《我們認識的數》教后感
前兩天上了《我們認識的數》這一節數學實踐活動課，感覺自己還不能很老練地處理一些課堂突發事件，今天就來說一說這一節課給我留下的一些遺憾。“說一說”這一環節，我以欣賞圖片導入，并示范說了幾個。在學生說的時候出乎我的意料，有幾個學生說得很好，比如說到他的水彩筆有24種顏色，數學書有104頁，一年有365天……其實，這些都是他們平時的生活積累，而我錯失了適時表揚他們的機會，此為一大遺憾！
猜數游戲也是遺憾。在新授“多一些、少一些、多得多、少得多”時也曾玩過這個游戲，那時玩得很開心，學生猜得也精彩，那天可能是太緊張了（站在講臺前，學生可能比我還緊張）。看來，我解決這類意想不到的事情的能力還得提高。
在“猜一猜”這一環節，當我讓學生抓蠶豆時，在六班試上時，學生很快就抓好，并且迫不期待地問同桌：“猜一猜我抓了多少粒？”當我叫他們先猜一猜自己抓了多少粒，再數一數實際抓了多少粒后匯報時，有猜得接近的學生是一臉的高興，也有猜得相差多的學生帶著驚奇的語氣說：“我本來想它是27粒，沒想到現在變成16粒了！”（那種語氣好像是——哦！原來我猜得太多了，我一把抓不了這么多！）再猜抓一把花生的粒數時就比較接近自己抓的粒數了。而在那天上課時，當我叫他們像老師一樣抓好一把蠶豆，還沒等我叫他們猜一猜抓了多少粒時，抓得快的小朋友就已經在數了。估計他們是猜到我會叫他們猜自己抓的一把蠶豆會有多少粒？所以這么做是想——當老師要我猜的時候，我就一定能猜對了。（他不是在猜蠶豆的粒數，而是在猜我要的答案啊！）這又是一個遺憾，我平時教學的遺憾……