20*火 的 節(jié) 日
[課文說明]這篇課文敘述了火把節(jié)的由來和火把節(jié)的盛況，表達(dá)了白族人民熱愛生活、向往美好生活的愿望。
文章開篇采用重復(fù)句式，寫出了火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛，奠定了全文的感情基調(diào)。接著介紹了火把節(jié)的由來。然后作者詳細(xì)地描述了火把節(jié)的經(jīng)過：扎火把，點(diǎn)火把，撒火把，最后整個(gè)蒼山洱海匯成了火的海洋。
文章語言生動(dòng)，字里行間充滿喜慶、熱烈的氣氛，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。
2.朗讀課文，了解火把節(jié)的由來，感受節(jié)日歡快、熱烈的氛圍。
[教學(xué)建議]
1.課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)“火把節(jié)”的資料，使學(xué)生對(duì)火把節(jié)的情況有個(gè)初步的了解，老師可以根據(jù)情況準(zhǔn)備一些圖片或音像資料，豐富學(xué)生對(duì)火把節(jié)、對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)。
2.這是一篇略讀課文，只需整體把握，不宜“肢解”課文。可按如下思路進(jìn)行教學(xué)：
①初讀課文，讀正確讀通順，了解課文主要內(nèi)容，把握課文的情感基調(diào)，理清文章敘述順序。
②再讀課文，弄清課文主要介紹了火把節(jié)的哪幾個(gè)方面，找出體現(xiàn)火把節(jié)歡快、熱烈氣氛的詞語或句子。
③品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段，結(jié)合搜集的資料，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累語言。
3.讀寫結(jié)合
本單元學(xué)習(xí)了兩篇介紹民風(fēng)民俗的文章，可以進(jìn)行一次小練筆，引導(dǎo)學(xué)生仿照《北京的春節(jié)》的表達(dá)方法寫寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)；也可以仿照《火的節(jié)日》寫寫自己熟悉的一種民間節(jié)日。
4.結(jié)合學(xué)生和老師準(zhǔn)備的資料，引導(dǎo)學(xué)生了解少數(shù)民族傳統(tǒng)文化節(jié)日，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
[參考資料]
1.那家倫：白族，1938年生于云南大理。1950年參軍從醫(yī)，后改行從事軍事文學(xué)創(chuàng)作與編輯工作。幾十年來，發(fā)表大量散文、小說、散文詩(shī)、詩(shī)歌、電影文學(xué)、文藝評(píng)論以及雜文隨筆等。其作品民族特色濃郁。
2.傣族的潑水節(jié)
潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，時(shí)間在每年4月中旬，即傣歷正月。節(jié)日一般持續(xù)三至十天，第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網(wǎng)瑪”（意為歲首），人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。
傣族人愛水，崇尚水，因此，被稱為“水的民族”。隨著優(yōu)美的傣族音樂，成千上萬的人翩翩起舞，邊跳邊呼喊“水!水!”喊聲動(dòng)地，鼓鑼之聲響徹云霄，場(chǎng)面十分壯觀。人們相互潑水以示祝福，初始由撣變揚(yáng)，繼而由揚(yáng)變潑，由潑變倒，變傾，最后每個(gè)人都成了“水做的人”。潑水節(jié)，是傣家的狂歡節(jié)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】
[教學(xué)目標(biāo)]