第一單元長度單位集體備課 認識厘米和用尺子量
學習內容: 教材2-3頁例2,做一做教學目標:
1、 使學生懂得測量物體的長度要用尺子，認識刻度尺，認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘米的長度有感性認識。學會用厘米作單位估測或測量比較短的物體的長度，掌握測量物體長度的方法。
2、 培養學生動手操作能力和空間想象能力。培養學生的估測和測量的能力。
3、 充分體驗數學與生活實際間的密切聯系。
學習重點：建立1厘米的長度觀念，學習用尺子量物體的長度。
學習難點：建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米做單位的測量方法。
教學過程：
一、導入揭題。
師：通過上節課的研究，我們已經知道測量物體的長度要想取得一致的結果，需要有統一的測量工具。有誰知道測量物體長度的工具是什么？
師：對，為了準確、方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統一規定。
今天我們就要認識在量比較短的東西時，所使用的國際上統一的單位──“厘米”。（板書課題：認識厘米和用尺子量）
二、合作探究，認識厘米。
（一）探究一：認識直尺
1、你們見過什么樣的尺子？
2、你們知道的尺子可真多！那先看看我們自己的尺子吧！舉起來互相看一看。
3、嗬！真漂亮、各式各樣。那你們每天都要用到尺子，仔細觀察過嗎？能給大家介紹一下你的尺子嗎？誰愿意？
4、注意！他尺子上有的，如果你也有就大聲說：“有”！你沒有的就說：“沒有”！要求聽明白了嗎？在學生介紹中講清楚刻度線、0表示起點、cm表示厘米。
（二）探究二：認識厘米
1、看一看：請學生拿出尺子，找到刻度“0”，說明：從刻度0到刻度1，這中間的長度就是1厘米。（板書：1厘米）要求學生好好看看，1厘米有多長。
2、比一比：學生用兩指間的距離比劃出1厘米的大約長度。
學生活動，同桌交流。
3、記一記：看看兩指間的距離，閉上眼睛想一想，1厘米有多長。
4、找一找：
（1）你還能在尺上找到其它的1厘米嗎？
學生自由回答，要求說清“從刻度幾到刻度幾之間的長度也是1厘米”
（2）找找看，大家帶來的物體中，還有你的周圍，哪些物體的長度大約是1厘米？
同桌交流后匯報（手指的寬、牙齒的寬、橡皮的厚度、扣子的直徑等）
（三）探究三：認識幾厘米
1、在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是2厘米長？（鼓勵學生說出不同的答案，如：從刻度0到刻度2是2厘米；從刻度1到刻度3是2厘米；從刻度5到刻度7是2厘米…）
2、用手比劃一下2厘米大約有多長。
3、小組活動：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是3厘米長？從哪兒到哪兒是5厘米長？你還能找出其它的厘米數嗎？
4、思考：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你們有什么發現？
趁機點明： 從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數減去前面小的刻度數，得幾就是幾厘米；是幾厘米，這幾厘米里就有幾個1厘米。
三、實踐應用，學習用厘米量
1、量整厘米數
（1）嘗試測量同一學具
量一量紙條的長度（師留意不同量法）
（2）交流測量結果，說說你是怎么量的。
（3）教師投影演示正確量法與錯誤量法，進行辨析比較。
（4）小結：量一個物體時，可以把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著刻度幾，這個物體的長度就是幾厘米。
（5）量一量:整厘米的紙條,繩子之類的.