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《最大公約數(shù)》教學(xué)反思

《最大公約數(shù)》教學(xué)反思


——啟發(fā)討論,掌握新知 

    有的數(shù)學(xué)問題比較復(fù)雜,光*個人的學(xué)習(xí),在短時間內(nèi)達(dá)不到好的效果時,我常采用的方式是組織學(xué)生討論。教學(xué)“最大公約數(shù)”時,我讓學(xué)生前后桌組成四人小組,小組中搭配上、中、下三類學(xué)生,由一位優(yōu)等生任組長,組織組內(nèi)同學(xué)討論如下問題:(1)、一個數(shù)的約數(shù)與這個數(shù)的質(zhì)因數(shù)有什么聯(lián)系?(2)、兩個數(shù)的公約數(shù)與這兩個數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)有什么聯(lián)系?(3)、怎樣求兩個數(shù)的最大公約數(shù)?我們知道“最大公約數(shù)”一課最難理解的就是其算理,我也嘗試過多種不同的教學(xué)組織形式,但無論是老師講解還是學(xué)生看書,給學(xué)生的感覺大多是:太難懂了,算了吧!這時,何不讓學(xué)生討論討論,讓他們把自己的想法在組內(nèi)說說?俗話說:三個臭皮匠頂一個諸葛亮。這樣,不僅保證了全班同學(xué)的全員參與,使每位同學(xué)都有了發(fā)表自己見解的機會;而且通過小組之間的交流、啟發(fā)、討論、總結(jié),學(xué)生的思路被打開了,想法在逐步完善著,學(xué)生個人對最大公約數(shù)算理的理解都會有不同幅度的提升;學(xué)生的歸納、推理、判斷等能力也在這里得到提高;學(xué)生的合作意識,團結(jié)協(xié)作的精神也在不斷增強;當(dāng)自己的意見被采納時,學(xué)生也在盡情地享受著交流成功的樂趣。如果學(xué)生能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件“美差”去做,這不正是我們最想看到的嗎?
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    教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握公約數(shù)、互質(zhì)數(shù)的概念. 2.使學(xué)生初步掌握求兩個數(shù)的的一般方法. 教學(xué)重點 理解公約數(shù)、互質(zhì)數(shù)的概念. 教學(xué)難點 掌握求兩個數(shù)的的一般方法. 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏. 1.說出什么是約數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù). 2.求...

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    課題一:求兩個數(shù)的教學(xué)要求 ①使學(xué)生理解公約數(shù)、互質(zhì)數(shù)的概念。②使學(xué)生初步掌握求兩個數(shù)的一般方法。③培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力和動手實際操作的能力。教學(xué)重點 理解公約數(shù)、互質(zhì)數(shù)的概念。...

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    教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握公約數(shù)、互質(zhì)數(shù)的概念. 2.使學(xué)生初步掌握求兩個數(shù)的的一般方法. 教學(xué)重點 理解公約數(shù)、互質(zhì)數(shù)的概念. 教學(xué)難點 掌握求兩個數(shù)的的一般方法. 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏. 1.說出什么是約數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù). 2.求...

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    作者:江蘇省睢寧實驗小學(xué) 杜義超 一 指導(dǎo)思想 人教版與蘇教版教材中對最大公約數(shù)認(rèn)識的編排順序是相同的:分別找出兩個數(shù)的約數(shù)→比較,生成公約數(shù)、最大公約數(shù)的概念→會求兩個數(shù)的最大公約數(shù)→應(yīng)用(最大)公約數(shù)知識解決實際問題。...

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    教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步鞏固最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的計算方法. 2.掌握求兩個數(shù)最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的相同點與不同點. 教學(xué)重點 比較求兩個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的相同點和不同點. 教學(xué)難點 區(qū)分求兩個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的計...

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