走進中學
（2）在記錄的過程中，如果你還不知要記錄的他（她）叫什么名字，可以走到他（她）面前去誠懇地問。
活動三：設計自己的名片 （1）每位同學準備一張稍硬、漂亮的紙張，用于設計自己的名片。
（2）名片設計發揮自己的創造性，富有自己的特色。
（3）名片填寫內容可參照教科書第8頁，教師規定在有限的時間內設計，可設計若干張。
（4）名片設計完后，每位同學當面雙手送給自己最想結識的那些同學。
活動四：我們的老師 教師：初入中學，有的同學可能會像大海中羅盤失靈的航船，不知所措。老師將會幫助我們找到航向，確定航線。面對新老師，我們應該盡快認識和了解他們，同時，也讓老師認識和了解我們。那么，課下請把我們做好的 “名片”也送給老師一張吧！其實，所有的老師都喜歡學生課堂上認真聽講，向他提問題，都喜歡他的學生課下主動與他討論問題、交流觀點，所以，讓我們大膽地走近我們的老師吧！
具體活動如下：
（1）學生填寫教科書第9頁的表格內容。
（2）請學生上講臺講述自己印象最深刻的一位老師。
（3）在講述中，重點介紹老師的姓名、所授課程、講課特點，你的個人點評。
盡快地與老師熟悉，把自己制作的“名片”送給老師也許是認識老師的一條捷徑！
活動五：我理想中的班集體
教師：幾十個同學，十多個老師，相聚在一起，我們又組成了新的大家庭——我們的班集體。
如果把老師同學比作鳥兒，那么，班級就是我們快樂的大森林。在這個集體中，我們將朝夕相處，度過三年的美好時光，我們將在這里一起學習，共同成長。為了快樂地成長，為了幸福的回憶，讓我們從現在開始，以主人的身份，融入我們的班級，規劃我們的前景，一起創造一個值得記憶的“家”。
具體活動如下：
（1）用5分鐘時間把自己理想中的班集體的特征列舉出來，填寫在教科書第 11 頁的空白處。
（2）填寫完畢，請同學們走上講臺，進行“我理想中的班集體”演講。
（3）在學生演講的過程中，教師把學生所提到的理想班集體的主要特征羅列在黑板上。
（4）教師和學生共同在眾多的特征中挑選出10 條，課下整理出來，作為建立優秀班集體的目標。 使學生逐步樹立班級的“主人翁”意識，形成對“家”的歸屬感。
活動六：我為班級作創意 如果要建立理想中的班集體，我們必須采取一定的措施來激勵自己，比如定班訓、設班徽等。
具體活動如下：
（1）學生分組活動。
（2）每組討論和創作一個作品，作品題目有：
• 設計班訓
• 設計班級座右銘
• 設計班徽
• 制定班級公約
• 制定班級工作計劃
（3）討論結束后，班級交流小組討論結果。
（4）把小組作品張貼在教室的宣傳欄里，以時時鞭策和警示班級成員。
總結 播放歌曲《相親相愛的一家人》
通過今天一系列的活動，我們跨越了陌生，我希望大家能像兄弟姐妹般相親相愛，融入我們班集體這個大家庭，讓歡聲笑語、友愛互助蕩漾在我們中間。
同學們有沒有信心？！ 師生間相互認同，相互接納。