第一課 我的學(xué)校

　　老師：假如是你遇到這些問題，你該怎么辦呢？大家分組討論一下，然后說一說。
　　學(xué)生：（略）
　　老師：大家說的很好，當(dāng)有小朋友碰傷時，我們應(yīng)趕緊去找老師或去衛(wèi)生保健室進(jìn)行求助；當(dāng)我們上課時，想上廁所的話，就要敢于向老師說明情況等等；大家還可能遇到哪些問題呢？大家說一說。
　　學(xué)生：（略）
　　老師：我們在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中，難免會遇到這樣或那樣的問題，我們要善于利用學(xué)校的各項設(shè)施來解決，如果需要幫助時，可到辦公室及時向老師求助。
　　（最后，讓大家欣賞視頻歌曲“可愛的學(xué)校”。）
　　【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家通過參觀調(diào)查等形式，了解了學(xué)校的學(xué)習(xí)設(shè)施、生活設(shè)施、活動設(shè)施及其作用；熟悉了學(xué)校環(huán)境，學(xué)會了利用學(xué)校的設(shè)施解決自己的問題；培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。
上學(xué)歌
太陽當(dāng)空照,
花兒對我笑.
小鳥說：“早早早！
你為什么背上小書包！”
“我去上學(xué)校，
天天不遲到。
愛學(xué)習(xí)，愛勞動，
長大要為人民立功勞。”
入學(xué)前的心理準(zhǔn)備
　　做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個大的轉(zhuǎn)折，因此家長要幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備，比如，與孩子聊天時有意識地聊一聊小學(xué)校的事情，要由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名小學(xué)生了，讓孩子從家長的口吻中感受成長的自豪，從而增強(qiáng)自信心，內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、想當(dāng)小學(xué) 生的愿望。家長在特別注意的是，決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“你再不聽話，讓學(xué)校的老師管你。”“學(xué)校的老師可厲害了。”家長這種恐嚇 的話會造成孩子對上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。
　　一、培養(yǎng)孩子的獨立意識
　　學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼兒園老師對孩子的生活護(hù)理是很精細(xì)的，孩子的學(xué)習(xí)也是在游戲中進(jìn)行的，一天的生活是松散型的。而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教學(xué)，課間休息時要自己整理書本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。因此，家長 要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動。
　　二、培養(yǎng)孩子生活自理能力和簡單勞動的能力
　　在入小學(xué)前的這一段時間里，家長要特別注意培養(yǎng)孩子在衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和良好習(xí)慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，也就是說要學(xué)會生存。比如，在日常生活中，讓他們學(xué)會自己鋪床疊被，自己起床，脫穿衣服、鞋、襪，學(xué)會洗臉、洗腳、漱口、刷牙，自己大小便，學(xué)會擺放、洗涮碗筷、端菜盛 飯，收拾飯桌等。要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)點簡單的勞動技能，會開、關(guān)門窗，掃地、擦桌椅，會自己取放玩具、圖書、其它用具等。
　　三、孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力
　　教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊、文具；學(xué)會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，并能按老師的要求制作簡單的玩教具等。經(jīng)常聽到家長說：孩子不會整理書包，書包里亂得像“紙簍”，家長只好每天幫他整理書包。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因為在學(xué)前期家長包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。