二年級下冊 銳角和鈍角 ,
學生找生活中的銳角、直角、鈍角。
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4.創造角。
a.動手操作
師：看來，我們小朋友很善于觀察，那么,你想不想自己去創造角呢?
師：要求小組合作，發揮自己的想象力，拿出紙袋里的學具或尺子，用不同的方法創造一個直角、一個鈍角、一個銳角，比一比哪一組的方法又多又好！
課件出示制作要求：小組合作，用不同的方法創造一個銳角、一個直角、一個鈍角。
學生動手操作，師巡視并指導。
b.反饋欣賞
師：老師剛才巡視時發現同學們都很愛動腦筋，咱們班心靈手巧的孩子還可真多呢，現在就讓咱們來欣賞各小組完成的作品吧！
展示學生作品：
師：介紹一下你們組用什么學具創造了什么角？
第一類：做角，用棒搭角，做活動角
第二類：折角，用紙折角
第三類：拼角，用三角板拼角。
5.畫角。
師：通過剛才的動手操作，老師發現同學們已經會用不同的方法展示這三種角了，那你能動手畫這三種角嗎？請小朋友分別畫一個銳角、一個直角、一個鈍角。
學生動手畫角。
展示學生畫的角，并請學生介紹銳角和鈍角的畫法。
師：現在老師給你們1分鐘的時間，畫銳角和鈍角，并寫上它們的名字。畫得快的小朋友可以多畫幾個。比一比，看誰畫得又多又好。
反饋，展示畫得既好又快的學生的作品。
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三、全課小結
說說今天你學到了什么知識？