九、偉人的細胞(蘇教版七年級上)
九、偉人的細胞
秦文君
教學目標 ：
1、收集、處理信息的能力；
2、合作交流的能力；
3、抽象與概括能力
4、想象與創造能力
活動設計：
1、收集、交流關于“理想”的名言警句
2、小組討論，探究主旨。
教學過程 ：
一、談話導入 ：
關于細胞，你都知道些什么？…… 《偉人細胞》節選自當代著名兒童文學作家秦文君的金獎小說《男生賈里》第18章。小說記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實施偉人計劃的曲折過程。小說分四個部分，前三個部分是賈里三次“可歌可泣”的偉人行動；第四部分是賈里的一次意外成功。小說通過塑造賈里這樣一個富有個性的人物形象生動地說明一個道理：必須從小事做起才能干成大事的道理。
二、品讀日記：
1、賈里畫像評議。
課文的主人公是誰？想見見他嗎？ 今天，我把他請到了現場……（拿出小黑板上的賈里畫像，介紹作者）。
“賈里有三個最大、最得意的細胞還沒有畫出來。是哪三個細胞？你知道嗎？”……
2、導讀賈里日記：
①從日記里看出，賈里是個怎樣的人？（很自信，很痛苦）②從哪些句子看出？該怎樣讀？（導讀日記……）
③評價賈里（自評；他評，同學評）
二、抓關鍵句，回顧課文。
1、關鍵句質疑：
課文中就有這樣一句話：賈里弄不懂，“為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事。”
默讀，思考：
為了做偉人，賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？……
2、瀏覽課文，熟悉情節
學生瀏覽課文，圈點，匯報。
“可歌可泣”的行為： （1）“仇人”變朋友
（2）追求“矮個風度”
（3）打工計劃失敗
“不值得一提的小事”： 主動要破書。
三、精讀思考，探究主旨：
賈里想當偉人，有遠大的理想，這決不是壞事。遺憾的是他三次“轟轟烈烈”的偉人行動都失敗了，他認為“不值得一提的小事”卻讓他成了學校的“今日明星”……
1、請同學們再次默讀課文，思考一個問題：
賈里三次偉人計劃都失敗了，你認為他失敗的原因是什么？賈里要實現偉人夢，還應該添加哪些偉人細胞？（小組討論交流，組長做好記錄。）：
賈里失敗原因：
想法不當，不切實際；
不想做小事，只想一鳴驚人；…
應該添加的細胞：
實現偉人之夢的歷程雖然充滿艱辛和坎坷，但是我相信，“腳踏實地”、“勇往直前”等優秀的偉人細胞一定會幫助賈里走上成功之路！
2、鼓勵質疑 ：
古人云：“學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。”意思是說，讀書要學會思考，學會質疑。
現在請大家靜下心來默讀課文，尋找課文中有矛盾的地方或者含義深刻的句子，看誰提出的問題最有思考價值？……
小說最后有一句話，“爸爸又說賈里長大了”。你是怎樣理解的？
從小說中看到，從開始到最后，賈里的變化很大。
從思想上看，他不再空想，終于認識到自己不是偉人，只是一個“普通人”，應該做一些“雞毛蒜皮的小事”。
從行動上看，他不再著眼于“轟轟烈烈”的大事，而開始做一些“不值得一提”的小事，比如主動要破書。
這說明，賈里不管是思想上還是行動上都進步了，開始成熟了。所以 “爸爸又說賈里長大了”。……
3、學生贈言：
經歷了三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈里心里充滿了甜酸苦辣，如果你是賈里的好朋友，你會怎樣安慰他？請從自己收集的關于理想的“名言警句”中挑一句送給賈里吧……
四、創造，拓展。
1、人都是發展變化的。看著板書，誰能借用剛學過的數軸來表現人的兩種相反的發展變化？……
原點表示什么？（人的起點）
箭頭表示什么？（人的兩種相反的發展方向）
刻度呢？（表示人生的足跡）
看著這個人生的數軸，想想你該怎樣設計自己的人生？老師贈言……
2、選擇或設計一句格言做為自己的座右銘，寫在語文書的扉頁上。
3、推薦閱讀《男生賈里》。
附：板書設計 ：
九 、偉人細胞
賈里
庸人 普通人 偉人
理想遠大 ╋ 腳踏實地 = 成功
五、作業 ：
1、選擇或設計一句格言做為自己的座右銘，寫在語文書的扉頁上。
2、完成語文《訓練冊》。
六、教后反思：