北師大版《小熊開店》教學設計
師：同學們表現得很棒，動物王國的鳥媽媽特的邀請你們扮演她的鳥寶寶，做一個“小鳥回家”的游戲。
老師出示帶有門牌號的4間房子，貼在黑板上。讓“鳥寶寶”對著手中的卡片找自己的家。
可拿32 ÷ 8和32 ÷ 4的“寶寶”怎么也找不到自己的家。這時，全班的同學也幫著找，確實沒有。
師：看來啊，32 ÷ 4和32 ÷ 8這兩只“鳥寶寶”的家確實沒有在這，沒關系，我們幫他們建一個新家好嗎？（好）他們的門牌號是多少呢？（老師在黑板上又貼了門牌號為“四八三十二”的一間房子）
（4）動物賽跑
師：你們讓鳥寶寶安全的回家了，國王非常高興，請你們去觀看動物賽跑了�。ò褜W生分3個組，分別扮演小馬、小鹿、小羊）。
老師把準備好的3組卡片，分別發給3個組，同位的合作做一題，做完后馬上傳給前一位……看哪個組最先傳到前面老師的手中，
老師根據做得又對又快的評出第一、第二、第三。
三.課堂小結：
你們玩得開心嗎？你有哪些收獲？
師：乘法和除法是一對好朋友，在計算它們時，可以用同一句相應的口訣來計算了，這樣啊，就給我們計算帶來很多方便。我們身邊有很多很多的關于乘除法的數學知識，你們也去找找吧！
反思：
通過創設“小熊開店”這一有趣情景，老師以學生在動物王國“玩�！必灤┤n，充分調動了學生的積極性。從新課的開始，學生就會躍躍欲試，主動參與到情景中來，真正成為課堂小主人�！靶⌒荛_店”與我們日常生活緊密相連，就像同學們到超市去購買東西一樣，在玩中學，做中得。為學生創設了解決問題的情景，也讓學生了解了數學知識來源于生活。當情景引入后，學生能夠獨立理解題意，列出相應的算式，并根據已有的知識和經驗進行嘗試解答。