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《比例尺》教學(xué)反思

《比例尺》教學(xué)反思


  個(gè)人認(rèn)為比例尺教學(xué)是第十二冊(cè)教材中與實(shí)際生活比較貼近的一部分知識(shí)了。非常的有趣,且有意義。求比例尺的部分,算是比較簡(jiǎn)單的。我個(gè)人是比較喜歡線(xiàn)段比例尺的。直接用一厘米來(lái)表示實(shí)際距離多少米或是千米,生活中用這樣的表示方法是比較多的。直接用比來(lái)表示,數(shù)字比較大,實(shí)際用時(shí)還是需要單位名稱(chēng)的轉(zhuǎn)化。不怎么方便。 
  今天教學(xué)已知比例尺、實(shí)際距離求圖上距離,或是已知比例尺、圖上距離求實(shí)際距離時(shí)。教材上都要求學(xué)生列方程然后用解比列的方法來(lái)做,這樣的方法雖然比較好思考。但是,我在放手讓學(xué)生自己去做的時(shí)候,他們很少有人用這樣的方法。我分析了一下原因:第一、學(xué)生不愿意列方程,因?yàn)榱蟹匠桃庠O(shè),麻煩。第二、用算術(shù)方法更簡(jiǎn)單、更好思考。比如已知比例尺、圖上距離求實(shí)際距離時(shí),孩子們很多人都根據(jù)比例尺,來(lái)分析圖上距離和實(shí)際距離之間的倍數(shù)關(guān)系,然后列乘法算式來(lái)做,所得結(jié)果再進(jìn)行單位的換算。還有學(xué)生利用三者之間的乘除法關(guān)系來(lái)求,用圖上距離除以比 例尺。這種方法教材上沒(méi)有,可是到為后面的正反比列量打下了基礎(chǔ)。 
  另外說(shuō)一句,我始終沒(méi)弄懂,為什么有的應(yīng)用題非要用正反比例的關(guān)系來(lái)解呢!思考起來(lái)一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單!望高人給我指點(diǎn)指點(diǎn)呀。
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