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《我的第一次文學(xué)嘗試》教案4

《我的第一次文學(xué)嘗試》教案4

一、 教學(xué)目標(biāo) 
(一)理清本文記敘的事例,了解本文敘事有詳有略的寫(xiě)作特點(diǎn)。
(二)品味文中的真情實(shí)感,從而領(lǐng)悟到寫(xiě)出真情實(shí)感是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。(三)指導(dǎo)他們的課外閱讀,引導(dǎo)他們開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
二、 課時(shí)安排    2課時(shí)
三、 教學(xué)過(guò)程 
第一課時(shí)
(一) 活動(dòng)導(dǎo)引
課前預(yù)習(xí)。要求如下:
1、 讀準(zhǔn)音,在文中圈畫(huà)應(yīng)積累的詞語(yǔ),查詞典,正音、釋義。
2、 讀順文,能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、 讀懂意,指文章大意,并能夠概括文中的主要事例。
導(dǎo)入  新課:
馬克·吐溫,英文寫(xiě)作"Mark Twain",原意是"兩噚",領(lǐng)航員術(shù)語(yǔ),即水深兩噚,航船可以順利通過(guò)。這是作者在密西西比河上當(dāng)領(lǐng)航員時(shí),常聽(tīng)測(cè)量水深的人喊這個(gè)詞,后來(lái)便用它做了自己的筆名。
馬克·吐溫十二歲時(shí)父親去世,他不得不外出謀生。先是在一家報(bào)社的印刷所當(dāng)學(xué)徒,后來(lái),又當(dāng)過(guò)排字工人、銀礦工人、領(lǐng)航員和新聞?dòng)浾撸虼怂⑽词苓^(guò)正式的學(xué)校教育,但是,豐富的社會(huì)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)也使他積累了眾多的文學(xué)素材,為以后的文學(xué)創(chuàng)作奠定了深厚的基礎(chǔ)。
馬克·吐溫一生創(chuàng)作了許多長(zhǎng)篇小說(shuō),中、短篇小說(shuō),政論,雜文,游記等,全集共25卷。主要作品如《鍍金時(shí)代》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《傻瓜威爾遜》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《百萬(wàn)英鎊》、《赤道環(huán)球游記》等。
馬克·吐溫,美國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家,也是一位負(fù)有盛名的幽默和諷刺作家,一直被推崇為"美國(guó)文壇巨子"。
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)馬克·吐溫的《我的第一次文學(xué)嘗試》。
(二) 讀文正音
1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組,互相聽(tīng)、讀,誦讀全文。
誦讀要求與策略:
能準(zhǔn)確、清晰地讀文,要注意積累詞匯;指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。
2、準(zhǔn)確朗讀下列詞語(yǔ)。
伶俐   涉水   煞費(fèi)苦心   粗糙   滑稽   猝不及防   撰文
言簡(jiǎn)意賅   戲謔   瑣聞   乳臭未干   趾高氣揚(yáng)   苛責(zé)  誹謗
(三) 簡(jiǎn)析釋疑
1、"叔父離家外出一周",十三歲的馬克·吐溫獨(dú)立辦了一期《漢尼巴爾周報(bào)》,他在"第一次文學(xué)嘗試"中做了哪幾件事?產(chǎn)生了怎樣的反響?
瀏覽要求與策略:
能在文中圈畫(huà)與事件有關(guān)的詞語(yǔ),如時(shí)間,地點(diǎn),人物,及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等;并在此基礎(chǔ)上概括事件內(nèi)容。
明確:課文記敘了三件事:
第一件:撰寫(xiě)希金斯投河的報(bào)道。
第二件:撰文嘲笑兩位知名人士。
第三件:給一個(gè)新來(lái)外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫(xiě)挖苦他的腳注。
其中,第一、三件事是詳寫(xiě),寫(xiě)出了寫(xiě)作原因、寫(xiě)作想法、寫(xiě)作過(guò)程和寫(xiě)作內(nèi)容;第二件事是略寫(xiě)。
產(chǎn)生的反響:它們發(fā)表在《漢尼巴爾周報(bào)》的同一期上,不僅展示了作者的文學(xué)才華,而且使這期報(bào)紙銷(xiāo)量大增,使得周?chē)娜瞬荒懿粚?duì)年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。
2、細(xì)讀課文,說(shuō)說(shuō)少年馬克·吐溫的哪些方面令你佩服,你最喜愛(ài)他的哪一點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)要求:
  將課前預(yù)習(xí)和課上朗讀的感受結(jié)合起來(lái),形成自己的看法并備足理由。
教師輔助策略:
  以學(xué)生為品析的主體,鼓勵(lì)學(xué)生自己去品味、發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞,老師做好適時(shí)引導(dǎo),準(zhǔn)確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)見(jiàn)與質(zhì)疑。
3、馬克·吐溫的作品有著獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格,你認(rèn)為本文在語(yǔ)言上最突出的特點(diǎn)是什么?試舉例說(shuō)明。
教師輔助策略:
  教師要做好鋪墊、引導(dǎo)工作,肯定同學(xué)的正確見(jiàn)解并能夠適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)知識(shí),可以一些精彩語(yǔ)段輔助說(shuō)明。
(四) 讀文欣賞
學(xué)生活動(dòng)要求:
  朗讀。品:創(chuàng)作與生活,貴在情真;味:語(yǔ)言與感悟,幽默辛辣。
(五) 課后小結(jié)
1、 查閱馬克·吐溫的作品,獨(dú)立思考,提出問(wèn)題
2、 在書(shū)刊及互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)作品的評(píng)論以及有關(guān)作者的資料
3、 撰寫(xiě)主題閱讀研究報(bào)告及口頭報(bào)告提綱
主題閱讀研究報(bào)告題目舉例:
(1)、主題閱讀研究過(guò)程報(bào)告
(2)、馬克·吐溫生平
(3)、《        》的寫(xiě)作特色及藝術(shù)風(fēng)格
(4)、《         》賞析
(5)、我最欣賞的小說(shuō)人物形象:        
(8)、重讀《         》的收獲

第二課時(shí)
(一) 活動(dòng)引導(dǎo)
閱讀活動(dòng)要求:
閱讀作品,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益啟示;對(duì)作品中的形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn),激發(fā)對(duì)馬克·吐溫小說(shuō)的研讀興趣。
閱讀活動(dòng)策略:
同學(xué)自由組合為一個(gè)閱讀活動(dòng)小組,獨(dú)立閱讀,互相探討,確立主題,撰寫(xiě)閱讀研究報(bào)告。本課教學(xué)是"主題研究口頭及書(shū)面報(bào)告"師生討論部分;教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握閱讀小說(shuō)的鑰匙;淡化知識(shí)點(diǎn),留有空白,激發(fā)學(xué)生自己閱讀研究的興趣、熱情。
導(dǎo)入  新課:
(1)、學(xué)生介紹自己了解的馬克·吐溫,說(shuō)出閱讀作品的真實(shí)感受(可讀性、樂(lè)趣、困惑、疑問(wèn)等)
(2)、教師介紹當(dāng)初接觸馬克·吐溫作品時(shí)的"心路歷程"
(二) 活動(dòng)過(guò)程 
1、 每組同學(xué)選派代表限時(shí)作口頭研究匯報(bào),全班同學(xué)為其評(píng)分。
2、 教師講評(píng)班級(jí)研究成果;
(三) 評(píng)價(jià)提高
學(xué)生口頭報(bào)告主題研究成果,學(xué)生和教師對(duì)口頭報(bào)告客觀評(píng)分,教師講評(píng),在發(fā)言討論和寫(xiě)作中總結(jié)心得。
同學(xué)修改研究報(bào)告,整理成集。

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