《綠色小衛士》(第2教時)
《綠色小衛士》(第2教時)教學設計
教學目標:
1、創設生活化情境,引導學生通過感知環境問題給水資源等帶來的危害,產生環境危機意識、樹立環保意識。
2、促成學生充分體驗,轉變浪費資源、破壞環境的生活方式;倡導學生從身邊的小事做起,持久地采取適當措施保護生態環境。
教學重點:
促成學生充分體驗,轉變浪費資源、破壞環境的生活方式;倡導學生從身邊的小事做起,持久地采取適當措施保護生態環境。
教學難點:
創設生活化情境,引導學生通過感知環境問題給水資源等帶來的危害,產生環境危機意識、樹立環保意識。
課前準備:
學生事先了解所在居民區生態環境的現狀,準備好相關的文字資料。
教學構想:
課前談話:
活動一:直面太湖現狀,引發憂思
引渡:今天,我先帶大家到無錫的一條名聲遠播的湖邊去領略一下那里的風景。(課件出示太湖。)請看,這就是咱們曾經自以為傲的太湖!請仔細觀察,大家看到了什么?
1、課件展示太湖,引導觀察:
湖岸兩邊卻到處是垃圾。湖面漂浮著垃圾。湖水烏黑烏黑的……
2、暢談自己觀察到的太湖環境現狀:
引渡:我們班同學對太湖都很熟悉吧,到過太湖的請舉手!關于太湖的環境狀況,大家又親眼觀察到了哪些令人痛心的現象呢?
3、引發憂思:
我通過走訪老人和查閱相關資料了解到,曾經的太湖,是多么明澈,多么迷人,多么富有生機和活力!如今,太湖在哭泣!
活動二:關注周邊生態,暢所欲言
1、動情導入,引發視點:
同學們,哭泣著的不只是太湖啊,我們的整個無錫城都在哭泣!請大家你們閉上眼睛,在腦海中打量一下我們的城市,打量一下我們所在的村莊,打量一下自己所在的居民區,大家還看到了哪些令人痛心的環境污染現象呢?
2、暢所欲言,全面了解:
菜場到處是爛菜葉等各種雜物。垃圾隨處可見,有些居民區周圍甚至出現垃圾成堆的情況。各種下水管道與太湖相通,各種污水直接被排到湖水中……
活動三:探討污染危害,拓展延伸
1、結合生活實際,傾訴危害:
引渡:環境一經破壞,必然會給我們的生活帶來嚴重影響。同學們,你們在生活中遇到過哪些因為環境污染帶來的不便和影響呢?大家可以結合自己的遭遇以及所見所感來談一談!
隨機板書:水污染、空氣污染、噪音污染、土壤污染……
2、拓展延伸,感受地球母親的痛楚:
引渡:日益嚴重的環境污染不僅發生在我們無錫,整個地球都在飽受環境污染帶來的痛苦。請看一則資料,我請一位同學來讀一下!(課件出示有關資料)
這是發生在我們地球母親身上的一天。
每天,地球上有1桶石油泄漏到海洋里。
每天,地球上有800萬噸水土在悄然流失。
每天,地球上有1500噸氟利昂排入大氣層,嚴重破壞著地球的臭氧層。
每天,地球上有15億人呼吸著被污染的空氣,至少有800人因為空氣的污染而死亡。
每天,地球上至少有1500人死于飲用不潔凈水造成的疾病,其中大部分是兒童。
……
激悟:看了這則數據,大家心里一定感慨萬千,一定在為地球母親感到擔心,請把你的感受說出來吧!
4、動情小結——
數不清的生活垃圾和工業垃圾,就像一把把無情的匕首,深深地傷害了地球母親的身軀!!
活動四:開展反思導行,爭做衛士
1、順勢引渡:
數不清的生活垃圾和工業垃圾,同樣也讓我們無錫城變得慘不忍睹。然而,誰才是真正的罪魁禍首呢?