7.2《處處保護》

所以，主管部門和經營者應當采取措施禁止中小學生進入營業性歌舞廳。中小學生也要學會自我保護，自覺遵守不進入營業性歌舞廳的規定。
這里要注意一下，游戲廳和網吧不是任何時候都不能去的，如果在節假日并且有家長的陪同下，還是允許未成年人進入的。
從這三幅圖片中我們可以了解到社會環境既有積極因素，也有消極因素，積極因素有利于未成年人的成長，而消極因素就可能會阻礙未成年人的成長。因此，未成年人的健康成長需要全社會一起來保護。
（自主學習）
師：什么是社會保護？
（板書）1、含義
師：這里我們要把社會保護與家庭保護和學校保護的關系理清楚，一般來說，社會是包括家庭和學校的，我們借用數學中集合的方法從圖表示出家庭學校與社會的關系，但是這里的社會保護是不包括家庭保護和學校保護的，社會保護是除家庭和學校保護之外的保護圖中的陰影部份表示社會保護的范圍。
師：根據同學們的討論，每個小組請一位同學就社會保護的內容進行歸納。
（板書）2、地位：潛移默化
（板書）3、基本內容
　　(1)保護未成年人身體的安全和健康
　　(2)保護未成年人思想和心靈的健康
師：我們現在來看看有哪些具體規定。第一方面，保護未成人身體的安全與健康中有兩條具體規定，大家劃下來①兒童食品、玩具、用具和游戲設施不得有害于兒童的安全與健康。法律雖然做出了這項規定，可是我們生活中有沒有出現不法商販生產出的兒童食品、玩具、用具和游戲設施危害兒童身體的安全與健康的例子呢？
　　（例如，劣質、變質的嬰幼兒奶粉、玩具的塑料布含有毒物質、食品未標明適合哪個年齡階段的兒童食用（如，果凍未標明適合哪個年齡階段的孩子食用，使得一些孩子過早地食用而且不幸被果凍噎死）、幼兒園和學校的游戲設施有時存在安全隱患等。
師：②任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規定的除外。未滿16周歲的人工作了實際上身份就是我們都知道的童工，為什么法律上規定不得使用童工？
當童工的危害：超負荷的勞動強度殘害正在成長、發育的身體；失去正常學習的機會，缺乏學校和家庭的教育，很容易造成思想和品德的扭曲。
師：我們可能會遇到這樣的難題：有的孩子因家里窮而輟學，自愿去打工賺錢，可是法律不允許。這是不是太不盡人情呢？為什么？大家碰到這樣的題目時該怎么回答？
　　讓學生議論，然后教師結合實例對童工的危害性進一步總結。
師：（指導學生閱讀課本）課本62頁還提到，“任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規定的除外”這一條所指出的“國家另有規定的除外”，那么是指的什么情況呢？
讓學生充分展開討論，教師再小結：文藝演員和體育運動員，把文藝演員和體育運動員補充在書上“國家另有規定的除外”的旁邊。
師：我們再來看看第二大方面：保護未成年人的思想和心靈健康，有關具體的規定。第①優惠開放一些場所和設施，如圖書館、青少年活動中心，少年宮、博物館、文化紀念館、影劇院、公園等。第②社會各方面應開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動。生活中有這種有利于未成年人健康成長的社會活動嗎？
　　（有，比如優秀圖書展，社區運動會，兒童節的一系列社會活動等。）