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《兩位數減一位數或整十數》教學反思

《兩位數減一位數或整十數》教學反思

把計算和生活結合起來,讓計算有應用味;把計算和探究結合起來,讓計算有探究味;把計算和學生自己的選擇結合起來,讓課堂富有生命力,是我設計的基本想法。    
1.聊天式的課堂氛圍。    
課始,給學生看梅花山的場景片斷,背誦《春到梅花山》這篇課文,激起學生外出游玩的欲望。然后課件展示課本插圖:一輛45座的客車,已經坐了30人。引導學生獲得信息,提出數學問題。學生在沒有束縛的環境中,才樂于參加,敢于表達。這個過程也能讓學生逐漸感悟到數學與生活的密切聯系。體會到數學的內在價值,增進對數學的理解和運用數學的信心。   
2.結伴式的探究活動。    
結伴式的活動是兒童的需要,在活動中學生才能學會合作、學會交往。在探究“45-30”的算法時,將學生分成幾個小組,把他們所需學具集中放在一起,先讓學生獨立思考,根據需要選擇學具擺一擺,然后在小組內交流想法。由于有了小組這個團體的依*,學生沒有了膽怯。在一個心理安全的自由空間里大膽思考;ハ嘟涣,不斷完善和修正自己的想法。        
3.超市式的練習形式。    
學生是課堂生活的主人,他們有自由選擇的權利和欲望。將練習改為超市式的,讓學生自由挑選相應的減法算式卡片,將得數作為每位學生的座位號。學生有了自己選擇的機會,練習時會更加主動積極。這樣的練習形式,更能體現對學生的人文關懷,使課堂更富生活氣息。      
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