二年級數學高效課堂研討活動:《小熊請客》
張艷秋：不同的班級的特點不同，我覺得她們倆的做法都是可取的。
范敏：教學方法可以說教無定法，只要你的教法能讓孩子們快樂學數學，能培養學生一定的數學能力，不同的方法都是好的。
范敏：在單老師推導口訣的過程中，我有個疑惑。當你問到學生第一個算式的每個乘數的意義的時候，為什么不讓孩子同時編制出第一句口訣呢，我覺得這應該是一個完成的教學過程，否則很難理解這里你為什么要追問每個數字的含義。
石淑萍：在背誦口訣的過程中我收獲很大，老師能設計很多方法讓孩子背誦口訣，有的方法是語文課讀詞語常見的方法，單老師能把不同學科的教學方法靈活運用注意了遷移，這做法很值得提倡。
張艷秋：學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優勢，因此編制口訣后充分利用這一特點，使用多種形式的記憶口訣，如齊背口訣，睜眼閉眼游戲翻浪花游戲，對口令等，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
石淑萍：老師教學時應注意細節，如老師忘記了口訣這話問的不妥。
范敏：不如改成小熊忘記了口訣行嗎?
張艷秋：教學評價靈活多樣，體現了教者的基本功和靈活教學機智，如在學生匯報九串共多少個紅果時，有個學生說我是一個一個數出來的，教者及時評價你真是個細致又有耐心的孩子。這個方法雖然麻煩，但教者沒有打消孩子的積極性，而是給以及時的鼓勵。不足之處是課堂的教學時間安排不夠合理。
宋丹：前面的練習過多，代表性的出一道就可以了。單穎老師注重培養學生提出問題，解決問題的能力。對學生的評價多樣化，針對不同的學生有不同的評語，激發學生的學習興趣。鼓勵學生算法多樣化，讓學生用自己喜歡的方法學習數學。
范敏：我對課件的使用有點想法。就是當我看到練習中的動畫時覺得那小動物不停地動，是否能影響孩子們集中注意力去學習。我覺得多媒體課件的運用還是應該恰當。
五、單穎老師的課后反思：
讓學生主動學習生活中的數學
——《小熊請客》教學反思
單穎 2009年10月
在本節課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發展學生的思維為目的，以培養學生的數學情感為契機，讓學生在做數學中學數學，在學數學中用數學，在用數學中愛數學。
六、發揮教材的創造性資源預設問題情境
低年級學生參與數學活動，很少是因為認識上的需要，而是對數學活動本身感興趣。興趣是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內驅力。教學活動中能否能不斷激發興趣，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習，是提高教學質量的關鍵所在。這節課，我充分地利用了主題圖這個信息資源，創設了小熊生日，用紅果串糖葫蘆招待客人，這一數學信息，并讓學生借助圓片擺一擺，這樣設計有較高的趣味性，學生樂于接受，使數學學習更加生活化、情境化，拉近了學生與生活之間的距離，真正體現教學的藝術不在于傳授本領，更重要的在于激勵、喚醒、鼓舞。
我的整個教學活動中都體現了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環節，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現了“在快樂中學生活中的數學，學生活中快樂的數學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。