生命最寶貴

第一課
              課題：《生命屬于我們只有一次》
                       教材：山東省義務教育課程標準實驗教科書“思想品德”（七年級上冊）　
            一、課前設計
            ㈠指導思想與理論依據：
            本課是在目標教學理論的指導下，依據課程內容標準一2.1（體會生命的可貴）和二3.3（知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對公民特別是未成年人生命和健康的保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。）運用多媒體輔助教學，以任務驅動的方式引領學生通過個體閱讀、小組合作交流、情境體驗討論等方式幫助學生認識生命可貴，探究珍惜愛護生命的方法要求。
            ㈡教學背景分析
            1.教學內容：
            本課是山東省義務教育課程標準實驗教科書“思想品德”（六年級上冊）　第一單元第一課第二課時的教學內容。是學生在感知“多彩的生命世界”，知道“世界因生命而精彩”和“人的生命的獨特性”的基礎上的一節新授課，主要包括“人最寶貴的是生命”和“珍惜愛護我們的生命”兩個目題，旨在引領學生認識、體會生命的美好，知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康不受侵害，增強自我保護意識，提高自我保護能力。本課既是第一課“生命最寶貴”主題的落腳點，也是第一單元“珍愛生命，熱愛生活”的教育主旨之一，為其他單元教育內容的學習打好了開端伏筆。
            2.學生情況：
            我所教的學生共五個班三百多人，來自不同的小學，大多是周邊農村家庭孩子。他們剛剛步入初中，對初中的學習生活比較陌生，加上受減負政策的負面影響，對學習的重視程度不夠，學習習慣較差，缺乏學習的自覺性、積極性和主動性，對本門學科存在輕視心理，給教學帶來較多阻礙。因此本課在前兩節初步感知思想品德課學習要求的基礎上，一方面指導學生逐步掌握學習本門課程所需的基本閱讀、歸納理解能力，初步分析問題、解決問題的能力；另一方面通過合作探究，多媒體輔助教學等手段激發學生學習本門課程的積極性和主動性，在探究目標任務的同時，培養良好的學習習慣。

            3.教學目標 ：
            ①情感態度價值觀：體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。