鄂教版品德與社會三年級上冊全冊教案《學(xué)習(xí)交流站》
第二課時完成教材p44-p47頁內(nèi)容，話題為“好習(xí)慣，早養(yǎng)成（二）”。
第三課時完成教材p48-p49頁內(nèi)容，話題為“他們是這樣克服困難的”。
教學(xué)過程
第一課時
活動一了解學(xué)習(xí)困難，成立學(xué)習(xí)交流站
1. 導(dǎo)入：昨天，有位同學(xué)給我寫信，訴說他在學(xué)習(xí)上遇到的煩惱，引起了我的關(guān)注，我們大家先一起來看看。（課件展示學(xué)生信件：老師，您好！我叫李明，今年讀三年級。每次做作業(yè)時，我都想玩。總是想先玩一會兒，作業(yè)待會兒再寫，所以經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。爸爸媽媽，還有我自己都很著急，您說我到底該怎么辦呢？）同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上，你們有這樣的煩惱嗎？
2.學(xué)生暢談自己在學(xué)習(xí)上遇到的煩惱和困難。
3. 師：看來進入三年級后，學(xué)科多了，難度大了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，同學(xué)們學(xué)習(xí)上的煩惱也多了。我建議大家成立一個班級學(xué)習(xí)交流站。在這個交流站里，大家可以交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人的方法，逐步解決學(xué)習(xí)困難。這個學(xué)習(xí)交流站需要一位站長來組織并開展活動，如果你是學(xué)習(xí)交流站的站長，你準備怎樣做呢？
4.學(xué)生交流做法，教師相機引導(dǎo)推選站長。
小結(jié)：早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)很重要。（板書課題：好習(xí)慣，早養(yǎng)成）
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生重視自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，成立學(xué)習(xí)交流站，引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗】
活動二探討解決辦法，走進學(xué)習(xí)交流站
1. 學(xué)生表演小品《李明的周末作業(yè)》。（內(nèi)容見教材p42頁中間三幅圖）
2. 師：原來，李明平時是這樣學(xué)習(xí)的呀！你們呢，有和他類似的情況嗎？說說你的看法。
3.師：看來好多同學(xué)都嘗到了做事拖拉的苦頭，學(xué)沒學(xué)好，玩沒玩好。大家動動腦筋，看看有什么好辦法能改掉做事拖拉的壞習(xí)慣？
4.學(xué)生交流，教師相機引導(dǎo)。
小結(jié)：我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中既要玩好,又學(xué)好,就要做到做事不拖拉，增強自控力。
【設(shè)計意圖：做事拖拉已成為三年級學(xué)生的通病，通過活動，讓學(xué)生自己進行辨別、分析、探討與思考，使之能從中得到啟示，改正做事拖拉的壞習(xí)慣】
活動三幫我改正壞習(xí)慣，感謝學(xué)習(xí)交流站
1. 小組討論：他們該怎么辦？學(xué)生結(jié)合教材p43頁下方三個孩子遇到的困難，討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)慣，推選代表全班交流。
2. 師：你有哪些不好的習(xí)慣？說出來，請學(xué)習(xí)交流站的同學(xué)幫你一起克服。
3.學(xué)生把自己的壞習(xí)慣寫在紙條上（不留名），放進“壞習(xí)慣倉庫”。隨機抽出“壞習(xí)慣紙條”，全班討論交流，尋求克服方法，把找到克服方法的壞習(xí)慣放進“回收站”。
小結(jié)：克服掉一個壞習(xí)慣，我們就向前前進一步；克服掉一個壞習(xí)慣，我們的學(xué)習(xí)就少一分浮躁，多一分踏實。
【設(shè)計意圖：為學(xué)生提供一次審視自己和同伴是否有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的機會，在尋求克服壞習(xí)慣方法的過程中，引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助學(xué)生自我反思】