<節(jié)日廣場>教學設(shè)計
（3）（課件出示民族歌舞表演圖）
（4）（課件出示合影留念圖）
（5）（課件出示觀眾圖）
解決方法同上
（反思 從學生的回答可以看出，學生觀察仔細，主動積極，教師給學生提供了熟悉的節(jié)日場景，使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）
4、小結(jié)：我們班的同學真了不起，從這些美麗的畫面中提出了這么多用乘法計算的問題，我們是按照什么方法解決這些問題的？
生：看圖——提出問題——搜集信息——解答問題
師：數(shù)學學習就是要講究一定的方法，你學習起來才會有趣、輕松。
（三）休息小游戲
師：累了吧？我們來做個游戲休息一下吧？拍手游戲。拍手之后用乘法算式表示出來。
a b× × × × c d
e
師：為什么剛才d的時候你們都用加法算式表示，而不用乘法呢？
生：因為沒有相同加數(shù)。只有在相同加數(shù)的時候才能用乘法。
（四）觀察物體
1、愛國教育
師：同學們，在節(jié)日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？
生：叔叔您的血不會白流，我們會好好學習，長大把祖國建設(shè)得更好。
生：我想長大后做一名戰(zhàn)士，也保衛(wèi)祖國。
師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設(shè)得更美！
（反思 教師及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關(guān)注學生情感、態(tài)度的發(fā)展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）
2、觀察物體
師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。
生：第一幅圖是從正面，第二幅是從側(cè)面，第三幅是從上面看到的。
師：（據(jù)生回答課件展示連線過程）從做題目的過程中我們知道：從不同的方向觀察到物體的形狀也不相同。
(五)實踐與應(yīng)用
師：今天走進節(jié)日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學知識，在我們平時的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問題？
生1：每輛出租車有4個輪子，6輛出租車有幾個輪子？4×6＝24（個）或6×4＝24（個）。
生2：我的舅舅10月2日結(jié)婚，請了25桌，每桌10人，有多少來賓？可以列為10×25或25×10，結(jié)果我不會算。
師：好，今天我們就上到這兒，大家回去尋找身邊的乘法問題，把它記在成長袋里，如果遇到不會計算的乘法，可暫時存進問題銀行，也可以請教父母或與老師討論。
（反思 教師在此環(huán)節(jié)，加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學生樂于接觸的、有數(shù)學價值的內(nèi)容作為數(shù)學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數(shù)學學習有趣，而且學生通過這樣的訓練增強了綜合運用知識的能力，并且能夠更深刻地認識到數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系。）
〖板書設(shè)計〗
節(jié)日廣場
看圖（從上向下，從左向右）
提出問題 一共有多少個氣球？
搜集信息 每束8個，有4束（4個8）
解答問題 4×8=32（個）或8×4=32（個）
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