寓教于樂 培養數感——《11—20各數的認識》教學實踐與反思
數學課程標準》為依據，以學生已有的知識和經驗為出發點，確定教學目標和構建教學思路。為此，我把整節課的教學內容劃分為11—20的數數、認識計數單位個和十及讀寫數三大塊。采用“學生操作—反饋展示—評價討論—歸納點拔”這樣的基本步驟，展開教學過程。而小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，才能使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。因此，為了符合一年級學生活潑好動的特點，在各環節的設計，我安排了大量的游戲。如“考眼力”游戲、排隊游戲、猜數游戲等，讓學生全身心投入到游戲中，做到“玩中學”。另外，以《數學課程標準》為依據，讓學生在獲取知識技能的過程中，我覺得讓學生獲得有關數學思考、情感態度價值觀等方面的發展，特別是數感的培養尤其重要。課堂實錄
一、創設情境，引入新課
1、“考眼力”游戲：分別出示四種動物，要求學生在很短的時間內數出各種小動物的個數，并把數填在方框里。
2、引入新課：
師：這些數都是幾以內的數？
生：10
師：比10大的數還有哪些？你能舉些例子嗎？
生1：11
生2：15
生3：100
……
師：是啊，比10大的數多得數也數不完，今天我們先來認識11—20各數。
二、探索討論，展開新授
1、 出示主題圖
師：快樂的周末到了，老師領著假日小隊的同學去李奶奶家幫忙做好事。（電腦出示主題圖）
師：哎，這是什么地方？
生：馬路。
師：馬路上這一條條白色的是什么線？
生：斑馬線。
師：它提醒人們過馬路時要走斑馬線，這樣才能保證人身安全。
師：你們看，這位老師正帶著幾個學生過馬路，他們多遵守交通規則啊！趕快數一數過馬路的有幾人？生：（異口同聲）10人。
師：周圍這些人在干什么？ 生：騎車。
師：我們接著10的后面繼續數，看看一共有多少人？（提示：數的時候可以先數馬路這邊，再數馬路那邊）接著師生一起數。
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