7.2《處處保護》

教學目標：
1、知道未成年人處處受法律的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。
2、培養初步正確判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為的能力，增強法制意識，提高依法維護自身合法權益的能力。
教學重點：家庭保護、學校保護、社會保護
教學難點：司法保護
教學方法：
    啟發式、討論式、案例教學。
課時安排：2課時
教學過程 ：
第一課時  家庭保護、學校保護
（導入新課）
同學們，上節課的學習使我們明白了“未成年人的健康成長需要法律的特殊保護”。那么，到底在哪些方面給予特殊保護呢?　看p59探究園 “特殊的關愛”的四幅情境圖片，分析有哪些方面的保護？
（家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護）
（板書）一、家庭保護
（情景教學）
師：家庭是我們健康成長的搖籃，家庭是我們成長的避風港；可是由于種種原因，某些家庭不但沒有使未成年人健康成長，而且使用不當的教育方式使一些未成年人產生畸形心理，甚至走上違法犯罪的道路。
師：某些家庭望子成龍，望女成鳳心太急，有時暴力教育成了家庭教育的主要方式，使得一些未成年人飽受拳腳交加之苦。不過這只是極個別的現象，畢竟沒有哪個父母是不疼愛自己的孩子的，有時父母由于失手打了孩子，也會產生家庭矛盾，不利于未成年人的健康成長。長沙有一所中學就向家長發放了《攜手走向文明的親子協議》，其中就對家長提出慎用打罵的方式教育子女，還提倡父母多關心孩子的內心想法，多做心靈的溝通。
不當的教育方式，對未成年人的健康成長有負面作用，那是不是因為這是你家里的私事，國家就坐視不管了呢？（讓一名學生回答）
——當然不是，相反的，國家很重視家庭這一塊的保護工作，因為家庭是未成年人成長的基礎，不抓好這個基礎，就使未成年人進入社會后無法很好地適應社會。
（板書）1、地位：基礎
國家為此專門在《未成年人保護法》中規定了家庭保護的基本內容。
（板書）2、基本內容：（讓學生查找并劃下來）
（1）家長要履行對未成年人的監護職責和撫養義務
（2）尊重、教育和引導未成年人
　讓學生看發下的閱讀材料相關的內容。
（自主探究）
讓同學們討論課本p60“許安同學的困惑”。
師：現在我們討論一下許安同學的困惑：我的學習成績不好，爸爸說如果再這樣下去，就不讓我上學了。如果他爸爸真的因為許安同學的成績不好就不讓他上學，這樣做行嗎？為什么？
（讓2名學生回答）
師：他爸爸如果真這么做了，肯定是不行的，他的做法違反了家庭保護的有關規定。因為家庭保護中還有禁止性的要求，看p61家庭保護的禁止性要求的第2小點規定：“不得使在校接受義務教育的未成年人輟學”。那他爸爸應該怎樣做呢？（他應該根據許安的實際情況，采取適當的方式進行教育，而不能恐嚇。）
怎樣解決？（解決方法：許安可通過講道理向父親宣傳未成年人保護法，同時反思自己的表現，找出成績下降的原因，以消除父親的想法。）
另外還有兩點禁止性要求，一起來看一下。
（板書）3、禁止性的要求：
（1） 不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人
（2） 不得使在校接受義務教育的未成年人輟學