認識厘米 用厘米量
認識厘米 用厘米量
教學內容：
課本p3，例2，練習一1、2、3。
教學目標：
1、 知識目標：認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）
2、 能力目標：讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。
3、 情感目標：在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。
教學重點、難點：
初步建立1厘米的長度觀念。
教學準備：
尺子、圖釘、紙條等
教學過程：
環節
教師活動
學生學習活動
設計意圖
時間
創
設
情
景
談話引入
上一節課我們都知道要統一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的尺子。
為了便于交流，尺子上的刻度作了統一規定。要知道物體的長度，可以用尺來量。
介紹認識尺子
介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。
探
究
體
驗
一、認識厘米
1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。
2、初步建立1厘米的長度觀念。
師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長�！�
交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。
1、 師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一端對著幾。
2、 請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？
學生活動，同桌交流。
3、 鞏固1厘米的表象。
請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。
閉上眼睛想1厘米的長度等。
二、用厘米量
1、 我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。
2、 學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。
3、 交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。
讓學生量圖釘的長度。
學生活動，教師巡視指導。
請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。
想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。
讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經歷學習數學知識。
實
踐
應
用
1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導。
3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，橡皮的長等。
課堂總結
隨堂練習
學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。