認(rèn)識(shí)新自我教案
3、比較與歸納：
各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性┄┄。正因?yàn)槿绱耍覀兊氖澜绮艜?huì)變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。
教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？讓學(xué)生說說人類獨(dú)特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？這個(gè)問題與人們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認(rèn)識(shí)自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。
在此基礎(chǔ)上做一個(gè)智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洹薄０?人一組展開競(jìng)賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評(píng)出最能反映人類智慧的詩句。如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…”
這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。
4、觀察與探究(2)：
人類與其它生命體相比具有獨(dú)特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對(duì)人與人之間“表里”都有差異的認(rèn)識(shí)。老師在黑板上隨便寫一個(gè)字，然后請(qǐng)學(xué)生上來模仿老師的這個(gè)字。通過克隆，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。
字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學(xué)生會(huì)從找出她們外表的不同，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個(gè)性差異，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對(duì)雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論的正確性。使學(xué)生對(duì)人的獨(dú)特性有一個(gè)“由外到內(nèi)”全方位的理解。
然后讓學(xué)生來說一說自己在個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進(jìn)一步推動(dòng)課堂高潮做好鋪墊。
通過這個(gè)活動(dòng)，尤其是了解自己在各個(gè)方面的與眾不同性，使學(xué)生懂得獨(dú)特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會(huì)到你、我、他以及所有生命存在的意義和價(jià)值。進(jìn)一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。
5、體驗(yàn)與成長(zhǎng)：
不同的人，不同的個(gè)性，不同的品質(zhì)，就會(huì)有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和
途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個(gè)人走過的道路是不同的，對(duì)不對(duì)？那么，你有沒有想過自己今后與眾不同的成長(zhǎng)道路？請(qǐng)根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)一棵未來的生命之樹。教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫在上面。