做快樂老師
作為教師，我們的工作對象是有思想、有語言、有感情的學生。在學生面前教師的一顰一笑，喜怒哀樂都躲不過他們的眼睛，他們會根據自己的察覺作出相應的反應。假如教師的情緒反應煩亂，遇事處處不順眼，事事不如意，整天愁眉苦臉或者一副怒氣沖沖的樣子，那么學生則會處在惟恐被“無名火”燒及的恐慌之中，他們就不會樂意與老師交往。反之，假如老師精神振作，和藹可親，學生也就會因此而心情舒暢、友好相處。有了寬松和諧的環境氣氛和情緒，學生的思維也就有可能變得積極活躍。可見，快樂作為一種情緒的表現，它和不快樂一樣也是可以傳染的。記得在一次批閱周記的時候，我發現有一位女學生在周記的最后小心翼翼的寫道：老師，最近你不怎么笑了，身體好嗎？是不是不快樂？看到這幾個字的時候，我當時真的有一種很震驚的感覺。于是也就很慎重地表示了我的歉意，因為我意識到我在不經意間把不快樂傳染給了我的學生。當然，快樂也是可以復制的。因為與學生相處我意識到我快樂，他也快樂。而給學生帶來快樂，我就擁有了雙倍的快樂，學生給同學帶來快樂，我就擁有了多倍的快樂，學生再給家庭帶來快樂我就擁有無數的快樂。所以，我要求自己做快樂的老師。當然只有真正快樂的老師，才會給學生真正的快樂。