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活動課《小發票學問大》教后反思

活動課《小發票學問大》教后反思

1、重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學。

        《小發票學問大》一課教師著力引導學生通過實際購物,索要發票;仔細觀察,認識發票;動手制作,獲得發票等環環相扣的教學環節,使學生在實踐活動中認識發票結構,了解發票的填寫方法,懂得發票的作用,并利用所學知識解決破損發票問題,從而初步體驗數學知識間的聯系,切身體會到數學與現實生活息息相關。

        2、重視培養學生的實踐能力和協作能力

        學生是教學活動的主體,教師應成為教學活動的組織者、指導者、參與者。這節課的設計以學生的實際購物,填制發票為主線,充分調動了學生參與活動的主動性、積極性,使每一位學生都成為活動的實踐者。在教師的組織下全班分成四個小組進行收集資料、制作發票,既有分工又有協作,為學生提供了一次有益的合作機會。

        3、體現了實踐活動課的趣味性

        整個實踐活動過程,都是學生樂于參與的活動,能夠激發他們的學習興趣,使全體學生都有積極地參與,充分調動了學生的內驅動力。    
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