《第八課走自立自強(qiáng)之路》學(xué)案
⑴材料一中女孩的大學(xué)生活會(huì)是怎樣的呢？
⑵材料一給你的啟示是什么？
⑶一個(gè)人是否做到了自立，能否獨(dú)立地作出決定是一個(gè)重要的標(biāo)志。結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。
五、學(xué)習(xí)感悟
第二課時(shí) 描繪自強(qiáng)人生
教師寄語：戰(zhàn)勝自我，超越自我。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，培養(yǎng)自強(qiáng)精神；
2、能力：能樹立正確的生活目標(biāo)，培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力；
3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義，懂得如何走向自強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：“描繪自強(qiáng)人生”。
教學(xué)難點(diǎn)：“人生當(dāng)自強(qiáng)”。
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)
1、讀材料，想一想：（見教材p91頁）
①在賴晨光走過的生活道路上，始終堅(jiān)持了一種什么樣的生活態(tài)度？
②只要自己不倒下，就沒誰能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用？
2、（見教材p92頁）“大眼睛”姑娘蘇明娟（指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問題。）
說一說：
①蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)了一種什么精神？
②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對(duì)自己起到了什么作用？
3、（學(xué)生朗讀教材p92頁第二段。）自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔成的民族精神，自強(qiáng)精神有什么作用？
典例分析1：18歲的山東青年陳州高位截肢，但身殘志堅(jiān)，立志以手代步，“走”遍神州。在登上了普陀山、九華山、華山、五臺(tái)山后，來到北京八大處公園。在人們驚嘆、欽佩的目光中，他用雙手一“步”一“步”爬上了龍泉庵。
陳州出生在山東省臨沂市蒼山縣二廟鄉(xiāng)的一個(gè)農(nóng)民家庭。12歲那年，不幸被火車軋斷雙腿。當(dāng)時(shí)他萬念俱灰，幾次自殺未遂。1996年，蒼山縣殘疾人協(xié)會(huì)向陳州伸出了希望之手，將他吸收為殘疾人登山運(yùn)動(dòng)員。一直處于絕望之中的陳州從此認(rèn)識(shí)到，殘疾人也是可以有所作為的。他決心把登山作為終身的職業(yè)，并為此拼搏到底。
殘協(xié)沒有專職教練，也沒有正規(guī)的訓(xùn)練。陳州選擇了獨(dú)行。他從山東出發(fā)，先后登上了普陀山、九華山、華山、五臺(tái)山，所到之處，受到了人們的熱情關(guān)注。XX年3月10日，他以頑強(qiáng)的毅力，花費(fèi)11個(gè)小時(shí)，用雙手“走”過了7000多級(jí)臺(tái)階，登上了泰山絕頂。第二天，他又一鼓作氣，“走”下險(xiǎn)峻的泰山十八盤。
4年來，陳州“走”壞了16個(gè)用來行走的木盒子，堅(jiān)韌的精神感動(dòng)了無數(shù)人。他說：“殘疾人和正常人一樣，有理想、有追求。我的理想就是要走遍祖國(guó)的大好河山，為殘疾人爭(zhēng)光�！�
(1)面對(duì)艱難的境遇，陳州采取了一種什么樣的生活態(tài)度?
(2)這種生活態(tài)度在陳州的人生之路上起到了什么作用?
(3)你有自己的奮斗目標(biāo)嗎？為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，你打算怎樣做?
（二）合作探究
1、讀“網(wǎng)上長(zhǎng)城”的故事，小組討論，展示交流：在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了什么作用？
2、說一說：
①自己有過戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎？
②自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)？打算怎樣去做？
3、讀“神童”的故事，想一想：“神童”的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？
典例分析2：
材料一：七年級(jí)學(xué)生小杜，一度沉溺于玩電子游戲機(jī)，經(jīng)過老師批評(píng)教育后，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但他認(rèn)為自己是一個(gè)壞學(xué)生，做什么都提不起精神來。