鄂教版品德與社會三年級上冊全冊教案《學(xué)習(xí)交流站》
第二課時完成教材p44-p47頁內(nèi)容,話題為“好習(xí)慣,早養(yǎng)成(二)”。
第三課時完成教材p48-p49頁內(nèi)容,話題為“他們是這樣克服困難的”。
教學(xué)過程
第一課時
活動一了解學(xué)習(xí)困難,成立學(xué)習(xí)交流站
1. 導(dǎo)入:昨天,有位同學(xué)給我寫信,訴說他在學(xué)習(xí)上遇到的煩惱,引起了我的關(guān)注,我們大家先一起來看看。(課件展示學(xué)生信件:老師,您好!我叫李明,今年讀三年級。每次做作業(yè)時,我都想玩。總是想先玩一會兒,作業(yè)待會兒再寫,所以經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。爸爸媽媽,還有我自己都很著急,您說我到底該怎么辦呢?)同學(xué)們,在學(xué)習(xí)上,你們有這樣的煩惱嗎?
2.學(xué)生暢談自己在學(xué)習(xí)上遇到的煩惱和困難。
3. 師:看來進入三年級后,學(xué)科多了,難度大了,學(xué)習(xí)任務(wù)重了,同學(xué)們學(xué)習(xí)上的煩惱也多了。我建議大家成立一個班級學(xué)習(xí)交流站。在這個交流站里,大家可以交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)別人的方法,逐步解決學(xué)習(xí)困難。這個學(xué)習(xí)交流站需要一位站長來組織并開展活動,如果你是學(xué)習(xí)交流站的站長,你準備怎樣做呢?
4.學(xué)生交流做法,教師相機引導(dǎo)推選站長。
小結(jié):早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)很重要。(板書課題:好習(xí)慣,早養(yǎng)成)
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生重視自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難,成立學(xué)習(xí)交流站,引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗】
活動二探討解決辦法,走進學(xué)習(xí)交流站
1. 學(xué)生表演小品《李明的周末作業(yè)》。(內(nèi)容見教材p42頁中間三幅圖)
2. 師:原來,李明平時是這樣學(xué)習(xí)的呀!你們呢,有和他類似的情況嗎?說說你的看法。
3.師:看來好多同學(xué)都嘗到了做事拖拉的苦頭,學(xué)沒學(xué)好,玩沒玩好。大家動動腦筋,看看有什么好辦法能改掉做事拖拉的壞習(xí)慣?
4.學(xué)生交流,教師相機引導(dǎo)。
小結(jié):我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中既要玩好,又學(xué)好,就要做到做事不拖拉,增強自控力。
【設(shè)計意圖:做事拖拉已成為三年級學(xué)生的通病,通過活動,讓學(xué)生自己進行辨別、分析、探討與思考,使之能從中得到啟示,改正做事拖拉的壞習(xí)慣】
活動三幫我改正壞習(xí)慣,感謝學(xué)習(xí)交流站
1. 小組討論:他們該怎么辦?學(xué)生結(jié)合教材p43頁下方三個孩子遇到的困難,討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)慣,推選代表全班交流。
2. 師:你有哪些不好的習(xí)慣?說出來,請學(xué)習(xí)交流站的同學(xué)幫你一起克服。
3.學(xué)生把自己的壞習(xí)慣寫在紙條上(不留名),放進“壞習(xí)慣倉庫”。隨機抽出“壞習(xí)慣紙條”,全班討論交流,尋求克服方法,把找到克服方法的壞習(xí)慣放進“回收站”。
小結(jié):克服掉一個壞習(xí)慣,我們就向前前進一步;克服掉一個壞習(xí)慣,我們的學(xué)習(xí)就少一分浮躁,多一分踏實。
【設(shè)計意圖:為學(xué)生提供一次審視自己和同伴是否有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的機會,在尋求克服壞習(xí)慣方法的過程中,引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助學(xué)生自我反思】