面對欺負和威脅(精選2篇)
面對欺負和威脅 篇1
【教學目標】
1.在紛繁復雜的社會生活中,正確對待生活中的壓力和挫折;
2.面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報,要向有關部門求助,避免無情的心靈傷害。
【教學時間】三課時
【教學過程】
第一課時
一、被人欺負怎么辦?
過渡:這是一件真實的事,說的是一位女同學的心里話:
1.提問:你給別人起過綽號嗎?你喊過別人的綽號嗎?
2.“實話實說”:
(1)這封信給我最深的感受是……
(2)我想對這些給別人起綽號的同學說……
(3)我還想悄悄地對這位女同學說……
3.教師小結。
二、不做小霸王
過渡:同學們遇到過這樣的事嗎?你是怎么做的?
1.“故事續編”:教師講述前半段故事。
2.教師小結。
第二課時
一、遇到威脅怎么辦?
1.討論:
你遇到過什么樣的威脅?當時你的心情怎樣?你周圍的同學受到過威脅嗎?把你了解到的情況說給大家聽聽。
2.辨析:
下面這些同學的做法對嗎?為什么?
3.幫媽媽寫封信:
媽媽給老師寫了一封信,她會寫
4.你還有別的辦法嗎?當你用這種辦法時,想一想可能會產生什么樣的后果。
二、田剛會怎么辦?
過渡:一天放學后,田剛遇上了麻煩事,他該怎么辦呢?
1.討論:
你認為田剛會采用哪一種辦法?為什么?
2.你還有哪些好辦法?為什么你認為這是好辦法?
3.教師小結。
第三課時
一、慘痛的教訓
過渡:在我們身邊,依然會發生著許許多多令人痛心的事。
1.列舉書上事例。
2.你聽說過這樣的事嗎?為什么會發生這樣的事?
3.討論:
(1)你的感受是什么?
(2)如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐,你會怎么辦?
二、小資料
指讀書上小資料。
三、小辯論
過渡:面對欺負和威脅,不同的同學有不同的看法,到底應該怎么樣呢?讓我們來開展一次小辯論。
1.宣布規則:任選一題準備與同學辯論,同一觀點的同學可以下位,重新選擇座位,坐在一起。
2.小結。
四、法律常識
學習《中華人民共和國預防未年人犯罪法》和《中華人民共和國未年人保護法》
面對欺負和威脅 篇2
第4課 面對欺負和威脅
教學目標:
1、 在紛繁復雜的社會生活中,正確對待生活中的壓力和挫折
2、 面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報,不能逃避,要向有關部門求助,避免無情的心靈傷害。
課時:兩課時
教學過程
第一課時
一、談話導入,板書課題
1、你有沒有面臨被欺負的可怕局面,當拳頭揮向你時,你會怎么辦?這天晚上,知心姐姐接到北京的小強打來的電話。
小強:知心姐姐,我有個特難說出口的問題要問你。
知心姐姐:是嗎?說給姐姐聽聽吧!
小強:我是班長,別看我管著全班同學,個子在全班最高,名字里還有個強字,但是我覺得自己一點兒也不強,我總是挨打。
知心姐姐:誰敢欺負我們個子最高的小強班長啊?
小強:我們班有個同學,總抄我的作業。平時他愛欺負同學,大家都挺怕他的。我也違心地把作業給他抄,結果他還抄上癮了,總對我提要求,還威脅我。我心里實在害怕,我該怎么辦啊!
知心姐姐:有個阿峰同學和你情況相似。不同的是,他是班上的小個子,他同桌是個大塊頭,總在考試時抄他的卷子,阿峰也有怕挨打的恐懼心理。一次數學考試,老師強調,一旦發現誰作弊,答卷再好也視同不及格。可大塊頭卻威脅阿峰一定要給他抄卷子,否則,小心拳頭。阿峰第一次鼓起勇氣,瞪著大塊頭,大聲地說:“你給我聽好了,從今天開始,你不許再抄我卷子,你想揍我是嗎?好,來啊!”大塊頭被阿峰的氣勢震住了,拳頭僵在半空。數學考試時,大塊頭雖然抓耳撓腮,但不敢對阿峰提出要求了。就在考完數學的那個晚上,阿峰給我打來電話,他對我說:“我想讓你告訴那些害怕挨打的同學,當拳頭舉向你的時候,害怕只能助長對方的氣焰,因為你擺出了一副讓他欺負的姿態。你應該拿出英雄氣概,煞住他的威風。”
小強(沉默了一會兒):知心姐姐,阿峰真棒!后來那個大塊頭再也不敢欺負阿峰了嗎?
知心姐姐:我想,他再也不敢了。阿峰告訴我,大塊頭主動找到他說:“你瞪著眼的樣子真厲害,小英雄王二小面對日本鬼子就是那個樣子吧,誰還敢惹你啊。”
(小強在電話那頭笑了。但愿明天來臨,他有勇氣自己解決問題。)
2、你現在最想說點什么?
師小結引入:同學們說得非常好,老師很高興,真為你們能懂得這么多做人的道理而感到驕傲和自豪!希望同學們在今后的實際生活中就按自己說的去做,履行自己的諾言,做一個對社會有用的人,為人類的社會進步作出自己的貢獻。可是我們在現實生活中卻往往會遇到一些不盡人意的地方,有時會受到欺負和威脅,遇到這樣的情況我們該怎么辦呢?這節課我們就來討論研究這個問題。(板書課題)
二、實話實說,換位思考
1.講述故事:《被人欺負怎么辦》
2.聽后回答:你給別人起過綽號嗎?你喊過別人的綽號嗎?別人你給起過綽號嗎?當別人給你起綽號和叫你綽號的時候,你是什么感受?
3.實話實說:新課標第一網
⑴這封信給我最深的感受是___________________________
⑵我想對這些給別人起綽號的同學說___________________
⑶我還想悄悄地對這位女同學說_______________________
4師小結:同學們剛才通過學習討論、換位思考,明白了給別人取綽號是圖一時的快樂,是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,是不尊重別人欺負別人的表現,這是不文明的行為。別人有缺陷,應該予以同情,而不是去傷害他們,是嗎?
三、情境再現,對照反思
1、模擬表演:在我們日常生活中,有的同學愛做小霸王,把欺負別人作為快樂,比如:乘人不備拉女生的辮子;高年級同學欺負低年級同學,霸占乒乓球臺……
2、問:你遇到過這樣的事情嗎?
3、如果是你,遇上這樣的事情會你怎么做?請你演一演。
4、對照反思:你有過下列行為嗎?想想應該怎么做?
①經常喊同學的綽號。
②上下樓梯和低年級小朋友搶道。
③面對大同學的欺負,從來不敢告訴老師。
④認為欺負別人只是小事,并不嚴重。
⑤和幾個朋友組成了小團伙,稱兄道弟。
5.通過上面的演、說、辯,你懂得了什么道理?
——不做小霸王
面對別人的欺負不屈服
6、歸納小結:同學們剛才說的非常好,當我們遇到這樣類似的情況時,要勇敢地指出,不要隨便讓其欺負,同時告訴欺人者,不要因為別人小就欺負別人,應該友好相處,決不能在同學面前稱王稱霸,對低年級同學更應謙讓、保護。(板書:不做小霸王 大膽指出 不許欺負人 友好相處 不以大欺小 對幼小更謙讓 保護)
四、問題討論,請你支招
1、講述事例:一位男孩上體育課時有意踩別人鞋跟,取笑并威脅:要想不被踩,以后就得每天帶零食來。小男孩沒辦法,只好告訴家長,于是家長給老師寫信反映。
2、撰寫信件:請你代這位媽媽給老師寫一封信。
3、思考討論:你還有別的方法嗎?當你用這種方法時,可能會產生什么樣的后果呢?
4、釋放心靈:你平時遇到過怎樣的威脅?心情如何?
5、小結:如果遇到威脅,首先不要怕,不能軟弱,要及時反映給家長和老師。(板書:遇威脅 不要怕 不軟弱 設法及時報告老師或家長 )
6、請你支招:下午放學后,田剛像往常一樣走在回家的路上。突然,從巷子里竄出了幾位高年級同學。“小孩,有沒有帶錢?”“沒……沒有。”田剛嚇得話都講不清楚了。“真的?”那幾位高年級同學向他逼近了幾步。“真的,我爸從不給我零花錢。”“那好,今天就放過你。明天你帶10元錢來。”一個男生還揚了揚自己的拳頭。田剛該怎么做呢?你有什么好的想法,請你幫幫田剛。
田剛會怎么辦?
田剛會
(1)撥打110報警,嚇跑他們。( )
(2)先跟他們“打成一片”,麻痹他們,再想辦法尋求幫助。 ( )
(3)放學時,約幾位同學一起走。( )
6、根據上面的內容,你認為田剛會選擇哪種辦法?為什么?說說你的理由。
7、學生充分發表自己的意見和想法。
8、討論:你認為還有哪些好辦法?為什么你認為這是好辦法?
五、課后思考,培養能力:
填圖冊第二、三、四題