第18課《看社會 辯是非》學案
運用所學知識，簡要分析材料中的人物的行為。
教后反思：
參考答案：
一、1.真、善、美，假、惡、丑。2.（1）真、善、美，感染力、影響力。自身的品德修養，不良誘惑，良好社會風尚。（2）社會秩序，社會風氣；不利的影響，價值觀，違法犯罪。
二、1.c 2.b 3.a 4.c 5.c
三、情景一銷售黃色淫穢出版物的行為屬于假惡丑行為，會破壞社會風氣，毒害人們的心靈，誘發違法犯罪等。
情景二中的行為屬于假惡丑行為，會破壞環境，污染水源危害人們的身體健康。
情景三中的行為屬于真善美行為，有利于感染人們的心靈，形成良好的社會風氣。
情景四中的行為屬于真善美行為，有利于幫助災區人們重建家園，有利于形成助人為樂的社會風尚等。
第二框 面對生活中的是非善惡
教師寄語：“學會愛人，學會辨別是非善惡，比學習專門知識顯得更為重要，一個‘德盲’遠比一個文盲對社會更具有負面效應。”
學習目標：
1、情感、態度、價值觀：自覺明辨生活中的是非善惡，堅持正義，學做正直的人。
2、能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的明辨是非善惡的能力，并用是非善惡標準做出各種正確的選擇。
3、知識目標：（1）明確明辨是非善惡的意義；( 2)了解判斷是非善惡的標準，并用正確的是非善惡標準來指導和約束自己的行為。
重點和難點 重點：要明辨生活中的是非善惡
難點：面對生活中的是非善惡，我們應該如何做出正確的選擇
導學過程
一、 情景創設，誘趣入境
1、現場采訪：有人說，人生就是一道道選擇題，比如：當我們面對違法犯罪時，我們是選擇見義勇為，還是選擇“事不關己高高掛起”，悄悄的溜走？當我們的老師、同學、朋友的困難時，我們是熱情相助，還是置之不理？（按鈕選擇，兩個按鈕分別代表兩種不同的人生道路。）
綠色按鈕——人民的好衛士：
紅色按鈕——警鐘長鳴：
2、舉例：①你能舉出一些在是非善惡面前兩種不同態度的人的小故事嗎？（如任長霞、王選、徐洪剛、原北京市市長陳希同等或自己熟悉的人的故事。）
二、師生互動，感悟真理
1、名言感悟
“學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專門知識顯得更為重要，一個‘德盲’遠比一個文盲對社會更具有負面效應。”這段話告訴我們什么道理?
2、七嘴八舌: 說說身邊的人，行為怎么樣?
三、合作探究，激情明理
探究一：明辨是非善惡有什么重要意義？
感悟交流：根據提供的案例，說一說：從案例中我們應吸取什么教訓？
●某單位出納員向往大款生活，利用職務之便，貪污公款140余萬，被法院判處有期徒刑。
●某同學因家庭管束不嚴，結交不良社會青年，在學校頂撞老師，欺凌同學，在社會上與別人抽煙酗酒，最后因參與聚眾斗毆之人重傷而被送入少年犯管教所。
(引導歸納：在工作、學習、生活中會遇到一些復雜的社會現象，需要我們做出選擇。如果不明辨是非，就可能做出違背道德和法律的事情，將為此付出代價。)
2.閱讀課本“馬克思拒絕與普魯士反動當局合作”、“王選義務從事侵華日軍細菌戰受害者調查和對日民間索賠工作”的兩個材料。說一說：你從他們身上能得到哪些有益啟示？
(引導歸納只有明辨是非善惡，才能把握生活的方向，實現積極的人生目標，同社會丑惡現象斗爭，使自己成為一個正直的人。)