作文活動(dòng)課《黃河，母親河》（精選13篇）
作文活動(dòng)課《黃河，母親河》 篇1
多種手段并舉，創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)
——教改案例：
黃河，奔騰不息的母親河，孕育著中華民族令人自豪的華夏文明，又流淌著人類貪婪索取的淚水，有多少黃河岸邊的中華兒女，早已習(xí)慣了享用黃河、漠視黃河。關(guān)注母親河、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，正是的設(shè)計(jì)意圖。
黃河文明，作為中華文化的一部分，早已深深積淀在每個(gè)炎黃子孫的心田。作為新時(shí)代的中學(xué)生，又怎能忽視它？如何創(chuàng)設(shè)濃郁的黃河氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、熱愛祖國(guó)之情，在美的境界中誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，成為我構(gòu)思這次作文活動(dòng)課的重要目標(biāo)。、
君不見，黃河之水天上來(lái)
久居校園深墻之中的中學(xué)生，如籠中之鳥般盼望著一次出門踏青的機(jī)會(huì)，作文課的籌劃活動(dòng)，就在春游的強(qiáng)大誘惑中展開。
春游小組的例行安排中，多了一項(xiàng)特殊任務(wù)：古今詩(shī)歌吟唱會(huì)。為了不在母親河面前暴露自己的無(wú)知，學(xué)生們開始了上山（書城）下鄉(xiāng)（書攤）的搜尋工作。
活動(dòng)地點(diǎn)：黃河岸邊。
活動(dòng)方式：黃河歌曲聯(lián)唱、詩(shī)詞吟誦、賞析。（以下為活動(dòng)片段）
1 朗誦者：君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回┄┄（吟誦伴劍舞，全詩(shī)略）
朗誦者甲：這句描寫黃河的詩(shī)，并不覺得有什么奇妙之處，但在許多書中都引用這一句，為什么？
學(xué)生乙：這句詩(shī)用了夸張的修辭方法，寫河水從天而降，把黃河滾滾東流的氣勢(shì)寫得非常形象。
學(xué)生丙：“君不見”一詞可以引發(fā)人們的豐富想象，使人身臨其境般體會(huì)到黃河的雄壯。
學(xué)生丁：“奔流到海不復(fù)回”突出了黃河一往無(wú)前的勇氣，有不凡的氣勢(shì)。
2 朗誦者：黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門┄┄（配樂(lè)朗誦，全詩(shī)略）
甲：“觸”字用得不好，它一般指很輕微的撫摸。
乙：因?yàn)辄S河到龍門流得緩慢了，所以用“觸”字很恰當(dāng)。
丙：上句“黃河西來(lái)決昆侖”寫出了黃河力劈高山的氣魄，奔騰洶涌；下句“咆哮萬(wàn)里”也寫得非常豪邁，所以不該用表示河水緩慢的“觸”。
丁：“龍門”在古代是個(gè)神奇的地方，鯉魚躍過(guò)龍門就化為龍了。因此“觸”龍門可以形象的表現(xiàn)黃河象一條巨龍般咆哮而至，在龍門徘徊不前，輕叩龍門，好讓自己繼續(xù)前進(jìn)。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，借助黃河設(shè)置審美氛圍，以詩(shī)歌朗誦、品評(píng)引導(dǎo)學(xué)生把文字符號(hào)轉(zhuǎn)變成形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究，拓展想象的空間。）
這次活動(dòng)，把學(xué)生的主觀感受與詩(shī)詞描述相結(jié)合，親身領(lǐng)略到黃河的氣勢(shì)磅礴、澤被兩岸萬(wàn)物生靈，真切體會(huì)到黃河對(duì)華夏民族、對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，并對(duì)黃河現(xiàn)狀有了直觀認(rèn)識(shí)，為本次活動(dòng)奠定了扎實(shí)的感情基礎(chǔ)。他們?cè)谌沼浿袑懙溃骸敖裉欤覀儊?lái)到黃河邊。人們都說(shuō)，長(zhǎng)城是中國(guó)的脊梁。那么，我說(shuō)，眼前這綿延的河水則是中國(guó)的血脈。”“當(dāng)我登上邙山頭，遠(yuǎn)望那條望不到頭、盼不到尾的大河時(shí)，‘君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回’的詩(shī)句回蕩在耳邊。”“沒(méi)有想到，身到黃河邊，卻看不到黃河壯。直到辛辛苦苦的爬上黃河大堤，那條濁流滾滾的大河才出現(xiàn)在眼前。說(shuō)它是黃河，不如稱之為‘流沙河’更恰當(dāng)。”
網(wǎng)絡(luò)天地寬，心與心相連
詩(shī)詞歌賦作為誘發(fā)創(chuàng)作欲望的手段，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，可以在寫作中錦上添花。但“織”就一篇佳作，尚需廣集素材，醞釀創(chuàng)作激情。關(guān)于黃河的知識(shí)浩如煙海，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為合作學(xué)習(xí)提供了取之不盡、用之不竭的源泉。
活動(dòng)地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)教室
活動(dòng)方法：在計(jì)算機(jī)老師的協(xié)作下，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)素材，并制作課件。
活動(dòng)形式：
1 、共分六組，即黃河的歷史知識(shí)、地理知識(shí)、成語(yǔ)及諺語(yǔ)、斷流及水污染知識(shí)、治黃方法、水文圖片等；各小組分工協(xié)作，根據(jù)主題上網(wǎng)查找、收集材料。準(zhǔn)備工作完成后，由組長(zhǎng)整理、篩選出有關(guān)競(jìng)賽題目，在計(jì)算機(jī)老師的幫助下制作成課件，舉辦知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行網(wǎng)上答題。（競(jìng)賽內(nèi)容略）
（設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)行小組協(xié)作性學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)合作交流、切塊拼接，達(dá)到資源共享的目的，完成信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。）
2、 每小組設(shè)計(jì)一幅公益廣告畫，發(fā)揮自己特長(zhǎng)，構(gòu)思、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作有關(guān)黃河的標(biāo)語(yǔ)、電腦繪畫，共同創(chuàng)作，并在網(wǎng)上傳遞、交流，由小組代表闡釋畫意。
評(píng)選結(jié)果，以下兩組設(shè)計(jì)獲得了一致好評(píng)：
1、 黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國(guó)地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無(wú)奈哭泣。畫面中，一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危，小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。
標(biāo)語(yǔ)：我“愛”黃河母親，砍光了“絆腳石”，永遠(yuǎn)在她“懷抱”中！
點(diǎn)評(píng)：畫面布局合理，含義一目了然，色彩鮮明，令人有觸目驚心之感。標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，頗具諷刺意味。
2 、標(biāo)題一：曾經(jīng)┄┄
一條碧藍(lán)的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍(lán)天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂(lè)，河水中浮現(xiàn)出“河”這一古老的名稱。
標(biāo)題二：現(xiàn)在！
刺耳的閃光燈聲中，拍攝著黃河的現(xiàn)狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈，鳥兒不再歌唱，沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個(gè)名稱的出現(xiàn)，發(fā)人深省。
標(biāo)題三：未來(lái)？
只有一片干涸龜裂的土地。
點(diǎn)評(píng)：富有節(jié)奏感的畫面，具有強(qiáng)烈的對(duì)比效果。以三個(gè)表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)做連綴，簡(jiǎn)潔明了，標(biāo)點(diǎn)的使用頗見匠心。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)公益廣告畫的活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，為學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感提供了多樣化的舞臺(tái)，既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力又提高了理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生人盡其才，享受到創(chuàng)作的快樂(lè)。）
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出，應(yīng)“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程 中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多采的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。”這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，查找、收集的是學(xué)生，整理、篩選是學(xué)生，無(wú)疑給他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了充分的空間；構(gòu)思源于他人的靈感，創(chuàng)作出于自己的技巧，成功的喜悅自能刺激大家的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生提供了廣闊的天地。而小組分工探究，加以整合、提煉后提供給大家，使所有人精攻一點(diǎn)又了解全部，則拉近了彼此的距離，增強(qiáng)了協(xié)作意識(shí)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。真是：
因特沖浪攬珠貝，
閃客逞豪弄大河。
學(xué)海戲潮大語(yǔ)文？
兼容并蓄領(lǐng)風(fēng)騷。
問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)
“文章不是無(wú)情物”，從搜集的體驗(yàn)到創(chuàng)造的沖動(dòng)，尚需教師幫助學(xué)生捕捉動(dòng)情點(diǎn)，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望始終處于活躍狀態(tài)。
活動(dòng)地點(diǎn)：教室
在以黃河知識(shí)“武裝”頭腦，以環(huán)保意識(shí)開啟心智之后，學(xué)生以故事會(huì)的形式來(lái)贊頌?zāi)赣H河，并自編自演了小品《黃河悲歌》。課堂上，笑聲朗朗，掌聲陣陣。
（小品見附文）
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極創(chuàng)新，借助“參與——分享”的教學(xué)模式，在參與創(chuàng)新、分享樂(lè)趣中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、保衛(wèi)黃河的情感。）
以歌動(dòng)情，以劇明理，作文寫作已蓄勢(shì)待發(fā)。在以上種種活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)黃河已有足夠的感性認(rèn)識(shí)，大量素材在心中奔涌，尋找傾訴的突破口。如把握不好，作品將成為大量素材的堆砌，辛苦勞動(dòng)之后將只能結(jié)出一枚生澀的青枳。只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)膶懽髦更c(diǎn)，初一學(xué)生就能在大量素材、強(qiáng)烈情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出好作品。
因此，如何選擇話題角度進(jìn)行構(gòu)思選材，是作文指導(dǎo)的重點(diǎn)。
“項(xiàng)鏈?zhǔn)健睌X珠采玉，以情貫穿始終，宜于構(gòu)思謳歌黃河的抒情散文；“溯源式”理性探究，深挖淺出，以“為什么”為主線，適合分析母親河災(zāi)難原因，尋求拯救方法。在兩種構(gòu)思方法的指導(dǎo)下，同學(xué)們奮筆疾書，一篇篇佳作應(yīng)“情”而生：
郭珊同學(xué)的《悠悠黃河情》：“晚霞映紅了西方的蒼穹，粉艷艷的云朵羞答答的在空中盈盈漫步。在這太陽(yáng)沉睡的地方，一股股鮮活清澈的甘泉從干旱的土地中涌出，從雜亂的石堆中涌出，匯集在一起，凝聚成一脈活水，淙淙流向神圣的東方。她，就是奔騰洶涌、一瀉萬(wàn)里的黃河的源頭。”
師青峰的作品以《給黃河沖個(gè)澡》為題：“泥沙的淤積使河道萎縮，河床抬高，黃河下游成為地上懸河，降低了行洪能力，增加了決口和改道的危險(xiǎn)。下游人民頭頂懸上了一把利劍。”“經(jīng)過(guò)水利學(xué)家的精心計(jì)算，一次世界水利史上最大的調(diào)水沖沙行動(dòng)開始了。”“我們中華兒女，給黃河母親痛痛快快的沖了個(gè)澡！”
新課改要求：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”活動(dòng)結(jié)束時(shí)，除常見的作文點(diǎn)評(píng)之外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生在搜集、篩選、設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其分工合作的能力，對(duì)參與成果展示的設(shè)計(jì)、表演的同學(xué)，則要表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。還可進(jìn)行小組為單位的活動(dòng)自評(píng)、互評(píng)，并使成果走出班級(jí)，通過(guò)海報(bào)展覽、匯報(bào)表演等形式，進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)真正成為鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的手段，成為認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人的手段。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”教師作為課程改革的主力軍，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，必將加快素質(zhì)教育改革的步伐，促使素質(zhì)教育由稚嫩走向成熟！
（附）
小品：《黃河悲歌》
（黃河邊）
旁白：黃河啊黃河，你帶著雪山之巔的魂魄，穿戈壁、越重山，浩浩蕩蕩，一瀉萬(wàn)里。中華兒女盡受你的恩澤。
（黃河母親持水桶上。）
黃河兒女：（上，向黃河母親乞水，黃河母親贈(zèng)水）母親啊母親，你以博大無(wú)私的愛，哺育了代代華夏子孫，我們將以微薄的力量，回報(bào)你的恩情！（行禮，下。）
（伐木者扛斧頭上）
伐木者：去年麥?zhǔn)蘸檬軅厣偌Z缺淚汪汪。今日伐樹墾良田，來(lái)年金秋谷滿倉(cāng)。（砍樹，墾地，撒種）（唱）哥哥門前一條彎彎的河，吃好穿好生活舒坦離不了
它——（向黃河母親桶中撒沙，下）
黃河母親：（阻止不及）不可以，這可是大家的生命水啊！
（工廠老板打手機(jī)上）
工廠老板：去年效益還不錯(cuò)，今年還要擴(kuò)規(guī)模。要想財(cái)源滾滾來(lái)，環(huán)保一關(guān)得通過(guò)。
（思考狀）車間環(huán)境要治理，還得破費(fèi)人民幣。與其建造處理廠，不如排到黃河去。（唱）好想好想，好想好想和錢在一起，毀遍萬(wàn)水千山，我也在所不惜——（向黃河母親桶中倒污水，下）
黃河母親：（哭）為什么，為什么你們要這么傷害我，傷害你們自己！
（醫(yī)院中，工廠老板在輸液，伐木者拄拐杖上）
伐木者：這位大哥，你咋的了？瞅這臉兒綠的，都沒(méi)個(gè)人樣了。
工廠老板：哎，還不是水給鬧的，俺那鎮(zhèn)子，上百口人，喝了污染的河水，全都上吐下瀉，俺最倒霉，這不，都遭了一個(gè)多月的罪了。早知道，說(shuō)啥也不能干亂排污水的缺德事兒呀。老弟，你又咋的了？
伐木者：嗨，俺那村兒，上百口人，都想多砍樹，多開地，好種糧食。結(jié)果，樹砍完了，莊稼種上了，黃河也決口了，啥都完了。這不，好好的正在路上走，沙塵暴也來(lái)?yè)v亂了，迷了眼，一頭栽到了溝里去，就摔成了這樣子。
齊：唉，真是害人又害己！
（環(huán)保主義者持“保護(hù)母親河行動(dòng)”旗幟，帶領(lǐng)黃河兒女上）
（齊唱）伸出你的手，伸出我的手，讓我們保護(hù)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)；伸出你的手，伸出我的手，讓我們愛護(hù)環(huán)境，美化地球！
（工廠老板、伐木者與眾人手牽著手，環(huán)繞黃河母親，謝幕）
2003-5-16
作文活動(dòng)課《黃河，母親河》 篇2
多種手段并舉，創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)
——教改案例：作文活動(dòng)課《黃河，母親河》
黃河，奔騰不息的母親河，孕育著中華民族令人自豪的華夏文明，又流淌著人類貪婪索取的淚水，有多少黃河岸邊的中華兒女，早已習(xí)慣了享用黃河、漠視黃河。關(guān)注母親河、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，正是作文活動(dòng)課《黃河，母親河》的設(shè)計(jì)意圖。
黃河文明，作為中華文化的一部分，早已深深積淀在每個(gè)炎黃子孫的心田。作為新時(shí)代的中學(xué)生，又怎能忽視它？如何創(chuàng)設(shè)濃郁的黃河氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、熱愛祖國(guó)之情，在美的境界中誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，成為我構(gòu)思這次作文活動(dòng)課的重要目標(biāo)。、
君不見，黃河之水天上來(lái)
久居校園深墻之中的中學(xué)生，如籠中之鳥般盼望著一次出門踏青的機(jī)會(huì)，作文課的籌劃活動(dòng)，就在春游的強(qiáng)大誘惑中展開。
春游小組的例行安排中，多了一項(xiàng)特殊任務(wù)：古今詩(shī)歌吟唱會(huì)。為了不在母親河面前暴露自己的無(wú)知，學(xué)生們開始了上山（書城）下鄉(xiāng)（書攤）的搜尋工作。
活動(dòng)地點(diǎn)：黃河岸邊。
活動(dòng)方式：黃河歌曲聯(lián)唱、詩(shī)詞吟誦、賞析。（以下為活動(dòng)片段）
1 朗誦者：君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回┄┄（吟誦伴劍舞，全詩(shī)略）
朗誦者甲：這句描寫黃河的詩(shī)，并不覺得有什么奇妙之處，但在許多書中都引用這一句，為什么？
學(xué)生乙：這句詩(shī)用了夸張的修辭方法，寫河水從天而降，把黃河滾滾東流的氣勢(shì)寫得非常形象。
學(xué)生丙：“君不見”一詞可以引發(fā)人們的豐富想象，使人身臨其境般體會(huì)到黃河的雄壯。
學(xué)生丁：“奔流到海不復(fù)回”突出了黃河一往無(wú)前的勇氣，有不凡的氣勢(shì)。
2 朗誦者：黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門┄┄（配樂(lè)朗誦，全詩(shī)略）
甲：“觸”字用得不好，它一般指很輕微的撫摸。
乙：因?yàn)辄S河到龍門流得緩慢了，所以用“觸”字很恰當(dāng)。
丙：上句“黃河西來(lái)決昆侖”寫出了黃河力劈高山的氣魄，奔騰洶涌；下句“咆哮萬(wàn)里”也寫得非常豪邁，所以不該用表示河水緩慢的“觸”。
丁：“龍門”在古代是個(gè)神奇的地方，鯉魚躍過(guò)龍門就化為龍了。因此“觸”龍門可以形象的表現(xiàn)黃河象一條巨龍般咆哮而至，在龍門徘徊不前，輕叩龍門，好讓自己繼續(xù)前進(jìn)。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，借助黃河設(shè)置審美氛圍，以詩(shī)歌朗誦、品評(píng)引導(dǎo)學(xué)生把文字符號(hào)轉(zhuǎn)變成形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究，拓展想象的空間。）
這次活動(dòng)，把學(xué)生的主觀感受與詩(shī)詞描述相結(jié)合，親身領(lǐng)略到黃河的氣勢(shì)磅礴、澤被兩岸萬(wàn)物生靈，真切體會(huì)到黃河對(duì)華夏民族、對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，并對(duì)黃河現(xiàn)狀有了直觀認(rèn)識(shí)，為本次活動(dòng)奠定了扎實(shí)的感情基礎(chǔ)。他們?cè)谌沼浿袑懙溃骸敖裉欤覀儊?lái)到黃河邊。人們都說(shuō)，長(zhǎng)城是中國(guó)的脊梁。那么，我說(shuō)，眼前這綿延的河水則是中國(guó)的血脈。”“當(dāng)我登上邙山頭，遠(yuǎn)望那條望不到頭、盼不到尾的大河時(shí)，‘君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回’的詩(shī)句回蕩在耳邊。”“沒(méi)有想到，身到黃河邊，卻看不到黃河壯。直到辛辛苦苦的爬上黃河大堤，那條濁流滾滾的大河才出現(xiàn)在眼前。說(shuō)它是黃河，不如稱之為‘流沙河’更恰當(dāng)。”
網(wǎng)絡(luò)天地寬，心與心相連
詩(shī)詞歌賦作為誘發(fā)創(chuàng)作欲望的手段，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，可以在寫作中錦上添花。但“織”就一篇佳作，尚需廣集素材，醞釀創(chuàng)作激情。關(guān)于黃河的知識(shí)浩如煙海，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為合作學(xué)習(xí)提供了取之不盡、用之不竭的源泉。
活動(dòng)地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)教室
活動(dòng)方法：在計(jì)算機(jī)老師的協(xié)作下，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)素材，并制作課件。
活動(dòng)形式：
1 、共分六組，即黃河的歷史知識(shí)、地理知識(shí)、成語(yǔ)及諺語(yǔ)、斷流及水污染知識(shí)、治黃方法、水文圖片等；各小組分工協(xié)作，根據(jù)主題上網(wǎng)查找、收集材料。準(zhǔn)備工作完成后，由組長(zhǎng)整理、篩選出有關(guān)競(jìng)賽題目，在計(jì)算機(jī)老師的幫助下制作成課件，舉辦知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行網(wǎng)上答題。（競(jìng)賽內(nèi)容略）
（設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)行小組協(xié)作性學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)合作交流、切塊拼接，達(dá)到資源共享的目的，完成信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。）
2、 每小組設(shè)計(jì)一幅公益廣告畫，發(fā)揮自己特長(zhǎng)，構(gòu)思、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作有關(guān)黃河的標(biāo)語(yǔ)、電腦繪畫，共同創(chuàng)作，并在網(wǎng)上傳遞、交流，由小組代表闡釋畫意。
評(píng)選結(jié)果，以下兩組設(shè)計(jì)獲得了一致好評(píng)：
1、 黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國(guó)地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無(wú)奈哭泣。畫面中，一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危，小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。
標(biāo)語(yǔ)：我“愛”黃河母親，砍光了“絆腳石”，永遠(yuǎn)在她“懷抱”中！
點(diǎn)評(píng)：畫面布局合理，含義一目了然，色彩鮮明，令人有觸目驚心之感。標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，頗具諷刺意味。
2 、標(biāo)題一：曾經(jīng)┄┄
一條碧藍(lán)的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍(lán)天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂(lè)，河水中浮現(xiàn)出“河”這一古老的名稱。
標(biāo)題二：現(xiàn)在！
刺耳的閃光燈聲中，拍攝著黃河的現(xiàn)狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈，鳥兒不再歌唱，沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個(gè)名稱的出現(xiàn)，發(fā)人深省。
標(biāo)題三：未來(lái)？
只有一片干涸龜裂的土地。
點(diǎn)評(píng)：富有節(jié)奏感的畫面，具有強(qiáng)烈的對(duì)比效果。以三個(gè)表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)做連綴，簡(jiǎn)潔明了，標(biāo)點(diǎn)的使用頗見匠心。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)公益廣告畫的活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，為學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感提供了多樣化的舞臺(tái)，既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力又提高了理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生人盡其才，享受到創(chuàng)作的快樂(lè)。）
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出，應(yīng)“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多采的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。”這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，查找、收集的是學(xué)生，整理、篩選是學(xué)生，無(wú)疑給他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了充分的空間；構(gòu)思源于他人的靈感，創(chuàng)作出于自己的技巧，成功的喜悅自能刺激大家的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生提供了廣闊的天地。而小組分工探究，加以整合、提煉后提供給大家，使所有人精攻一點(diǎn)又了解全部，則拉近了彼此的距離，增強(qiáng)了協(xié)作意識(shí)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。真是：
因特沖浪攬珠貝，閃客逞豪弄大河。學(xué)海戲潮大語(yǔ)文？兼容并蓄領(lǐng)風(fēng)騷。
問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)
“文章不是無(wú)情物”，從搜集的體驗(yàn)到創(chuàng)造的沖動(dòng)，尚需教師幫助學(xué)生捕捉動(dòng)情點(diǎn)，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望始終處于活躍狀態(tài)。
活動(dòng)地點(diǎn)：教室
在以黃河知識(shí)“武裝”頭腦，以環(huán)保意識(shí)開啟心智之后，學(xué)生以故事會(huì)的形式來(lái)贊頌?zāi)赣H河，并自編自演了小品《黃河悲歌》。課堂上，笑聲朗朗，掌聲陣陣。
（小品見附文）
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極創(chuàng)新，借助“參與——分享”的教學(xué)模式，在參與創(chuàng)新、分享樂(lè)趣中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、保衛(wèi)黃河的情感。）
以歌動(dòng)情，以劇明理，作文寫作已蓄勢(shì)待發(fā)。在以上種種活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)黃河已有足夠的感性認(rèn)識(shí)，大量素材在心中奔涌，尋找傾訴的突破口。如把握不好，作品將成為大量素材的堆砌，辛苦勞動(dòng)之后將只能結(jié)出一枚生澀的青枳。只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)膶懽髦更c(diǎn)，初一學(xué)生就能在大量素材、強(qiáng)烈情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出好作品。
因此，如何選擇話題角度進(jìn)行構(gòu)思選材，是作文指導(dǎo)的重點(diǎn)。
“項(xiàng)鏈?zhǔn)健睌X珠采玉，以情貫穿始終，宜于構(gòu)思謳歌黃河的抒情散文；“溯源式”理性探究，深挖淺出，以“為什么”為主線，適合分析母親河災(zāi)難原因，尋求拯救方法。在兩種構(gòu)思方法的指導(dǎo)下，同學(xué)們奮筆疾書，一篇篇佳作應(yīng)“情”而生：
郭珊同學(xué)的《悠悠黃河情》：“晚霞映紅了西方的蒼穹，粉艷艷的云朵羞答答的在空中盈盈漫步。在這太陽(yáng)沉睡的地方，一股股鮮活清澈的甘泉從干旱的土地中涌出，從雜亂的石堆中涌出，匯集在一起，凝聚成一脈活水，淙淙流向神圣的東方。她，就是奔騰洶涌、一瀉萬(wàn)里的黃河的源頭。”
師青峰的作品以《給黃河沖個(gè)澡》為題：“泥沙的淤積使河道萎縮，河床抬高，黃河下游成為地上懸河，降低了行洪能力，增加了決口和改道的危險(xiǎn)。下游人民頭頂懸上了一把利劍。”“經(jīng)過(guò)水利學(xué)家的精心計(jì)算，一次世界水利史上最大的調(diào)水沖沙行動(dòng)開始了。”“我們中華兒女，給黃河母親痛痛快快的沖了個(gè)澡！”
新課改要求：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”活動(dòng)結(jié)束時(shí)，除常見的作文點(diǎn)評(píng)之外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生在搜集、篩選、設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其分工合作的能力，對(duì)參與成果展示的設(shè)計(jì)、表演的同學(xué)，則要表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。還可進(jìn)行小組為單位的活動(dòng)自評(píng)、互評(píng)，并使成果走出班級(jí)，通過(guò)海報(bào)展覽、匯報(bào)表演等形式，進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)真正成為鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的手段，成為認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人的手段。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”教師作為課程改革的主力軍，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，必將加快素質(zhì)教育改革的步伐，促使素質(zhì)教育由稚嫩走向成熟！
（附）
小品：《黃河悲歌》
（黃河邊）
旁白：黃河啊黃河，你帶著雪山之巔的魂魄，穿戈壁、越重山，浩浩蕩蕩，一瀉萬(wàn)里。中華兒女盡受你的恩澤。
（黃河母親持水桶上。）
黃河兒女：（上，向黃河母親乞水，黃河母親贈(zèng)水）母親啊母親，你以博大無(wú)私的愛，哺育了代代華夏子孫，我們將以微薄的力量，回報(bào)你的恩情！（行禮，下。）
（伐木者扛斧頭上）
伐木者：去年麥?zhǔn)蘸檬軅厣偌Z缺淚汪汪。今日伐樹墾良田，來(lái)年金秋谷滿倉(cāng)。（砍樹，墾地，撒種）（唱）哥哥門前一條彎彎的河，吃好穿好生活舒坦離不了
它——（向黃河母親桶中撒沙，下）
黃河母親：（阻止不及）不可以，這可是大家的生命水啊！
（工廠老板打手機(jī)上）
工廠老板：去年效益還不錯(cuò)，今年還要擴(kuò)規(guī)模。要想財(cái)源滾滾來(lái)，環(huán)保一關(guān)得通過(guò)。
（思考狀）車間環(huán)境要治理，還得破費(fèi)人民幣。與其建造處理廠，不如排到黃河去。（唱）好想好想，好想好想和錢在一起，毀遍萬(wàn)水千山，我也在所不惜——（向黃河母親桶中倒污水，下）
黃河母親：（哭）為什么，為什么你們要這么傷害我，傷害你們自己！
（醫(yī)院中，工廠老板在輸液，伐木者拄拐杖上）
伐木者：這位大哥，你咋的了？瞅這臉兒綠的，都沒(méi)個(gè)人樣了。
工廠老板：哎，還不是水給鬧的，俺那鎮(zhèn)子，上百口人，喝了污染的河水，全都上吐下瀉，俺最倒霉，這不，都遭了一個(gè)多月的罪了。早知道，說(shuō)啥也不能干亂排污水的缺德事兒呀。老弟，你又咋的了？
伐木者：嗨，俺那村兒，上百口人，都想多砍樹，多開地，好種糧食。結(jié)果，樹砍完了，莊稼種上了，黃河也決口了，啥都完了。這不，好好的正在路上走，沙塵暴也來(lái)?yè)v亂了，迷了眼，一頭栽到了溝里去，就摔成了這樣子。
齊：唉，真是害人又害己！
（環(huán)保主義者持“保護(hù)母親河行動(dòng)”旗幟，帶領(lǐng)黃河兒女上）
（齊唱）伸出你的手，伸出我的手，讓我們保護(hù)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)；伸出你的手，伸出我的手，讓我們愛護(hù)環(huán)境，美化地球！
（工廠老板、伐木者與眾人手牽著手，環(huán)繞黃河母親，謝幕）
作文活動(dòng)課《黃河，母親河》 篇3
黃河，母親河
高金露顧蓮
班級(jí)：初一<3>班
時(shí)間：2004年3月30日
地點(diǎn)：本班教室
一、 目的要求
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河，熱愛黃河文化的情感，關(guān)注母親河的現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識(shí)。
2.結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)，將環(huán)保意識(shí)在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。
3.嘗試讓學(xué)生從生活中，從互聯(lián)網(wǎng)上自主搜集黃河文化資料，并與同學(xué)合作制成Power Point演示文稿，配合活動(dòng)在課上展示。
二、 主要方法：談話法、表演法。
三、 會(huì)前準(zhǔn)備：
1. 兩位主持人做好組織準(zhǔn)備工作。
2. 提前四周讓學(xué)生從書報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)多種渠道查找，收集與黃河文化有關(guān)的資料。
3. 以小組為單位，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，共同制成一個(gè)Power Point演示文稿。
4. 五位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)“專題新聞”（綜述篇）
5. 六位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)配樂(lè)朗誦“黃河之水天上來(lái)”（綜述篇）
6. 準(zhǔn)備一個(gè)有獎(jiǎng)問(wèn)答（有關(guān)黃河的詩(shī)句）
7. 八位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小品“壺口之旅”（風(fēng)景篇）
8. 十位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小品“道德法庭”（憂思篇）
9. 八位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小品“與黃河的較量”（憂思篇）
10. 十位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)綜合劇“黃河幻想”（治理篇）
11. 大合唱《保衛(wèi)黃河》
四、 班會(huì)過(guò)程：
⑴引言：主持人自我介紹，致歡迎辭，明確班會(huì)主題（保護(hù)黃河）
⑵有句詩(shī)：黃河之水天上來(lái)。可大家知道這是不可能的，接下來(lái)請(qǐng)看我們的記者從黃河源頭發(fā)來(lái)的報(bào)道。多媒體配合展示。
⑶作為專題新聞片尾節(jié)目詩(shī)朗誦“黃河之水天上來(lái)”。
⑷游戲：黃河的詩(shī)句。
⑸黃河三日游為世界游客中意，看，又是一批……請(qǐng)欣賞小品《壺口之旅》
⑹黃河變了，變得遍體鱗傷，黃河母親把人類告上了法庭。
⑺小品：“與黃河的較量”
⑻我們?nèi)祟愑X醒了，你看杜博士的黃河大會(huì)。請(qǐng)欣賞綜合劇《黃河幻想》
⑼最后讓我們懷著崇敬的心情高唱“保衛(wèi)黃河”。
作文活動(dòng)課《黃河，母親河》 篇4
《黃河，母親河》教學(xué)案例
劉淑云
建議思考的問(wèn)題
1 如何開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)？
2 如何真正提高學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。
3 如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作
4 怎樣培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力？
案例描述
經(jīng)過(guò)一周精心準(zhǔn)備的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課“黃河，母親河”終于結(jié)束了。下課后，學(xué)生圍著老師七嘴八舌地說(shuō)開了。“老師，這節(jié)課我了解了很多有關(guān)黃河的知識(shí)。但是內(nèi)容太多，我沒(méi)有記住多少。”“老師，我很想去黃河壺口瀑布，親自去感受一下黃河那磅礴的氣勢(shì)”“老師，我想為保護(hù)母親河出一點(diǎn)力，我該怎么做？”“老師，我在網(wǎng)上找到了很多資料，但就是沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。”同學(xué)們的談話又使我不得不認(rèn)真地回顧了這堂綜合性學(xué)習(xí)課從準(zhǔn)備到實(shí)施的全過(guò)程。認(rèn)真地做好反思。
課前準(zhǔn)備
在學(xué)習(xí)了課文光未然的詩(shī)歌《黃河頌》之后，我布置學(xué)生利用三周時(shí)間搜集有關(guān)黃河的資料。旨在加深對(duì)詩(shī)作的理解認(rèn)識(shí)，用更多的知識(shí)填補(bǔ)詩(shī)歌語(yǔ)言的空白。為了上好兩堂綜合性學(xué)習(xí)課，我自己也花了一周時(shí)間在網(wǎng)上搜集資料（其中有黃河圖片、歌頌黃河的文章、黃河斷流、水土流失、黃河泥沙、黃河水情、黃河文化等方面的資料）制作課件（共制作了三十二張幻燈片）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。（我將整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一篇章：溯源篇——啊！黃河，你是中華民族的搖籃。 看圖片、感受黃河、黃河知識(shí)競(jìng)賽。側(cè)重讓學(xué)生了解“黃河對(duì)華夏文明形成的影響”第二篇章： 憂患篇——拯救母親河 。這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生收集資料，篩選信息，了解黃河的憂患，喚起關(guān)注黃河、保護(hù)黃河的意識(shí)，引申開來(lái)也是培養(yǎng)一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)。）。第三篇章：奔騰篇———滔滔黃河水，悠悠中華情 側(cè)重讓學(xué)生收集詩(shī)文，課堂上朗誦描寫黃河的詩(shī)文，講述與黃河有關(guān)的民間故事，神話傳說(shuō)，與黃河有關(guān)的歷史人物，旨在喚起學(xué)生對(duì)黃河的感情 。最后布置課后作業(yè)：1 以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。 2 設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。要求要有創(chuàng)意。
爭(zhēng)先恐后話黃河
上課鈴一響，同學(xué)們懷著興奮的心情，按小組有秩序地在多媒體教室很快入座，我就開始向?qū)W生發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，我們相處了這么久，彼此都很熟悉了，那么你們知道老師是那里的人嗎？”這一問(wèn)，他們可就胡亂猜測(cè)開了，有的說(shuō)是湖北的，有的說(shuō)是河南的，有幾個(gè)知道的同學(xué)說(shuō)是陜西的。我又接著問(wèn)：“那你們知道陜西省是哪個(gè)流域的？”有的說(shuō)是長(zhǎng)江流域，有的說(shuō)是黃河流域。我肯定的告訴他們 “是黃河流域的”我就勢(shì)在大屏幕上出示“黃河地形圖”在地圖上找到了我的家鄉(xiāng)所處的大概位置——黃土高原，自然導(dǎo)入到今天的課題《黃河，母親河》上來(lái)了。我說(shuō)：“黃河，這條奔騰不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出光輝燦爛的華夏文明。今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。”接著就在大屏幕上先出示課題：“《黃河，母親河》——黃河文化巡禮”接著出示了十幅黃河的圖片，并配上貝多芬的“英雄交響曲”的音樂(lè)。讓學(xué)生聽音樂(lè)，看圖片，感受黃河。（第一幅是九曲連環(huán)的黃河整體圖，第二幅是黃河夕照?qǐng)D，第三幅到第八幅是黃河壺口瀑布不同角度不同季節(jié)的圖片，第九幅是柯受良飛越黃河壺口瀑布的圖片。第十幅是黃河地形圖）趁熱打鐵，我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)黃河的感受，大家紛紛舉手。有的說(shuō)：“黃河真美，黃河的景象真壯觀。”有的說(shuō)：“我看到了‘滾滾黃河的驚濤駭浪掀起的萬(wàn)丈狂瀾。’”有的說(shuō)：“我感受到了黃河浩浩蕩蕩，一瀉千里，奔騰不息的氣勢(shì)”還有的說(shuō)：“我體會(huì)到了黃河那英雄的氣魄和她那偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神。”有個(gè)學(xué)生不等老師點(diǎn)名，就迫不及待地站起來(lái)說(shuō)“老師，我聽著這個(gè)音樂(lè)，看著黃河壯觀的景象，我覺得自己心潮彭湃，熱血沸騰。”我接著問(wèn)：同學(xué)們，你們知道老師給這些圖片配的是什么音樂(lè)嗎？大家紛紛搖頭。我介紹說(shuō)這是貝多芬的《英雄交響曲》，馬上就有人接上說(shuō)：“老師，我覺得黃河就是英雄的河，在黃河發(fā)生過(guò)很多驚心動(dòng)魄的故事，我看過(guò)電影《黃河絕戀》，那里面的故事很感人。有一個(gè)鏡頭很感人，女主人公站在洶涌澎湃的黃河瀑布跟前拍照，她張開雙臂仰著頭，閉著眼好想完全陶醉在這壯美的景象中”我暗暗佩服這孩子的聰敏和悟性。我就讓他在有著壺口瀑布圖片的大屏幕前給我們做這個(gè)動(dòng)作。他就認(rèn)真地模仿。同學(xué)們都被他吸引了。我趁著他們情緒激動(dòng)的時(shí)候讓學(xué)生放聲朗誦光未然的《黃河頌》，朗誦的效果出奇的好。朗誦結(jié)束后，有的同學(xué)還意猶未盡，還要求單獨(dú)再朗誦一遍。我只好滿足他們的要求。讀完后，我讓其他同學(xué)給以點(diǎn)評(píng)，大家都說(shuō)他讀得很有感情，有氣勢(shì)。我就勢(shì)導(dǎo)入第一個(gè)活動(dòng)。我問(wèn)：同學(xué)們，那么，有關(guān)黃河的知識(shí)你們又知道多少呢？當(dāng)同學(xué)們躍躍欲試的時(shí)候，我在大屏幕上出示：第一篇章：溯源篇———啊！黃河，中華民族的搖籃。“黃河知識(shí)知多少”知識(shí)擂臺(tái)賽。我宣布了競(jìng)賽規(guī)則。（學(xué)生分組，每組派出一名代表計(jì)分，你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)的內(nèi)容記五分，如果內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分，最后把分值積累起來(lái)）。一說(shuō)起比賽，他們可來(lái)勁了。問(wèn)題多的不可勝數(shù)。諸如：“黃河為什么叫‘黃河’，而不叫別的什么河？”“黃河是怎樣形成的?”“黃河有多長(zhǎng)？”“黃河從哪里發(fā)源，流到哪里？流經(jīng)哪幾個(gè)省分？”“黃河流域都有哪些自然景觀？”“有哪些與黃河有關(guān)的民間故事？”“黃河流域早期人類文化遺址有哪些？”“你知道我國(guó)歷代王朝在黃河流域建都的具體位置嗎？”“黃河流域有多少古戰(zhàn)場(chǎng)？”“黃河流域有哪些著名的石窟？”“為什么說(shuō)‘黃河是中華民族的搖籃？’”“黃河對(duì)中華民族有什么樣的歷史貢獻(xiàn)？”“為什么說(shuō)五千年的古國(guó)文化從你這兒發(fā)源？”“你知道大禹治水的故事嗎？”“為什么說(shuō)‘跳進(jìn)黃河洗不清’？”“你知道‘鯉魚跳龍門’的故事嗎？”同學(xué)們有問(wèn)必答，他們準(zhǔn)備的材料之充分，知識(shí)面之廣泛，發(fā)言之踴躍，競(jìng)爭(zhēng)之激烈是我所始料不及的。競(jìng)賽進(jìn)行完了之后，我讓大家總結(jié)一下同學(xué)們發(fā)言中存在什么問(wèn)題，有的同學(xué)指出：有些同學(xué)找的資料很多，但應(yīng)該把它變成自己的話，有條理地回答，而不應(yīng)該照著資料大段大段地念，這樣很浪費(fèi)時(shí)間。而且同學(xué)們聽得還不明白。有的同學(xué)對(duì)其他同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)存在的問(wèn)題給予指正。諸如聲音不宏亮，資料不夠具體細(xì)致等。我對(duì)這些評(píng)議給予了充分的肯定，因?yàn)橥瑢W(xué)們說(shuō)出了我要說(shuō)的話。第一節(jié)課就這樣在同學(xué)們激烈的競(jìng)爭(zhēng)中結(jié)束了。
心系情思憂黃河
第二節(jié)上課鈴剛響，有同學(xué)就問(wèn)：“老師，你們黃土高原一定很美吧！”我就用語(yǔ)言給學(xué)生描述了遠(yuǎn)古時(shí)期黃土高原的美麗景象：溫和的氣候，肥沃的土壤，給萬(wàn)物生長(zhǎng)提供了良好的自然環(huán)境。這里到處是森林、莽原、和湖泊：在茫茫的原野上，野馬奔馳，羚羊咩叫，鴕鳥漫步，鼢鼠覓食，古象成群……還沒(méi)等我說(shuō)完，有學(xué)生就急不可待地問(wèn)：“那么現(xiàn)在呢？”我就出示了一幅黃土高原赤裸裸地袒露著寬闊的胸膛，被起伏不平的山丘和縱橫交錯(cuò)的溝壑切割得支離破碎的圖片和黃河斷流圖，圖下是說(shuō)明文字：1972年——1978年的27年間黃河下游就有27次斷流，特別是20世紀(jì)90年代年年斷流，1997年山東利津330天無(wú)黃河水入海，斷流全長(zhǎng)達(dá)704公里。馬上就有學(xué)生自言自語(yǔ)發(fā)出感嘆：“唉！怎么會(huì)這樣呢？”這時(shí)還沒(méi)等我叫人回答，大家就你一言、我一語(yǔ)地說(shuō)開了。我看大家談興正濃，我就讓學(xué)生以組為單位交流、討論。說(shuō)說(shuō)黃土高原變成現(xiàn)在這樣的原因。討論之后各組派代表發(fā)言。有的說(shuō)是因?yàn)樗亮魇В挥械恼f(shuō)是因?yàn)辄S河泥沙量過(guò)大；有的說(shuō)是因?yàn)辄S河的生態(tài)環(huán)境被破壞；接著我就出示了水土流失、黃河水情、黃河流域水污染的一組數(shù)據(jù)及造成水土流失的原因的文字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：看了這組驚人的數(shù)字，面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，此時(shí)此刻，你想到了什么？你想說(shuō)些什么？想做些什么？你可以用自己的方式來(lái)表達(dá)。同學(xué)們又踴躍發(fā)言。有的說(shuō)要大量地植樹種草；有的說(shuō)要禁止亂砍濫伐，要保護(hù)現(xiàn)有的植被；有的說(shuō)要節(jié)約用水，保護(hù)水資源；有的說(shuō)要防止水污染；陳海南說(shuō)：“我們要從保護(hù)自身周圍的環(huán)境做起，要從保護(hù)黃河延伸到保護(hù)自身的環(huán)境。”唐多強(qiáng)說(shuō)：“我們要利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等一切媒體向全國(guó)人民發(fā)出呼吁：保護(hù)我們的母親河，保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的生存環(huán)境”王春燕說(shuō)：“我們還可以成立黃河捐助委員會(huì)，每個(gè)人捐款，我們中學(xué)生可以把自己平時(shí)的零花錢積攢起來(lái)捐獻(xiàn)出去，也算是為保護(hù)黃河出了一份力”她的發(fā)言引起了強(qiáng)烈的反響，馬上得到了一部分同學(xué)的響應(yīng)。掌聲過(guò)后，就有同學(xué)問(wèn)：“老師，我們要捐款的話往哪里捐？”我馬上就在大屏幕上打出“保護(hù)母親河行動(dòng)”的文字：“1999年初共青團(tuán)中央、全國(guó)綠化委員會(huì)、水利部、國(guó)家林業(yè)局、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合發(fā)起了“保護(hù)母親河行動(dòng)”，其宗旨是治理水土流失，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)和樹立綠色文明和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，推動(dòng)國(guó)家生態(tài)工程建設(shè)，為母親河更好地造福于中華民族和實(shí)現(xiàn)全球性生態(tài)平衡作貢獻(xiàn)。 “保護(hù)母親河－－綠色希望工程基金”已經(jīng)建立；社會(huì)各界捐款已超過(guò)1600萬(wàn)元；保護(hù)母親河工程全國(guó)首批重點(diǎn)項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施 ”聯(lián)系方法請(qǐng)上網(wǎng)查詢。最后我請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温犚魳?lè)、看黃河圖片，每人對(duì)黃河說(shuō)一句話。有的說(shuō)：“黃河，你在我心中，我要向你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。”有的說(shuō)：“黃河在我血脈里流淌。”有的說(shuō)：“我雖然不是生活在黃河流域，但我是華夏兒女，我有義務(wù)和責(zé)任保護(hù)好黃河。”有一個(gè)同學(xué)說(shuō)得更精彩：“黃河，母親河，我一定要讓你山川披錦繡，舊貌換新顏。”正當(dāng)同學(xué)們說(shuō)得熱烈的時(shí)候，下課鈴響了，我只好用課文中提供的呼吁書的最后一段匆匆作結(jié)：“同學(xué)們，我們相信，只要我們每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日。偉大母親河——黃河一定能煥發(fā)青春；今日的炎黃子孫，將無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于后人。”
課后反思
這兩節(jié)課的內(nèi)容是以“黃河，母親河”為主題的，是跨語(yǔ)文、地理、歷史學(xué)科內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)課。這堂課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻理解黃河，進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)、治理黃河的強(qiáng)烈的責(zé)任感。這兩節(jié)課沒(méi)有完成我的教學(xué)計(jì)劃。我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，但只進(jìn)行了兩個(gè)環(huán)節(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：第三篇章 奔騰篇：讓學(xué)生收集歌頌黃河的詩(shī)文，課堂上朗誦，講述與黃河有關(guān)的民間故事，神話傳說(shuō)，說(shuō)說(shuō)與黃河有關(guān)的歷史人物，旨在歌頌黃河，喚起對(duì)黃河的感情。從語(yǔ)文的角度看，第三個(gè)環(huán)節(jié)更重要。學(xué)生通過(guò)朗誦詩(shī)文、講述故事既可以受到文學(xué)的熏陶，又鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我也曾懷疑，我是不是把語(yǔ)文課上成了地理課或歷史課？而且教學(xué)內(nèi)容也不完整，我內(nèi)心總有一些缺憾。但仔細(xì)想來(lái)，不管是語(yǔ)文課也罷，地理課也罷，還是歷史課也罷，只要是培養(yǎng)了學(xué)生多方面能力就行。雖然教學(xué)的流程、學(xué)生的行為沒(méi)有按老師預(yù)先的設(shè)計(jì)意圖來(lái)進(jìn)行，但我卻從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生潛在的閃光點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、匯報(bào)、交流活動(dòng)，喚起了學(xué)生對(duì)探索過(guò)程的回憶，通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果；在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了分析，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)。而且分析得準(zhǔn)確，、評(píng)價(jià)得中肯，不得不令人佩服。更重要的是，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，勇于實(shí)踐，品嘗到成功的快樂(lè)，激發(fā)他們的興趣，堅(jiān)定了他們繼續(xù)研究、探索的信心。也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了激發(fā)情感、鍛煉能力、促進(jìn)發(fā)展的目的。通過(guò)這次活動(dòng)課，我還體會(huì)到：老師要充分地相信學(xué)生，學(xué)生能做的老師堅(jiān)決不做。老師決不能包辦代替。例如我花了很多功夫查資料，可學(xué)生也查了不少資料，競(jìng)賽時(shí)，你一點(diǎn)，他一點(diǎn)，把那些知識(shí)點(diǎn)匯集起來(lái)，內(nèi)容比我收集的資料內(nèi)容更豐富，知識(shí)面更廣。遺憾的是，我對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平了解還不夠，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠大膽。還沒(méi)有把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)完全教給學(xué)生。我相信，學(xué)生有如此強(qiáng)烈的探究精神和求知欲望，他們一定會(huì)把活動(dòng)搞得更好。
二〇〇七年二月二十一日
作文活動(dòng)課《黃河，母親河》 篇5
《黃河，母親河》綜合學(xué)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
合肥42中 方立平
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)設(shè)想：
1、在課前搜集材料的基礎(chǔ)上，一個(gè)課時(shí)完成（可能需要60分鐘）。
2、利用電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，充分展示直觀、形象、高效學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
3、本課采用教學(xué)三步法：創(chuàng)設(shè)情境 知識(shí)積累和探究 寫作拓展。這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運(yùn)用。第一步，創(chuàng)設(shè)情境。從“黃河的歷史”導(dǎo)入 ，引到“黃河的文化”層面上來(lái)，通過(guò)檢查學(xué)生的資料收集和整理情況，再把學(xué)生帶到一個(gè)想象和創(chuàng)造的情境：展望“黃河的未來(lái)”。第二步，知識(shí)積累和探究。采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)比賽的形式，以達(dá)到積累知識(shí)，拓展視野的目的。第三步，寫作拓展。采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)寫作的形式，以“黃河的未來(lái)”為話題，設(shè)定情境，進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練，最大限度的體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
三、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：
（一）導(dǎo)入 新課，初步體會(huì)“黃河與中華民族”的關(guān)系。
導(dǎo)入 語(yǔ)：自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的巡禮，來(lái)?yè)焓俺恋淼狞S河文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，來(lái)追溯過(guò)去，正視現(xiàn)在，展望未來(lái)。
檢查學(xué)生資料收集和整理情況，并播放幾組動(dòng)畫：第一篇章 溯源篇：黃河，中華民族的搖籃 ——黃河的歷史。第二篇章 奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情——黃河的文化。第三篇章 憂患篇：拯救母親河 ——黃河的未來(lái)。（創(chuàng)造一種學(xué)生求知探索的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
（二）知識(shí)探究（采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)交流、比賽的形式，測(cè)評(píng)同學(xué)們對(duì)有關(guān)黃河的了解程度 ，包括對(duì)黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來(lái)的認(rèn)知和展望。）
說(shuō)明：對(duì)以下問(wèn)題，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)地帶中表達(dá)自己的意見。
1、以最快的速度說(shuō)出帶“黃河”的詞語(yǔ)（包括一般成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)）十個(gè)。
（請(qǐng)參閱國(guó)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資料系統(tǒng)“景·自然天象·河” 詞語(yǔ)類）
2、以最快的速度背出有關(guān)帶“黃河”字詞的詩(shī)句。
（請(qǐng)參閱國(guó)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資料系統(tǒng)“景·自然天象·河”詩(shī)句類）
3、誰(shuí)能唱一首或幾句關(guān)于“黃河”的歌？
參考答案：《黃河大合唱》：《黃河頌》《黃水謠》《黃河船夫曲》《黃河怨》《怒吼吧，黃河》《保衛(wèi)黃河》等。
4、你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？（三個(gè)即可）
參考答案：（1）舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。（2）新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化（3）青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
5、你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎？ （至少說(shuō)出三個(gè)。）
參考答案：夏朝定都陽(yáng)城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安陽(yáng)）、周朝定都鎬京（今陜西西安）、秦朝定都咸陽(yáng)、西漢定都長(zhǎng)安（今西安市）東漢定都洛陽(yáng)、魏晉均定都洛陽(yáng)、隋唐均定都長(zhǎng)安、宋朝定都東京（今河南開封）。
6、你能說(shuō)出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事的名稱嗎？（三個(gè)名稱即可，但要說(shuō)一個(gè)具體的故事。）
參考答案：大禹治水的傳說(shuō)、黃帝的傳說(shuō)、姜太公釣魚的故事、鄭國(guó)渠的故事等。
7、你知道“藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族！”這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？
參考答案：毛澤東在撤退延安時(shí)說(shuō)的。
8、黃河流域有許多古戰(zhàn)場(chǎng)，你能舉出三個(gè)來(lái)嗎？
參考答案：牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。
9、你知道黃河干流有多長(zhǎng)、流域面積有多大嗎？
參考答案：全長(zhǎng)5464公里，面積79.6萬(wàn)平方公里，流經(jīng)九個(gè)省區(qū)（包括青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東）。
10、有人說(shuō)：黃種人就因?yàn)辄S河而得名。你說(shuō)對(duì)嗎？
此題沒(méi)有統(tǒng)一的答案，只要言之有理即可。
11、你知道黃河容易泛濫成災(zāi)的主要原因是什么嗎？
參考答案：上游流經(jīng)黃土高原，帶來(lái)大量泥沙，使下游河床逐漸抬高，甚至高于農(nóng)田、鄉(xiāng)村、城市，一有大水，必然泛濫成災(zāi)。
12、你知道黃河斷流的主要原因嗎？
參考答案：是人類對(duì)水資源的用量超過(guò)其自然的限度，及人類的需求與脆弱的生態(tài)環(huán)境之間的劇烈的反映。
13、你最想對(duì)黃河說(shuō)的一句話是什么？
答案不求一律。
14、你為黃河最愿做的一件事是什么？
答案不求一律。
15、請(qǐng)你為改造黃河獻(xiàn)一計(jì)。
答案不求一律。
（三）寫作拓展（采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)寫作的形式，以“黃河”為話題，進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練）
中心話題：面對(duì)黃河的過(guò)去和現(xiàn)在，展望黃河的未來(lái)，寫一段文字（可以抒情和描寫，也可以記敘和議論。）話題是：“我心中的黃河”，題目自擬，文體不限，喜歡寫詩(shī)歌的也可以。
說(shuō)明：同學(xué)們?cè)趪?guó)風(fēng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)地帶“文章推薦”中發(fā)表。（先在屏幕上展示幾個(gè)片段并作簡(jiǎn)評(píng)）
（四）教學(xué)反思（老師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，既可以當(dāng)堂以小結(jié)的形式進(jìn)行反思，也可以課后專門總結(jié)。）
二00四年三月十五日
作文活動(dòng)課《黃河，母親河》 篇6
(2002-11-24 21:03:30)
深圳市南山市育才中學(xué) 宋文健
教學(xué)目的
1.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力；
2.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力；
3.接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.培養(yǎng)課堂口語(yǔ)交際的能力
2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)語(yǔ) ：
河現(xiàn)為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩(shī)中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”（王維《使至塞上》）自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，來(lái)?yè)焓俺恋砦拿饔∮浀恼Z(yǔ)言文化珍寶，來(lái)追溯過(guò)去，正視現(xiàn)在，展望未來(lái)。
首先，我們進(jìn)行黃河巡禮第一站：
第一篇章：溯源篇黃河，中華民族的搖籃
1.引語(yǔ)
在活動(dòng)課之前，老師給大家布置了一項(xiàng)作業(yè) ，收集一些有關(guān)黃河的資料，現(xiàn)在我們檢閱一下勞動(dòng)成果，進(jìn)入我們的競(jìng)賽環(huán)節(jié)。
2.組織競(jìng)賽：黃河知識(shí)知多少（競(jìng)賽的要求與規(guī)則：學(xué)生分組，每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái)。）
3.小結(jié)過(guò)渡
通過(guò)這次小小的競(jìng)賽，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識(shí)，黃河，偉大的母親河，具有強(qiáng)大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河！
第二篇章：憂患篇拯救母親河
1.導(dǎo)入
黃河，由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而只留下龜裂的河床，面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。
2.出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片（配有背景音樂(lè)《黃水謠》及簡(jiǎn)短解說(shuō)詞）
3.品讀黃河
a.讀：發(fā)給學(xué)生兩篇文章，找同學(xué)誦讀
b.品：分小組合作、探究學(xué)習(xí)，交流聽后的感受
c.談：學(xué)生談自己的想法和感受
4.小結(jié)過(guò)渡
老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩！下面，讓我們來(lái)傾聽炎黃子孫對(duì)黃河的心聲：
第三篇章：奔騰篇滔滔黃河水悠悠中華情
1.詩(shī)文欣賞
a.欣賞程鐸的《話說(shuō)黃河》片段
b.引用毛澤東的話慨嘆黃河
c.集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》
2.課堂小結(jié)
黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機(jī)！
3.布置作業(yè) （從下面兩題中選做其一）
（1）以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情，寫出你對(duì)黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》、《母親河的迷人風(fēng)采》。）
（2）針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。
作文活動(dòng)課《黃河，母親河》 篇7
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案學(xué)生用稿
課題：
綜合性學(xué)習(xí)：黃河，母親河
備課人
和風(fēng)
備課時(shí)間
授課時(shí)間
課型：
活動(dòng)
課時(shí)數(shù)
總課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)
1、熱愛祖國(guó)河山，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為"母親河"是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化中的，從而歌頌黃河，學(xué)習(xí)黃河的精神。
2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。知黃河--頌黃河--憂黃河--救黃河
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。
4、培養(yǎng)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
教學(xué)
重點(diǎn)
1、通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選、設(shè)計(jì)，展示成果，加深對(duì)黃河的了解。
2、通過(guò)調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、提出建議、詩(shī)歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。
教
學(xué)
過(guò)
程
教
學(xué)
過(guò)
程
一、略
二、黃河巡禮，合作交流
第一環(huán)節(jié)： “知黃河、頌黃河”
1、黃河知識(shí)知多少？（老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，收集一些有關(guān)黃河的資料，組內(nèi)討論交流展示）
2、詩(shī)文欣賞：搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩(shī)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、文章、圖片）等
3、詩(shī)歌誦讀：◎?qū)W生根據(jù)搜集到的資料自寫或小組合寫的一首歌頌贊美黃河的詩(shī)。
4、第一環(huán)節(jié)小結(jié)
第二環(huán)節(jié)： “憂黃河、救黃河”
黃河，由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而只留下龜裂的河床，面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。下面請(qǐng)同學(xué)們展示、交流我們的調(diào)查報(bào)告。
1、調(diào)查報(bào)告：現(xiàn)在的黃河是什么樣的
◎原因探究：
2、黃河論壇：黃河，中國(guó)的母親河，現(xiàn)正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河!
◎看到如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，你想說(shuō)些什么嗎？我們又該怎樣做呢？
3、小記者采訪：憤怒的咆哮的母親河，我們?cè)鯓硬拍茏屗届o下來(lái)呢？請(qǐng)采訪一下我們身邊的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，如何來(lái)保護(hù)我們的母親河。
4、廣告設(shè)計(jì)：每位同學(xué)設(shè)計(jì)一句廣告詞，呼吁全社會(huì)拯救黃河，改造黃河。
廣告要求：圍繞“憂”“救”兩個(gè)主題，用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎，效果強(qiáng)烈。
第二環(huán)節(jié)小結(jié)
三、體驗(yàn)反思，黃河心聲
1、體驗(yàn)反思：
由黃河，中國(guó)的母親河，你還想到了什么？
2、黃河心聲：每位同學(xué)說(shuō)一句祝愿黃河的話。
四、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸
1、總結(jié)存儲(chǔ)：
2、拓展延伸：
(1) 想象作文：以“心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)對(duì)黃河的感情，寫出對(duì)黃河的希望與祝愿。題目可自擬。
(2)針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。
(3) 黃河母親給兒女的一封信
學(xué)后
反思
作文活動(dòng)課《黃河，母親河》 篇8
四川省巴州區(qū)雪山中學(xué) 李 松
活動(dòng)目標(biāo)： 1、鍛煉學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。 3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
活動(dòng)重點(diǎn) 1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動(dòng)設(shè)計(jì) ：1、這次活動(dòng)分二個(gè)階段：（一）課外階段→（二）課內(nèi)階段
活動(dòng)
階段學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)課時(shí)
安排
（一）
課外階段 （自主、合作、探究學(xué)習(xí)）申報(bào)階段：自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目《黃河頌》第二課時(shí)后15分鐘
收集階段：圍繞下列五個(gè)主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料
星期五、六
整理階段：對(duì)有用材料加以整理，制成卡片或手抄報(bào)指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告兩個(gè)課外活動(dòng)
（二）
課內(nèi)階段（作品展示、口頭匯報(bào)）匯報(bào)階段：小組長(zhǎng)匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過(guò)程所做工作主持匯報(bào)會(huì)、評(píng)價(jià)小組研究性學(xué)習(xí)工作課內(nèi)一課時(shí)
展示階段：分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)組織對(duì)主題手抄報(bào)評(píng)定等級(jí)一個(gè)讀報(bào)時(shí)間
競(jìng)賽階段：選派代表組織競(jìng)賽：《黃河知識(shí)知多少》（競(jìng)賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái)。）課內(nèi)30分鐘
感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)：重過(guò)程，看實(shí)效 課內(nèi)10分鐘
2、“黃河，母親河”活動(dòng)內(nèi)容分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目：
本次活動(dòng)內(nèi)容多，課時(shí)緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，
宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
主 題 項(xiàng) 目項(xiàng) 目 內(nèi) 容
黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。
黃河之水關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對(duì)黃河之水的有效利用等內(nèi)容。
黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠、傳說(shuō)故事。
黃河之史了解黃河的歷史與文化
作者郵箱：
作文活動(dòng)課《黃河，母親河》 篇9
教學(xué)設(shè)想：本次綜合性活動(dòng)，以學(xué)生活動(dòng)為主。在學(xué)生分組準(zhǔn)備收集的過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)，做好記錄，觀察學(xué)生在活動(dòng)中協(xié)作意識(shí)、合作能力。本節(jié)課主要讓學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果。整個(gè)活動(dòng)的能力培養(yǎng)在課前的一周的準(zhǔn)備和組織。
教學(xué)方法：學(xué)生分組各自收集整理篩選材料，教師指導(dǎo)。學(xué)生成果展示，教師總體規(guī)劃調(diào)控，適時(shí)點(diǎn)撥,以學(xué)生活動(dòng)為主。
課時(shí)：三課時(shí)（第一課時(shí)，教師布置任務(wù)，學(xué)生利用課下收集整理篩選材料；第二課時(shí)，展示活動(dòng)成果。第三課時(shí)，綜合評(píng)價(jià)，作文。）
教學(xué)目標(biāo) ：熱愛祖國(guó)河山，感受黃河文化；體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國(guó)文化中的；關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選材料能力。加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作，鍛煉聽說(shuō)讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：展示活動(dòng)成果，增強(qiáng)對(duì)黃河的理解。
任務(wù)安排：黃河文化（1、成語(yǔ)游戲2、俗語(yǔ)演繹、3詩(shī)句欣賞）
黃河文明（炎黃二帝傳說(shuō)，大禹治水，黃河中華民族的發(fā)祥地）
黃河知識(shí)（黃河的基本概況，自然特點(diǎn)，水文特點(diǎn)，黃河現(xiàn)狀〈簡(jiǎn)介〉）
愛我黃河（1、環(huán)保，〈仿寫〉2、一句話環(huán)保3、圖形想象〈補(bǔ)充〉）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文活動(dòng)課《黃河，母親河》 篇10
探尋華夏文明 拯救黃河母親
《黃河，母親河》綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)
任城區(qū)喻屯二中 李迎春
教學(xué)設(shè)想：在整體把握本單元設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。在課前讓學(xué)生分組搜集材料，分類整理，并做好記錄。關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)能力與協(xié)作意識(shí)。課堂上讓學(xué)生充分展示活動(dòng)成果，展現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性。
活動(dòng)目標(biāo)：1.了解黃河歷史，感受黃河文明。
2.關(guān)注黃河現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3.廣開學(xué)習(xí)之源，提高語(yǔ)文能力。
活動(dòng)方法：課前學(xué)生分組收集資料，教師指導(dǎo)。
課上學(xué)生展示成果，教師整體調(diào)控，適時(shí)點(diǎn)撥。
教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入：黃河，這條古老的河流，用她甘甜的乳汁滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女，孕育了輝煌燦爛的華夏文明。今天，就讓我們進(jìn)行一次黃河的文化旅行，一起來(lái)感受她博大的內(nèi)涵，品位她悠長(zhǎng)的韻味。
欣賞景觀：首先，請(qǐng)大家欣賞黃河上的一個(gè)著名景點(diǎn)壺口瀑布。（播放黃河錄象，簡(jiǎn)介壺口瀑布）壺口大瀑布，位于山西省吉縣。水面由400多米寬到此驟然減為50余米，飛流直下，跌入30多米的石槽中。驚濤拍岸，氣勢(shì)非凡；形如巨壺注水,蔚為“天下奇觀”。曾有詩(shī)贊曰：“黃河天下險(xiǎn)，壺口最驚人。飛流撼天地，泣聲驚鬼神。”請(qǐng)大家談?wù)勀阌^后有什么感受。
走近黃河：在上課之前，大家都收集了一些有關(guān)黃河的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)黃河的了解。咱們“八仙過(guò)海，各顯其能，”哪位同學(xué)先說(shuō)？.（對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予及時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)）
贊美黃河：請(qǐng)同學(xué)們用這樣的一句話“黃河是什么”來(lái)贊美黃河，你打算怎樣說(shuō)？
大家的發(fā)言，讓我再一次感受到了黃河的雄壯、博大而又深厚的文化。黃河，是我們的血脈，是我們的精神；是我們的母親河，是我們的中華魂。然而，令人震驚和痛心的是，目前黃河母親正承受著沉重的災(zāi)難、發(fā)出痛苦的呻吟。你了解母親的災(zāi)難嗎？你聽到她痛苦的呻吟了嗎？請(qǐng)大家看著漫畫，談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄍ队包S河污染漫畫）
拯救黃河：由于自然的原因和一些人為因素，近年來(lái)黃河出現(xiàn)了水土流失、泥沙淤積、生態(tài)環(huán)境遭受破壞等嚴(yán)重問(wèn)題。如果再不加強(qiáng)治理，黃河有可能最終消失。面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名向海內(nèi)外炎黃子孫鄭重發(fā)出呼吁：“行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河!”拯救黃河，要從你我做起，從點(diǎn)滴做起。你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？給大家說(shuō)說(shuō)你的想法。
歌唱黃河：我相信，只要每一位炎黃子孫都行動(dòng)起來(lái)，那么，終會(huì)有赤地變青山之時(shí)，黃河流碧水之日。我相信,我的未來(lái)不是夢(mèng)，黃河之水能變清!下面，讓我們齊唱一首《保衛(wèi)黃河》來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的心聲。（師生合唱）
課堂小結(jié)：在漫長(zhǎng)的歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院?我們?yōu)樽鎳?guó)歌唱。愿我們能有黃河一樣的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、熱情、奔放，為建設(shè)我們現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)奉獻(xiàn)自己的一切力量。
作文活動(dòng)課《黃河，母親河》 篇11
收獲：
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)；學(xué)會(huì)了分工合作；學(xué)會(huì)了根據(jù)主題收集、整理、篩選資料；同學(xué)們的聽說(shuō)讀寫能力得到了鍛煉和提高；尤其值得欣喜的是，同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)大大增強(qiáng)了，創(chuàng)造能力得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
經(jīng)驗(yàn)：
1、教師的指導(dǎo)要貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，這是活動(dòng)成功的保證。
2、把布置、指導(dǎo)、展示這些活動(dòng)化整為零穿插安排在一、二周的課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)中是很好的方法，使學(xué)生有充裕的課余時(shí)間參與活動(dòng)，教師有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生。
遺憾：
由于課時(shí)不夠，本次語(yǔ)文活動(dòng)的寫作任務(wù)沒(méi)有完成。如能按照原先的設(shè)計(jì)讓學(xué)生完成《我心中的黃河》這篇作文，或?qū)懸粍t周記，總結(jié)一下參加本次活動(dòng)的收獲，這次活動(dòng)會(huì)顯得更加完滿。
作文活動(dòng)課《黃河，母親河》 篇12
深圳市南山市育才中學(xué)宋文健
教學(xué)目的
1.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力；
2.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力；
3.接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.培養(yǎng)課堂口語(yǔ)交際的能力
2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)語(yǔ) ：
河現(xiàn)為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩(shī)中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”（王維《使至塞上》）自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，來(lái)?yè)焓俺恋砦拿饔∮浀恼Z(yǔ)言文化珍寶，來(lái)追溯過(guò)去，正視現(xiàn)在，展望未來(lái)。
首先，我們進(jìn)行黃河巡禮第一站：
第一篇章：溯源篇黃河，中華民族的搖籃
1.引語(yǔ)
在活動(dòng)課之前，老師給大家布置了一項(xiàng)作業(yè) ，收集一些有關(guān)黃河的資料，現(xiàn)在我們檢閱一下勞動(dòng)成果，進(jìn)入我們的競(jìng)賽環(huán)節(jié)。
2.組織競(jìng)賽：黃河知識(shí)知多少（競(jìng)賽的要求與規(guī)則：學(xué)生分組，每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái)。）
3.小結(jié)過(guò)渡
通過(guò)這次小小的競(jìng)賽，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識(shí)，黃河，偉大的母親河，具有強(qiáng)大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河！
第二篇章：憂患篇拯救母親河
1.導(dǎo)入
黃河，由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而只留下龜裂的河床，面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。
2.出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片（配有背景音樂(lè)《黃水謠》及簡(jiǎn)短解說(shuō)詞）
3.品讀黃河
a.讀：發(fā)給學(xué)生兩篇文章，找同學(xué)誦讀
b.品：分小組合作、探究學(xué)習(xí)，交流聽后的感受
c.談：學(xué)生談自己的想法和感受
4.小結(jié)過(guò)渡
老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩！下面，讓我們來(lái)傾聽炎黃子孫對(duì)黃河的心聲：
第三篇章：奔騰篇滔滔黃河水悠悠中華情
1.詩(shī)文欣賞
a.欣賞程鐸的《話說(shuō)黃河》片段
b.引用毛澤東的話慨嘆黃河
c.集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》
2.課堂小結(jié)
黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機(jī)！
3.布置作業(yè) （從下面兩題中選做其一）
（1）以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情，寫出你對(duì)黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》、《母親河的迷人風(fēng)采》。
（2）針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。
作文活動(dòng)課《黃河，母親河》 篇13
語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)
走近黃河 ——初一（1）班語(yǔ)文活動(dòng)課串講詞
一、 老師：同學(xué)們，以往的課堂都是老師在堂上講，你們?cè)谂_(tái)下聽。今天，我們來(lái)個(gè)角色互換，老師把課堂交給你們，由你們自由發(fā)揮，我呢，就在下面做個(gè)觀眾。希望你們都有出色的表演。好，現(xiàn)在有請(qǐng)兩位主持人！（鼓掌）
二、2人齊步走上臺(tái)，并排站好，齊聲宣布：“同學(xué)們，《走近黃河》語(yǔ)文活動(dòng)課現(xiàn)在開始！”（鼓掌）
女：這次活動(dòng)，我們準(zhǔn)備了豐富多彩的內(nèi)容，有——必答題——男：搶答題——女：智能探究——男：“我心中的黃河”小作文競(jìng)賽——女：小品《李白游黃河——男：拯救黃河行動(dòng)
女：希望同學(xué)們積極參與，在活動(dòng)中玩得開心，在活動(dòng)后都能有所收獲！
男：好，現(xiàn)在我們先分組，請(qǐng)各組派一個(gè)代表上來(lái)抽簽。
三、女：現(xiàn)在進(jìn)行第一個(gè)內(nèi)容——必答題
男：每組選派出來(lái)答題，代表不會(huì)的可以請(qǐng)教組員，改組都不會(huì)的，其他組可以補(bǔ)充。
女：每答對(duì)一題得一支紅旗，答錯(cuò)或答不出得一支白旗。
（每組輪抽，看問(wèn)題難易，連抽3或4輪）
四、總結(jié)：女：第一輪競(jìng)賽是 組暫時(shí)領(lǐng)先，其他組不要灰心哦，還有很多精彩的比賽呢。努力啊！接著是搶答題。
男將問(wèn)題拿到組員處抽簽，后女宣讀，4組成員搶答，若較難的題不求答案正確與否，只求答者大膽表現(xiàn)即可得紅旗。
（4或8題，看時(shí)間而定）
五、智能探究。給1或2分鐘小組集體討論后推選代表答。
六、女：經(jīng)過(guò)幾輪激烈的競(jìng)賽后，相信同學(xué)們對(duì)黃河都已經(jīng)有了一定的了解，那么，黃河在你們的心中是怎樣的呢？現(xiàn)在人人參與，請(qǐng)你們準(zhǔn)備好筆和原稿紙，以“黃河在我心中”寫一段話或者一首詩(shī)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，長(zhǎng)短不規(guī)定。（音樂(lè)起，開始寫，音樂(lè)停結(jié)束，互相交流后選最有代表性的來(lái)讀，互相評(píng)論）
七、女：你聽，同學(xué)們寫得多好啊，好象個(gè)個(gè)都成了詩(shī)人、作家了！
男：啊，詩(shī)人了，我忽然想起了一件事——
女：奇怪的樣子：你想起了什么事呢？
男：昨晚，李白給我打了個(gè)電話——
女（笑，不相信）：你真會(huì)開玩笑！李白都死了哪能給你打電話啊？
男：他沒(méi)有死！不信，你問(wèn)問(wèn)大家，你們認(rèn)識(shí)李白嗎？（大聲詢問(wèn)，同學(xué)會(huì)答：認(rèn)識(shí)）
你看看，這么多人都認(rèn)識(shí)他，他怎么會(huì)死了呢？（李白出現(xiàn)在門口，男用手一指――）大家看，說(shuō)李白，李白就到了。）
女高興樣：啊，看看他來(lái)做什么？（二人退下去）
（小品表演）
八、女：哎啊，你看，古人和國(guó)外的人都這么關(guān)心黃河，都要保護(hù)黃河，作為21世紀(jì)的中學(xué)生，我們?cè)跄軣o(wú)動(dòng)于衷呢？
男：是啊，我們可不能讓流淌千年的母親河就這樣默默地流盡了眼淚，我們不能讓母親河在我們這一代干枯啊！她必須要永遠(yuǎn)流下去，千秋不古！
女：“拯救黃河，從現(xiàn)在開始！”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的宣傳口號(hào)。
（挑選幾條精彩的宣讀，然后，連同手抄報(bào)一同拿出來(lái)展示）
男：恩，在這里有很多設(shè)計(jì)精英啊！我想，如果李白在也會(huì)自嘆不如吧！
女：這次活動(dòng)內(nèi)容已經(jīng)全部完成。我們請(qǐng)李老師為我們作總結(jié)發(fā)言。（退下去）
師總結(jié)（略）