《〈論語〉十則》簡案
《論語十則》教學簡案
第一課時
教學目標
1、 了解《論語》和孔子，掌握常用的文言詞語
2、 理解前五則內容，能流暢地朗讀背誦課文
3、 感受古人的思想和智慧，感受我國的優秀傳統文化
教學重點
理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文
教學過程
一、導入 激趣
由《論語》和孔子直接導入 新課，激發學習興趣
二、誦讀感知
1、 學生范讀，讀畢師生評點，明確文言文的朗誦要求
2、 教師范讀
3、 學生齊讀
三、研讀分析
1、“學而時習”章
（1）“學”指的是孔門弟子要學的功課——詩、書、禮、樂等，學這些科目，只懂道理行嗎？
不行，還要“時習之”，“習”是實踐，是練習。拖得太久也不行，還要經常、按時練習。這里的“學”與“習”有什么區別？
好比游泳，先學道理，然后下水，等到學會了，會有什么感覺？（說，高興，同“悅”）
（2）“朋”就是朋友，有朋友從遠方來，為什么會感到快樂呢？（自由作答，適當引導與學習聯系起來）
孔子有門徒三千，來自全國各地，來的時間也不一樣，有早的有晚的，孔子這句話是對門徒說的，有什么用意？
（3）“君子”指的什么人？孔子認為，什么樣的人才配稱作君子？
（4）這段話都用了“不亦……乎”的句式，翻譯時要譯做“不也……嗎”
（5）這一則談的是什么問題？
2、“吾日三省”章
（1）這段話是誰說的？“曾子”是什么人？
（2）曾子說，他每天都要多次反省自己，講了三件事，同學們能把三句話翻譯一下嗎？（有不懂的地方可以提出來）
（3）學生翻譯，教師糾正問題
（4）講述“曾子殺彘”的典故，問，這個故事大致能照應哪句話？
（5）這一則談的是什么問題？
3、“溫故”章
（1） 我們每天都在“溫故知新”，想一想，“故”指的是什么？“新”又指什么？
（2） “可以為師矣”一句應當怎樣翻譯？
（3） 模擬孔子與弟子的問答，促成背誦
4、“學而不思”章
（1） 只讀書卻不思考會怎么樣？（罔：迷惑）
（2） 光空想不去讀書又會怎么樣？（殆：有害）
（3） 孔子在這里談的又是學習的問題，提到了學習與思考的關系，他有什么主張？
（4） 你贊同他的說法嗎？能舉例證明嗎？
（5） 情景表演，模擬孔子師生之間的對話
5、“誨女”章
（1） 疏通文句
（2） 介紹這段話的背景
〈〈荀子〉〉一書有記載，書中說，子路穿著很華美的衣服去見孔子，孔子批評了他，意思是說，你穿得這樣隆重，就會使別人害怕接近你，別人不敢接近你，你就聽不到別人的規勸了。
從這個背景看，孔子說這番話的用意是什么？
（3） 這一則談的是什么問題？
四、誦讀成背
五、布置作業 ：
1、 背誦前五則
2、 鞏固課文底下的注釋
3、 預習后五則