“統計”課堂教學實錄與分析
數學思考，能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。3. 組織學生參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。
【教學重點】
讓學生經歷統計活動的全過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
【教學難點】
根據統計需要，正確地分類、收集、整理數據。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
師：同學們，還記得校運動會那激動人心的場面嗎？（稍停）今天，就讓我們帶著這顆激動的心去重溫運動會，好嗎？
多媒體課件出示一組運動會比賽的場面：跑步的──扔壘球的──跳遠的──跳高的。
提問：你想知道什么？
生1：我想知道誰得了第一名。
生2：我想知道男運動員有多少名，女運動員有多少名。
生3：我想知道一共有多少名運動員。
……
師：要想知道一共有多少名運動員，你打算怎樣統計？
生1：按高矮統計。
生2：按男女統計。
生3：把每一項比賽人數合起來。
小結：通過你們精彩的介紹，老師明白了要想知道一共有多少名運動員，原來有許多不同的統計方法。
［設計意圖：創設一個學生親身經歷的、喜聞樂見的情境，學生就會情不自禁地投入到教學中去，激發了學生的學習熱情，同時滲透了統計的多樣性。］
師：真巧，今天森林里的小動物也在舉行運動會，讓我們一起去瞧瞧。
二、自主學習，合作探索
1. 多媒體課件出示動物運動會的場面。
提問：你想知道些什么？
生1：我想知道小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只。
生2：我想知道一共有多少只小動物。
師：要想知道一共有多少只小動物，你打算怎樣統計？
2. 根據學生回答出示統計表。
生：數一數小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，然后再合起來。
師：這是按動物種類統計。
出示：
師：還可以怎樣統計？
生：數一數跑步的有多少只、跳高的有多少只，然后再合起來。
師：這是按比賽項目統計。
出示：