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第二單元 表內除法(一)

第二單元 表內除法(一)


  2.讓學生觀察畫面,并請學生說一說了解到的情況。
  二、新課
  1.教學例1,引入“平均分”。
  師:我們來幫助二(1)班小朋友準備春游食品好嗎?!請各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。
   (1)討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。
     (2)動手分一分。分好后,請各組推代表展示分配結果。
     (3)讓學生觀察各組為二(1)班小朋友準備的春游食品,發(fā)現(xiàn):每份中的各種食品同樣多。說明:每份分得同樣多,叫平均分。
    2.鞏固“平均分”。
      (1)出示教科書第13頁“做一做”。
 請學生看題,并說一說題意。特別請學生說一說“平均分成5份,是什么意思。”
     (2)讓學生用10張正方形卡片代替面包,分一分。分好后,同桌檢查一下:是不是分成了5份,每份是不是同樣多。然后,按分的結果填空。
    3.嘗試平均分物品。
      (1)按教科書第14頁例2提出:把15個橘子平均分成5份。
      (2)請各組用實物圖卡片(或○卡片)分一分。
      (3)交流。請學生說一說,怎樣分的,分的結果。
      (4)教師歸納平均分的方法:把15個橘子平均分成5份,可以每次每份分一個或幾個。最后,要使每份分得同樣多。
     4.獨立進行平均分。
       (1)讓學生用小棒代替礦泉水,獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。
      (2)交流。請學生說一說,怎樣分的。
   三、練習
     1.練習三的第1題。
      (1)讓學生用小棒代替花,動手往3個花瓶里插花。
           說明:想怎么插花就怎么插。最少設計兩種插花的方案。
     (2)交流。請學生展示自己最得意的插花方案,并說出自己的想法。
       (3)評價。讓學生相互評價,欣賞自己的作品。
           然后,請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。
          強調:這幾種插花方案,都是把花平均插進3個花瓶里。
          此題的“插花活動”為使學生對平均分的印象更深,開始可以讓學生喜歡怎么插就怎么插,以顯示題目的開放性。教學時,還可讓學生用畫一畫的方法,往每個花瓶里插花。借助插花活動,讓學生體會平均分的含義。
      2.練習三的第2題。
      讓學生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習時,先讓學生弄明白題目要求,再讓學生獨立進行判斷。讓學生在運用“平均分”概念進行判斷的練習活動中,鞏固對“平均分”的認識。
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