《學會友好相處》教學設計
小組合作：把自己與小伙伴之間發生過的矛盾寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上，小組內互相解決。小組解決不了的問題把它貼到友誼樹上。并進行組際互動：有困難的小組可以自由請其他小組幫忙解決。充分發揮小組合作的作用。
讓學生從照鏡子這樣最生活化的游戲中悟出，只要自己對朋友好，朋友也會對自己好這樣一個普通而又深刻的道理。
轉化為行為，讓學生初步掌握一些處理茅盾的簡單技巧。
通過發揮全班的集體智慧共同破解難題，讓學生從這些解決矛盾最直接的方法中提高自己的技能。
四、板塊四：人文感染，拓展延伸。
1、情感升華，互送友情卡。
（1）播放音樂：《朋友》。
（2）讀一首有關友請的詩歌。
2、延伸：有了朋友，讓我們收獲了幸福。今天的活動雖然就要結束了，但是我們和同學的相處是長久的。生活中，讓我們帶著微笑去面對每一個伙伴吧。
學生在輕柔的音樂中，書寫友情卡，并互贈卡片，朗讀贈言。
同學們與伙伴一起快活地游戲，感受有伙伴的快樂……
通過這節課的學習，每個同學心中都會產生不同的感受，可能每一個孩子內心都有一個故事，也可能是一個傷口，這個故事只有他與自己的伙伴可以分享，作為老師的我們不能夠強迫孩子們必須說出來，這個環節給了學生一個發泄心中情感的空間。