第一課 我的學校

　　上述種種不適應，便使一些孩子產生心理和行為上的異常。比如，在校內或家中，沉默不語，晚上失眠，上學前情緒突然緊張，有的上學前還會和家長大吵大鬧，甚至拒絕上學。更有個別孩子在上課時緊張得撒尿。
　　一般來說，多數孩子都能順利渡過這一適應期，但少數孩子會有一定困難。我們建議家長對此既要有足夠的重視，又要有足夠的耐心，通過觀察，悉心幫助孩子。比如每天孩子放學后，用心傾聽孩子在學校的感受，或給以鼓勵，或幫他們解決煩惱；了解孩子和同學的關系，鼓勵孩子多與同學接觸，訓練孩子與人相處之 道。如果一段時間內孩子的不適應狀態仍不能改善，則應主動邀約班主任，共同商討辦法。特別需要提醒家長的是，不要輕易指責孩子，多留心、多了解情況，有的放矢地引導，是最佳辦法。
　　當然，如果孩子還在幼兒園時，就根據小學生活的要求，提早對其進行有針對性的訓練，則對孩子更有益處。
　　在幼兒園到小學的這個過渡中，家長們最為關心的另一個問題是，如何讓孩子喜歡讀書。我們建議，當孩子進入小學后，父母自己首先不要緊張，不要過分督促孩子復習、做功課，這樣會讓孩子從小缺乏獨立感，失去鍛煉獨立處理自己事情能力的機會，甚至把學習不當做自己的事而當成父母的事，形成學習無動力，為日后 積下更大的麻煩。正確的做法應該是，把“督促”變為“陪伴”、引導，溫馨平等地與孩子在一起，留意孩子的行為和情緒變化，等孩子有問題時才給以幫助，并且 這種“陪伴”時間應漸漸縮短。
　　對于孩子成績不好的科目，與其責備，不如稱贊成績好的科目；孩子成績好時，與其給予物質獎勵，不如由衷地給予精神鼓勵；孩子對學習缺乏興趣時，與其批評指責，不如用孩子喜歡和樂于接受的方式加以引導。總之，不要讓孩子感到壓力，而要讓他們于快樂中接受你的要求。
今日作業
　　一、說一說
　　說一說你的學校都有哪些設施，它們有什么作用？
　　二、學唱兒歌（見音頻資源“上學歌”）
　　上學歌
　　太陽當空照，
　　花兒對我笑。
　　小鳥說：“早早早!
　　你為什么背上小書包！”
　　“我去上學校，
　　天天不遲到。
　　愛學習，愛勞動，
　　長大要為人民立功勞。”