母親河

  1.導(dǎo)入  

  黃河,由滔天之水變成涓涓細(xì)流,繼而只留下龜裂的河床,面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。

  2.出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片(配有背景音樂(lè)《黃水謠》及簡(jiǎn)短解說(shuō)詞)

  3.品讀黃河

  a.讀:發(fā)給學(xué)生兩篇文章,找同學(xué)誦讀

  b.品:分小組合作、探究學(xué)習(xí),交流聽后的感受

  c.談:學(xué)生談自己的想法和感受

  4.小結(jié)過(guò)渡

  老師和大家的看法是一致的,我們相信,只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái),那么,赤地變青山之時(shí),便是黃河流碧水之日,偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩!下面,讓我們來(lái)傾聽炎黃子孫對(duì)黃河的心聲:

  第三篇章:奔騰篇滔滔黃河水悠悠中華情

  1.詩(shī)文欣賞

  a.欣賞程鐸的《話說(shuō)黃河》片段

  b.引用毛澤東的話慨嘆黃河

  c.集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》

  2.課堂小結(jié)

  黃河,中華民族的搖籃,悠悠歷史中,她孕育了燦爛的華夏文明;黃河,中華民族的象征,她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機(jī)!

  3.布置作業(yè) (從下面兩題中選做其一)

  (1)以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章,抒發(fā)你對(duì)黃河的感情,寫出你對(duì)黃河的希望與祝愿。題目可自擬。(供參考題目:《母親,你將不再憔悴》、《母親河的迷人風(fēng)采》。)

  (2)針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象,設(shè)計(jì)一則公益廣告,呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇7

  七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案學(xué)生用稿

  課題:

  綜合性學(xué)習(xí):黃河,母親河  

  備課人  

  和風(fēng)  

  備課時(shí)間  

  授課時(shí)間  

  課型:  

  活動(dòng)  

  課時(shí)數(shù)  

  總課時(shí)  

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熱愛祖國(guó)河山,感受黃河文明,體會(huì)黃河作為"母親河"是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化中的,從而歌頌黃河,學(xué)習(xí)黃河的精神。   

  2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。知黃河--頌黃河--憂黃河--救黃河   

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。   

  4、培養(yǎng)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。   

  教學(xué)

  重點(diǎn)

  1、通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料,經(jīng)過(guò)整理、篩選、設(shè)計(jì),展示成果,加深對(duì)黃河的了解。   

  2、通過(guò)調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、提出建議、詩(shī)歌創(chuàng)作等方式,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。  

  

  學(xué)

  過(guò)

  

  

  學(xué)

  過(guò)

  

  一、略  

  二、黃河巡禮,合作交流

  第一環(huán)節(jié): “知黃河、頌黃河”  

  1、黃河知識(shí)知多少?(老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè),收集一些有關(guān)黃河的資料,組內(nèi)討論交流展示)  

  2、詩(shī)文欣賞:搜集、整理、篩選的歌頌黃河的(詩(shī)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、文章、圖片)等  

  3、詩(shī)歌誦讀:◎?qū)W生根據(jù)搜集到的資料自寫或小組合寫的一首歌頌贊美黃河的詩(shī)。  

  4、第一環(huán)節(jié)小結(jié)  

  第二環(huán)節(jié): “憂黃河、救黃河”  

  黃河,由滔天之水變成涓涓細(xì)流,繼而只留下龜裂的河床,面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。下面請(qǐng)同學(xué)們展示、交流我們的調(diào)查報(bào)告。  

  1、調(diào)查報(bào)告:現(xiàn)在的黃河是什么樣的  

  ◎原因探究:  

  2、黃河論壇:黃河,中國(guó)的母親河,現(xiàn)正面臨著斷流的威脅,中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河,所以,中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動(dòng)起來(lái),拯救黃河!  

  ◎看到如此殘酷的現(xiàn)實(shí),你想說(shuō)些什么嗎?我們又該怎樣做呢?  

  3、小記者采訪:憤怒的咆哮的母親河,我們?cè)鯓硬拍茏屗届o下來(lái)呢?請(qǐng)采訪一下我們身邊的同學(xué)、老師、家長(zhǎng),如何來(lái)保護(hù)我們的母親河。  

  4、廣告設(shè)計(jì):每位同學(xué)設(shè)計(jì)一句廣告詞,呼吁全社會(huì)拯救黃河,改造黃河。  

  廣告要求:圍繞“憂”“救”兩個(gè)主題,用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎,效果強(qiáng)烈。  

  第二環(huán)節(jié)小結(jié)  

  三、體驗(yàn)反思,黃河心聲

  1、體驗(yàn)反思:  

  由黃河,中國(guó)的母親河,你還想到了什么?  

  2、黃河心聲:每位同學(xué)說(shuō)一句祝愿黃河的話。  

  四、總結(jié)存儲(chǔ),拓展延伸  

  1、總結(jié)存儲(chǔ):  

  2、拓展延伸:  

  (1) 想象作文:以“心中的黃河”為中心寫一篇文章,抒發(fā)對(duì)黃河的感情,寫出對(duì)黃河的希望與祝愿。題目可自擬。  

  (2)針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象,設(shè)計(jì)一則公益廣告,呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。   

  (3) 黃河母親給兒女的一封信  

  學(xué)后

  反思

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇8

  四川省巴州區(qū)雪山中學(xué)         李   松

  活動(dòng)目標(biāo): 1、鍛煉學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力,培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。                  2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。            3、關(guān)注母親河,接觸黃河文化,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。              

  活動(dòng)重點(diǎn)   1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。            

  2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  活動(dòng)設(shè)計(jì) :1、這次活動(dòng)分二個(gè)階段:(一)課外階段→(二)課內(nèi)階段

  活動(dòng)

  階段學(xué) 生 活 動(dòng)教   師   活   動(dòng)課時(shí)                                                    

  安排

  (一)        

  課外階段 (自主、合作、探究學(xué)習(xí))申報(bào)階段:自由結(jié)合成小組,根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目布置活動(dòng)任務(wù),提出活動(dòng)目標(biāo),劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目《黃河頌》第二課時(shí)后15分鐘

  收集階段:圍繞下列五個(gè)主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料

  星期五、六

  整理階段:對(duì)有用材料加以整理,制成卡片或手抄報(bào)指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告兩個(gè)課外活動(dòng)

  (二)

  課內(nèi)階段(作品展示、口頭匯報(bào))匯報(bào)階段:小組長(zhǎng)匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過(guò)程所做工作主持匯報(bào)會(huì)、評(píng)價(jià)小組研究性學(xué)習(xí)工作課內(nèi)一課時(shí)

  展示階段:分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)組織對(duì)主題手抄報(bào)評(píng)定等級(jí)一個(gè)讀報(bào)時(shí)間

  競(jìng)賽階段:選派代表組織競(jìng)賽:《黃河知識(shí)知多少》(競(jìng)賽的要求與規(guī)則:每組派出一名代表,輪流進(jìn)行,每說(shuō)出一條相關(guān)內(nèi)容得一分,如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分,最后把分值累積起來(lái)。)課內(nèi)30分鐘

  感悟階段:談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí):重過(guò)程,看實(shí)效 課內(nèi)10分鐘

  2、“黃河,母親河”活動(dòng)內(nèi)容分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目:

  本次活動(dòng)內(nèi)容多,課時(shí)緊張,應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心,化整為零,

  宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

  主 題 項(xiàng) 目項(xiàng)    目    內(nèi)    容

  黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

  黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

  黃河之水關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對(duì)黃河之水的有效利用等內(nèi)容。

  黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠、傳說(shuō)故事。

  黃河之史了解黃河的歷史與文化

  作者郵箱: 

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇9

  教學(xué)設(shè)想:本次綜合性活動(dòng),以學(xué)生活動(dòng)為主。在學(xué)生分組準(zhǔn)備收集的過(guò)程中,教師適時(shí)指導(dǎo),做好記錄,觀察學(xué)生在活動(dòng)中協(xié)作意識(shí)、合作能力。本節(jié)課主要讓學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果。整個(gè)活動(dòng)的能力培養(yǎng)在課前的一周的準(zhǔn)備和組織。

  教學(xué)方法:學(xué)生分組各自收集整理篩選材料,教師指導(dǎo)。學(xué)生成果展示,教師總體規(guī)劃調(diào)控,適時(shí)點(diǎn)撥,以學(xué)生活動(dòng)為主。

  課時(shí):三課時(shí)(第一課時(shí),教師布置任務(wù),學(xué)生利用課下收集整理篩選材料;第二課時(shí),展示活動(dòng)成果。第三課時(shí),綜合評(píng)價(jià),作文。)

  教學(xué)目標(biāo) :熱愛祖國(guó)河山,感受黃河文化;體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國(guó)文化中的;關(guān)注母親河,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選材料能力。加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作,鍛煉聽說(shuō)讀寫能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):展示活動(dòng)成果,增強(qiáng)對(duì)黃河的理解。

  任務(wù)安排:黃河文化(1、成語(yǔ)游戲2、俗語(yǔ)演繹、3詩(shī)句欣賞)

  黃河文明(炎黃二帝傳說(shuō),大禹治水,黃河中華民族的發(fā)祥地)

  黃河知識(shí)(黃河的基本概況,自然特點(diǎn),水文特點(diǎn),黃河現(xiàn)狀〈簡(jiǎn)介〉)

  愛我黃河(1、環(huán)保,〈仿寫〉2、一句話環(huán)保3、圖形想象〈補(bǔ)充〉)

  ___________________

  _________________

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇10

  探尋華夏文明      拯救黃河母親

  《黃河,母親河》綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)

  任城區(qū)喻屯二中  李迎春

  教學(xué)設(shè)想:在整體把握本單元設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。在課前讓學(xué)生分組搜集材料,分類整理,并做好記錄。關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)能力與協(xié)作意識(shí)。課堂上讓學(xué)生充分展示活動(dòng)成果,展現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性。

  活動(dòng)目標(biāo):1.了解黃河歷史,感受黃河文明。

  2.關(guān)注黃河現(xiàn)狀,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  3.廣開學(xué)習(xí)之源,提高語(yǔ)文能力。

  活動(dòng)方法:課前學(xué)生分組收集資料,教師指導(dǎo)。

  課上學(xué)生展示成果,教師整體調(diào)控,適時(shí)點(diǎn)撥。

  教學(xué)過(guò)程

  情境導(dǎo)入:黃河,這條古老的河流,用她甘甜的乳汁滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女,孕育了輝煌燦爛的華夏文明。今天,就讓我們進(jìn)行一次黃河的文化旅行,一起來(lái)感受她博大的內(nèi)涵,品位她悠長(zhǎng)的韻味。

  欣賞景觀:首先,請(qǐng)大家欣賞黃河上的一個(gè)著名景點(diǎn)壺口瀑布。(播放黃河錄象,簡(jiǎn)介壺口瀑布)壺口大瀑布,位于山西省吉縣。水面由400多米寬到此驟然減為50余米,飛流直下,跌入30多米的石槽中。驚濤拍岸,氣勢(shì)非凡;形如巨壺注水,蔚為“天下奇觀”。曾有詩(shī)贊曰:“黃河天下險(xiǎn),壺口最驚人。飛流撼天地,泣聲驚鬼神。”請(qǐng)大家談?wù)勀阌^后有什么感受。

  走近黃河:在上課之前,大家都收集了一些有關(guān)黃河的資料,現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)黃河的了解。咱們“八仙過(guò)海,各顯其能,”哪位同學(xué)先說(shuō)?.(對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予及時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià))

  贊美黃河:請(qǐng)同學(xué)們用這樣的一句話“黃河是什么”來(lái)贊美黃河,你打算怎樣說(shuō)?

  大家的發(fā)言,讓我再一次感受到了黃河的雄壯、博大而又深厚的文化。黃河,是我們的血脈,是我們的精神;是我們的母親河,是我們的中華魂。然而,令人震驚和痛心的是,目前黃河母親正承受著沉重的災(zāi)難、發(fā)出痛苦的呻吟。你了解母親的災(zāi)難嗎?你聽到她痛苦的呻吟了嗎?請(qǐng)大家看著漫畫,談?wù)勛约旱睦斫狻#ㄍ队包S河污染漫畫)

  拯救黃河:由于自然的原因和一些人為因素,近年來(lái)黃河出現(xiàn)了水土流失、泥沙淤積、生態(tài)環(huán)境遭受破壞等嚴(yán)重問(wèn)題。如果再不加強(qiáng)治理,黃河有可能最終消失。面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名向海內(nèi)外炎黃子孫鄭重發(fā)出呼吁:“行動(dòng)起來(lái),拯救黃河!”拯救黃河,要從你我做起,從點(diǎn)滴做起。你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?給大家說(shuō)說(shuō)你的想法。

  歌唱黃河:我相信,只要每一位炎黃子孫都行動(dòng)起來(lái),那么,終會(huì)有赤地變青山之時(shí),黃河流碧水之日。我相信,我的未來(lái)不是夢(mèng),黃河之水能變清!下面,讓我們齊唱一首《保衛(wèi)黃河》來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的心聲。(師生合唱)

  課堂小結(jié):在漫長(zhǎng)的歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族;英雄的兒女,維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院?我們?yōu)樽鎳?guó)歌唱。愿我們能有黃河一樣的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、熱情、奔放,為建設(shè)我們現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)奉獻(xiàn)自己的一切力量。

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇11

  收獲:

  通過(guò)這次活動(dòng),同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí),增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí);學(xué)會(huì)了分工合作;學(xué)會(huì)了根據(jù)主題收集、整理、篩選資料;同學(xué)們的聽說(shuō)讀寫能力得到了鍛煉和提高;尤其值得欣喜的是,同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)大大增強(qiáng)了,創(chuàng)造能力得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  經(jīng)驗(yàn):

  1、教師的指導(dǎo)要貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,這是活動(dòng)成功的保證。

  2、把布置、指導(dǎo)、展示這些活動(dòng)化整為零穿插安排在一、二周的課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)中是很好的方法,使學(xué)生有充裕的課余時(shí)間參與活動(dòng),教師有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生。

  遺憾:

  由于課時(shí)不夠,本次語(yǔ)文活動(dòng)的寫作任務(wù)沒(méi)有完成。如能按照原先的設(shè)計(jì)讓學(xué)生完成《我心中的黃河》這篇作文,或?qū)懸粍t周記,總結(jié)一下參加本次活動(dòng)的收獲,這次活動(dòng)會(huì)顯得更加完滿。

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇12

  深圳市南山市育才中學(xué)宋文健 

  教學(xué)目的 

  1.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力; 

  2.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力; 

  3.接觸黃河文化,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。 

  教學(xué)重點(diǎn) 

  1.培養(yǎng)課堂口語(yǔ)交際的能力 

  2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 

  教學(xué)過(guò)程  

  導(dǎo)語(yǔ) : 

  河現(xiàn)為各種水道通稱為“河”,但在文言文或古詩(shī)中,“河”專指黃河。例如:“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”(王維《使至塞上》)自古以來(lái),贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉,這條奔騰不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明。今天,讓我們做一次黃河文化巡禮,來(lái)?yè)焓俺恋砦拿饔∮浀恼Z(yǔ)言文化珍寶,來(lái)追溯過(guò)去,正視現(xiàn)在,展望未來(lái)。 

  首先,我們進(jìn)行黃河巡禮第一站: 

  第一篇章:溯源篇黃河,中華民族的搖籃 

  1.引語(yǔ) 

  在活動(dòng)課之前,老師給大家布置了一項(xiàng)作業(yè) ,收集一些有關(guān)黃河的資料,現(xiàn)在我們檢閱一下勞動(dòng)成果,進(jìn)入我們的競(jìng)賽環(huán)節(jié)。 

  2.組織競(jìng)賽:黃河知識(shí)知多少(競(jìng)賽的要求與規(guī)則:學(xué)生分組,每組派出一名代表,輪流進(jìn)行,每說(shuō)出一條相關(guān)內(nèi)容得一分,如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分,最后把分值累積起來(lái)。) 

  3.小結(jié)過(guò)渡 

  通過(guò)這次小小的競(jìng)賽,我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識(shí),黃河,偉大的母親河,具有強(qiáng)大的民族凝聚力。然而,令人震驚和痛心的是,黃河正面臨著斷流的威脅,中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河,所以,中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動(dòng)起來(lái),拯救黃河! 

  第二篇章:憂患篇拯救母親河 

  1.導(dǎo)入   

  黃河,由滔天之水變成涓涓細(xì)流,繼而只留下龜裂的河床,面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。 

  2.出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片(配有背景音樂(lè)《黃水謠》及簡(jiǎn)短解說(shuō)詞) 

  3.品讀黃河 

  a.讀:發(fā)給學(xué)生兩篇文章,找同學(xué)誦讀 

  b.品:分小組合作、探究學(xué)習(xí),交流聽后的感受 

  c.談:學(xué)生談自己的想法和感受 

  4.小結(jié)過(guò)渡 

  老師和大家的看法是一致的,我們相信,只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái),那么,赤地變青山之時(shí),便是黃河流碧水之日,偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩!下面,讓我們來(lái)傾聽炎黃子孫對(duì)黃河的心聲: 

  第三篇章:奔騰篇滔滔黃河水悠悠中華情 

  1.詩(shī)文欣賞 

  a.欣賞程鐸的《話說(shuō)黃河》片段 

  b.引用毛澤東的話慨嘆黃河 

  c.集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》 

  2.課堂小結(jié) 

  黃河,中華民族的搖籃,悠悠歷史中,她孕育了燦爛的華夏文明;黃河,中華民族的象征,她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機(jī)! 

  3.布置作業(yè) (從下面兩題中選做其一) 

  (1)以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章,抒發(fā)你對(duì)黃河的感情,寫出你對(duì)黃河的希望與祝愿。題目可自擬。(供參考題目:《母親,你將不再憔悴》、《母親河的迷人風(fēng)采》。 

  (2)針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象,設(shè)計(jì)一則公益廣告,呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。

作文活動(dòng)課《黃河,母親河》 篇13

  語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  走近黃河        ——初一(1)班語(yǔ)文活動(dòng)課串講詞

  一、 老師:同學(xué)們,以往的課堂都是老師在堂上講,你們?cè)谂_(tái)下聽。今天,我們來(lái)個(gè)角色互換,老師把課堂交給你們,由你們自由發(fā)揮,我呢,就在下面做個(gè)觀眾。希望你們都有出色的表演。好,現(xiàn)在有請(qǐng)兩位主持人!(鼓掌)

  二、2人齊步走上臺(tái),并排站好,齊聲宣布:“同學(xué)們,《走近黃河》語(yǔ)文活動(dòng)課現(xiàn)在開始!”(鼓掌)

  女:這次活動(dòng),我們準(zhǔn)備了豐富多彩的內(nèi)容,有——必答題——男:搶答題——女:智能探究——男:“我心中的黃河”小作文競(jìng)賽——女:小品《李白游黃河——男:拯救黃河行動(dòng)

  女:希望同學(xué)們積極參與,在活動(dòng)中玩得開心,在活動(dòng)后都能有所收獲!

  男:好,現(xiàn)在我們先分組,請(qǐng)各組派一個(gè)代表上來(lái)抽簽。

  三、女:現(xiàn)在進(jìn)行第一個(gè)內(nèi)容——必答題

  男:每組選派出來(lái)答題,代表不會(huì)的可以請(qǐng)教組員,改組都不會(huì)的,其他組可以補(bǔ)充。

  女:每答對(duì)一題得一支紅旗,答錯(cuò)或答不出得一支白旗。

  (每組輪抽,看問(wèn)題難易,連抽3或4輪)

  四、總結(jié):女:第一輪競(jìng)賽是  組暫時(shí)領(lǐng)先,其他組不要灰心哦,還有很多精彩的比賽呢。努力啊!接著是搶答題。

  男將問(wèn)題拿到組員處抽簽,后女宣讀,4組成員搶答,若較難的題不求答案正確與否,只求答者大膽表現(xiàn)即可得紅旗。

  (4或8題,看時(shí)間而定)

  五、智能探究。給1或2分鐘小組集體討論后推選代表答。

  六、女:經(jīng)過(guò)幾輪激烈的競(jìng)賽后,相信同學(xué)們對(duì)黃河都已經(jīng)有了一定的了解,那么,黃河在你們的心中是怎樣的呢?現(xiàn)在人人參與,請(qǐng)你們準(zhǔn)備好筆和原稿紙,以“黃河在我心中”寫一段話或者一首詩(shī),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,長(zhǎng)短不規(guī)定。(音樂(lè)起,開始寫,音樂(lè)停結(jié)束,互相交流后選最有代表性的來(lái)讀,互相評(píng)論)

  七、女:你聽,同學(xué)們寫得多好啊,好象個(gè)個(gè)都成了詩(shī)人、作家了!

  男:啊,詩(shī)人了,我忽然想起了一件事——

  女:奇怪的樣子:你想起了什么事呢?

  男:昨晚,李白給我打了個(gè)電話——

  女(笑,不相信):你真會(huì)開玩笑!李白都死了哪能給你打電話啊?

  男:他沒(méi)有死!不信,你問(wèn)問(wèn)大家,你們認(rèn)識(shí)李白嗎?(大聲詢問(wèn),同學(xué)會(huì)答:認(rèn)識(shí))

  你看看,這么多人都認(rèn)識(shí)他,他怎么會(huì)死了呢?(李白出現(xiàn)在門口,男用手一指――)大家看,說(shuō)李白,李白就到了。)

  女高興樣:啊,看看他來(lái)做什么?(二人退下去)

  (小品表演)

  八、女:哎啊,你看,古人和國(guó)外的人都這么關(guān)心黃河,都要保護(hù)黃河,作為21世紀(jì)的中學(xué)生,我們?cè)跄軣o(wú)動(dòng)于衷呢?

  男:是啊,我們可不能讓流淌千年的母親河就這樣默默地流盡了眼淚,我們不能讓母親河在我們這一代干枯啊!她必須要永遠(yuǎn)流下去,千秋不古!

  女:“拯救黃河,從現(xiàn)在開始!”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的宣傳口號(hào)。

  (挑選幾條精彩的宣讀,然后,連同手抄報(bào)一同拿出來(lái)展示)

  男:恩,在這里有很多設(shè)計(jì)精英啊!我想,如果李白在也會(huì)自嘆不如吧!

  女:這次活動(dòng)內(nèi)容已經(jīng)全部完成。我們請(qǐng)李老師為我們作總結(jié)發(fā)言。(退下去)

  師總結(jié)(略)

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