我看我自己教學設計
教學目標：
1.感受長大的喜悅。知道自己長大了，能做的事要自己做。
2.了解自己的優(yōu)、缺點，能夠自覺地去發(fā)現(xiàn)并學習別人的優(yōu)點。
3.借助學生對一年來學習和生活的回憶，使他們感悟到自己的成長變化，并在活動過程中學會與他人合作交流。
教學準備：
1.教師準備：米尺、體重稱、獎品（智慧果）、“我看我自己”評價卡。
2.學生準備：小時候穿的衣服和照的照片。
教學過程：
一、引入“尋找”行動
師：同學們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的學生了，心里高興嗎？當一年級小同學叫你們一聲哥哥、姐姐的時候，你們是不是特別自豪呢？你們發(fā)現(xiàn)自己長大了嗎？長大后的你們可是有很大變化的，知道自己有什么變化嗎？現(xiàn)在就讓我們一起行動起來尋找我們長大后的變化好嗎？
[設計意圖]：引發(fā)學生興趣，導入本課主題。
二、行動一：量一量
師：現(xiàn)在我們就來進行第一個“尋找”行動。我準備了米尺和體重秤，你們猜出我們的第一個行動是什么了嗎？對，就是測一測身高，量一量體重。我把去年健康狀況檢查時你們的身高和體重數(shù)據(jù)發(fā)給你們，量完之后自己來對比一下看你們會發(fā)現(xiàn)什么？
（教師幫助學生測量，學生自己記錄數(shù)據(jù)。）
師：從同學們的表情上我看出，你們都有驚喜的發(fā)現(xiàn)，誰愿意把你們的喜悅和大家一起分享？
（學生踴躍匯報發(fā)現(xiàn)。）
[設計意圖]：通過量身高、測體重并讓學生對比去年健康狀況檢查時的數(shù)據(jù)使學生能更直觀地發(fā)現(xiàn)“我真的長大了”，此過程可以培養(yǎng)學生的觀察能力。
三、行動二：講一講
師：大家的發(fā)現(xiàn)真讓人高興，后面還有更多的驚喜等著你們呢！現(xiàn)在我們就來進行第二個“尋找”行動。課前我讓你們把自己小時候穿的衣服和照的照片帶來，你們帶來了嗎？帶來的就趕快拿出來我們共同欣賞欣賞吧！看看自己的再去看看別人的，互相聊聊衣服是什么時候穿的，相片是什么時候照的。 （學生自由交流。）
師：通過剛才的交流你們是不是又有了新發(fā)現(xiàn)？快說說吧！ （學生發(fā)言。）
師：大家發(fā)現(xiàn)衣服那么小，現(xiàn)在已經(jīng)不能穿了，照片上的你是那么小，你還記得那時候的你會做什么嗎？ （學生交流。）
師：那時候的你太小了，什么都做不了，看大人什么都能做著急是嗎？那么，今天的你都能做什么呢？ （根據(jù)學生的發(fā)言教師適時地給予表揚、鼓勵，引導他們知道生活中哪些事應該是自己做的，什么才是真正長大的表現(xiàn)。）
[設計意圖]：由于二年級學生的年齡較小，需通過一些形象又直觀的方法讓其認識到自己身體上的變化，教師的提問更能引導學生思考，不僅是自己的身體長大了，更重要的是我們知道的更多了，生活本領、學習本領更強了。而且通過互相交流可以培養(yǎng)學生與人交往的能力、語言表達的能力，
四、行動三：猜一猜
師：同學們的發(fā)現(xiàn)越來越多，你們還想接著尋找嗎？好！現(xiàn)在我們就來進行第三個“尋找”行動。這第三個行動是一個非常有趣的游戲，我們要以小組為單位，發(fā)揮集體的智慧，看看你們哪個小組對同學最了解。方法是各組同學要說出本組同學的特點，然后其他組同學討論，猜猜他是誰？哪個組先猜出來我就獎給哪個組一個智慧果。在做游戲之前我們先想想自己有什么特點，然后與別人的評價比一比，好嗎？現(xiàn)在我就發(fā)給你們每人一張“我看我自己”的評價卡，在上面寫上你的特長和優(yōu)缺點。