獻出我們的愛
（女同學不吭聲，后來有其他同學代答。）
在這一插曲中，同學們的表現很棒，讓這位羞澀的同學感到了一股暖流涌入心田，因為平時她在課中就是一個較孤獨的人，同學們的意愿對她而言是一種極大的鼓勵。在此后的課中也漸漸發現她活躍了起來。
活動二：讓我來幫助你
活動說明：有一支小分隊，在戰場上掩護大部隊轉移。經過一番艱苦的戰斗，進攻的敵人暫時被打退了，而這支小分隊也損失慘重，只剩下不到10個人，而且這些人中，有的雙眼被打傷了，有的失去了雙手和雙腿，有的一條手臂和一條腿被打傷，別的人也都有不同程度的輕傷。現在他們必須在天黑之前到一個地方去和大部隊會合，如果天黑前不能到達目的地，大部隊就要開撥，敵人的追兵就會趕上他們，后果不堪設想。現在，加入你們沒一組就是這支小分隊的幸存者（你們的書包就是槍支彈藥等東西），被幫住手腳和蒙上眼睛的人就是重傷員，其余的人是輕傷員，假如離天黑只有兩分鐘，離大部隊的距離就是這兩條線的距離。你們必須在兩分鐘內從這一起跑線出發到達前方的另一條線，到不了就要被“打死”。現在每一組都到起跑線去準備好，聽我號令開始行動。
⒉ 活動要求：將學生以8-10人為單位隨機分組，每組中的成員作如下處理：一人的眼睛蒙上，一人的雙手綁在一起，一人的雙腳綁在一起，一人的一只手綁上，一人的一條腿綁上。
² 目的：每個人都渴望一份純真的友情，那么友誼之花如何才能越開越絢麗呢？她需要些什么樣的養料呢？讓學生在活動中體會。
² 活動中學生表現：①“雙腿殘廢者”匍匐前進。②“雙眼失明者”，有兩位女同學攙扶。③一腿受殘者與一手受殘者相互扶持。④健全者擔負起了槍支彈藥。
可以說在這活動中，同學們表現出了一種互幫互助的精神，集體的團結與合作，但值得注意的是那位扮演雙腿殘廢的同學是獨自走完這段路程的。他認為憑著自己大無畏的精神，不必要麻煩別人，自己來解決自己的問題。這就讓我們考慮到這樣一個問題：他的想法對不對？在什么情況下我們需要尋求他人的幫助？
活動三：同舟共濟（由學生自取名字）
設置情景：一艘船在大海中航行，突然暴風雨來了，把船打翻了，船上的人都落入了海中，情況非常危險。這是有人發現了一座島嶼，但面積非常的有限，怎么辦？
² 目的：在前一活動中得出的互助、團結的前提下，讓學生體驗到當涉及自己利益時，彼此間更需要一種奉獻、謙讓和寬容。
（活動分兩組進行）
第一組表現：一位同學不停的下海去營救隊員，島上被救者卻在你推我擠，結果只營救了五人。
第二組表現：那位營救其他隊員的同學終于體力不支了，島上的兩人一見馬上前仆后繼的跳入海中，繼續營救工作，而被救者們則你拉我，我抱你的等待風雨的結束。結果營救了七人。
² 設問：①正常情況下，你們可以站幾個人？（示范演示）
②第一次站了幾個人？第二次站了幾個人？為什么三次的結果會不同？為什么一次比一次站的人多？
（二） 分析：
一系列的活動貫穿始終，同學們的積極投入和真情實感，把理性的東西感性化，在親身感受和細心觀察中達到我們活動最終的目的，在活躍輕松的氣氛中感受友誼的魅力。