《綠色小衛士》（第2教時）

《綠色小衛士》（第2教時）教學設計

教學目標：

1、創設生活化情境，引導學生通過感知環境問題給水資源等帶來的危害，產生環境危機意識、樹立環保意識。

2、促成學生充分體驗，轉變浪費資源、破壞環境的生活方式；倡導學生從身邊的小事做起，持久地采取適當措施保護生態環境。

教學重點：

促成學生充分體驗，轉變浪費資源、破壞環境的生活方式；倡導學生從身邊的小事做起，持久地采取適當措施保護生態環境。

教學難點：

創設生活化情境，引導學生通過感知環境問題給水資源等帶來的危害，產生環境危機意識、樹立環保意識。

課前準備：

學生事先了解所在居民區生態環境的現狀,準備好相關的文字資料。

教學構想：

課前談話：

活動一：直面太湖現狀，引發憂思

引渡：今天，我先帶大家到無錫的一條名聲遠播的湖邊去領略一下那里的風景。（課件出示太湖。）請看，這就是咱們曾經自以為傲的太湖！請仔細觀察，大家看到了什么？

1、課件展示太湖，引導觀察：

湖岸兩邊卻到處是垃圾。湖面漂浮著垃圾。湖水烏黑烏黑的……

2、暢談自己觀察到的太湖環境現狀：

引渡：我們班同學對太湖都很熟悉吧，到過太湖的請舉手！關于太湖的環境狀況，大家又親眼觀察到了哪些令人痛心的現象呢？

3、引發憂思：

我通過走訪老人和查閱相關資料了解到，曾經的太湖，是多么明澈，多么迷人，多么富有生機和活力！如今，太湖在哭泣！

活動二：關注周邊生態，暢所欲言

1、動情導入，引發視點：

同學們，哭泣著的不只是太湖啊，我們的整個無錫城都在哭泣！請大家你們閉上眼睛，在腦海中打量一下我們的城市，打量一下我們所在的村莊，打量一下自己所在的居民區，大家還看到了哪些令人痛心的環境污染現象呢？

2、暢所欲言，全面了解：

菜場到處是爛菜葉等各種雜物。垃圾隨處可見，有些居民區周圍甚至出現垃圾成堆的情況。各種下水管道與太湖相通，各種污水直接被排到湖水中……

活動三：探討污染危害，拓展延伸

1、結合生活實際，傾訴危害：

引渡：環境一經破壞，必然會給我們的生活帶來嚴重影響。同學們，你們在生活中遇到過哪些因為環境污染帶來的不便和影響呢？大家可以結合自己的遭遇以及所見所感來談一談！

隨機板書：水污染、空氣污染、噪音污染、土壤污染……

2、拓展延伸，感受地球母親的痛楚：

引渡：日益嚴重的環境污染不僅發生在我們無錫，整個地球都在飽受環境污染帶來的痛苦。請看一則資料，我請一位同學來讀一下！（課件出示有關資料）

這是發生在我們地球母親身上的一天。

每天，地球上有1桶石油泄漏到海洋里。

每天，地球上有800萬噸水土在悄然流失。

每天，地球上有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴重破壞著地球的臭氧層。

每天，地球上有15億人呼吸著被污染的空氣，至少有800人因為空氣的污染而死亡。

每天，地球上至少有1500人死于飲用不潔凈水造成的疾病，其中大部分是兒童。

……

激悟：看了這則數據，大家心里一定感慨萬千，一定在為地球母親感到擔心，請把你的感受說出來吧！

4、動情小結——

數不清的生活垃圾和工業垃圾，就像一把把無情的匕首，深深地傷害了地球母親的身軀！！

活動四：開展反思導行，爭做衛士

1、順勢引渡：

數不清的生活垃圾和工業垃圾，同樣也讓我們無錫城變得慘不忍睹。然而，誰才是真正的罪魁禍首呢？