初一思想品德《描繪自強人生》導學案（精選2篇）
初一思想品德《描繪自強人生》導學案 篇1
【學習目標】
情感態度價值目標：樹立自強的精神，努力形成自強的生活態度。
能力目標：提高獨立生活的能力，走自強之路，努力把自己培養成為強者。
知識目標：懂得自強的重要性，知道走自強之路應從哪些方面努力。
【學習重點】
人生當自強是本課的重點
【學習難點】
走自強之路是本課的難點
【課前預習案】
1、閱讀教材92頁第一、二自然段，歸納
為什么要走自強之路？
2、閱讀教材93——94頁內容，歸納
怎樣走向自強？
【課內探究案】
【探究活動一】 閱讀教材91頁材料，想一想
在賴晨光走過的生活道路，始終堅持了一種什么樣的生活態度？
只要自己不倒下，就沒誰能打敗你，這種精神對陳寧的成功起到了什么作用？
自己的進取目標是什么？當遇到前進道路上的阻力的時候，是怎樣克服的？
【探究活動二】 閱讀教材93頁材料，議一議
在走向自強的道路上，正確的人生目標起到了什么作用?
閱讀教材94頁材料一，想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？
閱讀教材94頁材料二，想一想：“神童”的經歷對我們有什么啟示？
課堂達標
1、我國古語說“天行健，君子以自強不息”，“眼前多少難甘事，自古男兒當自強”。這些古語告訴我們的道理是（ ）
a、我們要有自強不息的精神 b、自強的人都是君子
c、戰勝自我是自強的關鍵 d、自強精神表現在方方面面
2、下列關于自強的認識，正確的是（ ）
�、僮詮娋褪且揽孔约旱牧α慷鴱姶� ②自強是實現人生價值的必備品質 ③自強不息是中華民族的民族精神 ④自強是我們健康成長的強大動力
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d①③④
3、要使自己真正成為一個自強的人，我們必須做到（ ）
�、贅淞⒄_的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗 ②戰勝自我，超越自我 ③目空一切，唯我獨尊 ④在磨礪中走向自強
a、①②④ b、②③④ c、①③④ d、①②③④
4、被譽為中國童話大王的鄭淵潔，小時候數學老是不及格。數學學不好，于是他就在寫作方面發展自己，憑著頑強的毅力，最終在童話創作的道路上取得了成功。鄭淵潔的成功之路給我們的啟示是（ ）
�、僖鶕约旱膼酆煤团d趣確定努力方向 ②學數學沒什么前途，寫作才有出息 ③一個人只要有天賦就能走向自強和成功 ④要想成功，除揚長避短外，還要自強
a、①② b、③④ c、②③ d、①④
材料一 小杜是七年級二班的一名學生，曾經沉迷于網絡游戲中，經老師批評教育后，他認識到自己的錯誤，但他認為自己已經是一個壞學生，因此做什么都提不起精神來。
材料二 小菊剛參加女子特警隊，曾經因為自己個子小、貌不出眾而苦惱，其他隊員也認為她不是干這一行的料。但小菊沒有自暴自棄，經過刻苦訓練之后，她終于成為一名出色的特警隊隊員。
�。�1）兩則材料共同說明了什么？
�。�2）請你給材料中的小杜提出幾條合理的建議。
【課后提升案】
寫出自己戰勝自己的弱點獲得進步的事例（最少寫出2個）
初一思想品德《描繪自強人生》導學案 篇2
山東無棣小泊頭鎮中學：邱迎迎
教學目標
【情感態度 價值觀】
1、體會自強不息的意義，培養自強的精神�！ �
2、以自強的態度對待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養成為強者�！ �
【能力】
1、初步學會培養自強精神的方法，提高自己的自強能力。
2、提高觀察、分析、解決實際問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思�！ �
【知識】
1、認識自強的表現、意義
2、了解培養自強精神的途徑和方法�！ �
教學活動
環節一：情境導入
展示課件1：欣賞感悟-----《男兒當自強》
師：同學們喜歡這首唱歌嗎？
師：哪個同學能說一說你的感受？
生：回答略
師小結：不僅男兒要自強，我們在座的每一位都應當自強，都應當用自強去描繪美麗的人生。
展示課件2——課題：描繪自強人生
環節二：問題探討
展示課件3——學習“生活強者”
山東青年陳州，身殘志堅，立志以手代步，走遍神州。他曾經用雙手一步一步爬上了國內諸多名山。陳州，出生在山東省蒼山縣二廟鄉的一個農民家庭。12歲那年，不幸被火車壓斷雙腿。當時他萬年俱灰，幾次自殺未遂。1996年，蒼山縣將他吸收為該縣殘疾人登山運動員。一直處于絕望之中的陳州從此認識到，殘疾人也是可以有所作為的。他決心把登山作為終身的職業，并為此拼搏到底。該縣殘疾人協會沒有專職教練，也沒有正規的訓練。陳州選擇了獨行。他從山東出發，先后登上了普陀山，九華山，華山，五臺山，所到之處，受到了人們的熱情關注。XX年3月10日，他以頑強的毅力，花費11小時，用雙手走過了7000多級臺階，登上了泰山絕頂。第二天，他有一鼓作氣，走下了險峻的泰山十八盤。4年來，陳州走壞了16個用來行走的木盒子。堅韌的精神感動了無數人。他說；‘’殘疾人和正常人一樣，有理想，有追求。我的理想就是要走遍祖國的大好河山，為殘疾人爭光�！�
展示課件4：
問題：1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么？關于這一點，給你有什么啟示？
2人遇到挫折困難，想挺立起來，需要怎么做？
3作為陳州，一邊是肉體的疼痛，一邊是心中放飛的夢想，如何讓夢想戰勝疼痛？
4你準備怎樣使自己具有陳州這樣的精神？
學生討論，師生共同總結歸納�！ �
自強的重要表現：不低頭、不喪氣、克服困難、戰勝挫折，這正是自強的重要表現�！ �
師：打開記憶的閘門，向大家說說你的困難吧！組內相互交流。
展示課件5：在你的學習、生活中，你遇到過哪些困難？你是怎樣解決的？
�。▽W生四人一個小組展開交流，選出代表發言。）
師小結：在人生旅途中，風風雨雨在所難免，絕望時，請繼續張望，打馬而來的就是希望。老師希望每個同學能像張瑾一樣，在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難；希望每個同學都做生活的強者，不斷地為自己設定目標，并激勵自己為實現目標而積極進取，不達目的不罷休。這樣，我們才能走向成功�！ �
一個人要想取得成功，必須自強，而不能自棄�！ �
反之，甘當弱者的人，當困難和挫折來臨時，會主動敗下陣來。相信大家會做出明智的選擇�！ �
師：一個人需要自強不息的精神，那么一個國家、一個民族需不需要這種精神呢？
生：需要
師：請大家舉例子說明
生：舉例子略
�。康模和ㄟ^搜集、講述名人故事活動，提高學生的篩選以及語言表達能力。）
師生共同歸納：剛才咱們同學列舉的愛國英雄身上都具有自強不息的精神�！ �
展示課件6：追尋民族自強的印跡
觀看圖片，談體會（目的：充分利用學生已有的知識，教師加以引申滲透，讓學生從總體上感悟自強精神對國家和民族的重要意義。）
師：我們偉大祖國這一路走來，依靠的是什么精神？
生：自強不息的精神�！ �
展示課件9：自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神�！ �
依靠的就是自強不息的精神。俗話說“十年鑄一劍”，而自強不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中華民族幾千年來熔鑄而成的民族精神。正是這種自強不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強，才使中華民族飽經滄桑而不衰，才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強不息精神對一個國家、一個民族的作用�！ �
我們作為炎黃子孫應為此感到驕傲和自豪，但同時也深感責任重大，那么，要使我們的祖國變得越來越強大，現在應該怎么辦？
生：回答略（自強）
師：怎樣培養自強精神呢？
展示課件11：姚明圖片及事跡材料。
（教師要鼓勵學生積極思考發言）
生：回答略
師小結：可見，一個人要自強，首先就要樹立正確的人生目標。并堅持不懈地為之而奮斗。因為目標是方向，也是前進的動力。
師：要自強，首先就要樹立正確的人生目標。除此以外，還應該怎樣做？讓我們繼續探討。
展示課件14：走進生活
有這樣一個孩子，請看大屏幕（展示課件）
9歲半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年紀，會做很多家務，還會做飯�！拔移綍r幫爸爸干活，我還扛起過50斤的大米呢！”
環節三：總結歸納
展示課件15：我的收獲
環節四：遷移應用
�。�1）、展示課件18：大家診斷
1、小雨在學習中一遇到困難就向他人求助。
2、小紅說話結巴，但她上課時勇于發言�！ �
3、小荷為自己訂了一個學習計劃，但常常不能如期完成�！ �
4、小林借到一本引人入勝的小說，忍不住在上課時拿出偷看。
5、小飛參加航模比賽，因發動機出現故障，比賽失敗了，小飛情緒很低落
他（她）是一個自強的人嗎？
師：運用所學幫這五位同學判斷一下，他是否是一個自強的人
學生回答略
師選擇1、5題進行點撥：
1、小雨在學習中不能做到自立自強，因為通過上一節課學習，我們知道：能否做到自立的一個重要標志就是是否能獨立思考，做出決定。而他一遇到困難就向他人求助，不能獨立思考，在困難面前退縮，所以說他不是一個自立自強的人�！ �
�。康模和ㄟ^點撥，復習回顧已學知識點。）
5、小飛比賽遇到挫折，情緒低落，這是很正常的，但他如果不能及時調整自己的心態，則會產生不良影響，那么，面對挫折，他應該怎么辦？下一節課，我們再共同探討�！ �
�。康模撼猩蠁⑾�，激發學生的求知欲。）
（2）、師：唐太宗曾說“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”。請大家對照這幾位同學的做法展開自查。
�。康模和ㄟ^活動，讓學生認識到自己的不足，揚長避短）
學生回答略
展示課件16：評選班級自強之星
為“自強之星”編寫頒獎詞
每當清晨看到你慢慢走上教室的臺階，每當課堂上凝視你專注的眼神，每當下課時聽到你悅耳的笑聲，我們看到了、聽到了、感受到了：你用樂觀書寫人生篇章，你用堅強鑄就人生輝煌。
展示課件師總結：同學們，種子，必須穿越泥土的阻礙，才能發芽成長；蝴蝶，必須經過破繭的掙扎，才能翩翩起舞。讓我們時時處處做生活的強者，用自強去描繪美麗的人生吧！