二年級下冊 銳角和鈍角 ,
學生找生活中的銳角、直角、鈍角。
[
4.創造角。
a.動手操作
師:看來,我們小朋友很善于觀察,那么,你想不想自己去創造角呢?
師:要求小組合作,發揮自己的想象力,拿出紙袋里的學具或尺子,用不同的方法創造一個直角、一個鈍角、一個銳角,比一比哪一組的方法又多又好!
課件出示制作要求:小組合作,用不同的方法創造一個銳角、一個直角、一個鈍角。
學生動手操作,師巡視并指導。
b.反饋欣賞
師:老師剛才巡視時發現同學們都很愛動腦筋,咱們班心靈手巧的孩子還可真多呢,現在就讓咱們來欣賞各小組完成的作品吧!
展示學生作品:
師:介紹一下你們組用什么學具創造了什么角?
第一類:做角,用棒搭角,做活動角
第二類:折角,用紙折角
第三類:拼角,用三角板拼角。
5.畫角。
師:通過剛才的動手操作,老師發現同學們已經會用不同的方法展示這三種角了,那你能動手畫這三種角嗎?請小朋友分別畫一個銳角、一個直角、一個鈍角。
學生動手畫角。
展示學生畫的角,并請學生介紹銳角和鈍角的畫法。
師:現在老師給你們1分鐘的時間,畫銳角和鈍角,并寫上它們的名字。畫得快的小朋友可以多畫幾個。比一比,看誰畫得又多又好。
反饋,展示畫得既好又快的學生的作品。
[
三、全課小結
說說今天你學到了什么知識?