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4.4.1 《用除法解決問題》教學設計|人教課標版

4.4.1 《用除法解決問題》教學設計|人教課標版

教學內容:二年級下冊29頁的例3及練習六的12題。

教學目標 :

1、使學生初步學會解答“把一個數平均分成幾份,求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分,看能分成份”的除法應用題,會寫單位名稱。

2、通過提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動,感知生活與數學的緊密聯系,激發學生對數學的興趣,逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

3、使學生逐步養成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。使學生在解決問題的過程中,體會兩個問題的內在聯系,受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

教學重點:使學生初步學會解答“把一個數平均分成幾份,求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分,看能分成份”的除法應用題,會寫單位名稱。

教學難點 : 使學生逐步養成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。使學生在解決問題的過程中,體會兩個問題的內在聯系,受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育.

教具準備:課件、作業 紙、小棒。

教學過程 :

一、創設情景,導入  新課:

 1、同學們,你們最喜歡玩什么游戲?

 2、豐富多彩的游戲可以鍛煉身體,開發智力,所以吸引了很多同學參加。老師昨天就看到一些同學在高高興興的做游戲,我們一起來看看!

二、學習新知:

1、認真觀察,根據圖上的信息可以提什么數學問題?怎樣解決,學生獨立思考后,小組內交流。

2、匯報:(有15個同學做游戲,平均分成了3組,每組有幾人?)(有15個同學做游戲,每組有5人,可以分成幾組?)將提前寫好的例題貼在黑板上。如果學生提出了“有3組同學在做游戲,每組5人,求一共有多少人?”時,直接讓學生解答。

3、會用學過的知識解決這兩個問題嗎?

自己做在作業 紙上,找學生板書。

4、由板書的同學介紹自己是怎樣寫的。并通過生生交流的形式解決以下問題:

①、 為什么這樣列式?(有15個同學做游戲,平均分成了3組,每組有幾人?就是把15平均分成了3分,求每份是多少?所以用除法。)  

②、  15÷3=5表示什么?(15÷3=5表示把15平均分成3份,每份是5。)

③、 為什么單位名稱是人?(因為最后求得是每組有幾人?所以單位名稱是人。)

④、 第二題為什么用除法?(有15個同學做游戲,每組有5人,可以分成幾組?就是求15里面有幾個5?所以用除法。)

⑤、 15÷5=3表示什么?(15÷5=3表示15里面有35。)

⑥、 為什么單位名稱是組?(因為最后求的是可以分成幾組?所以單位名稱是組。)

5、通過觀察、思考我們解決了三個問題,你能發現它們之間有什么關系嗎?小組里討論討論。匯報。

小結:由于這兩個問題講的是一件事,所以都用除法;而且第一個已知條件相同,都是有15個同學在做游戲,所以算式中被除數都是15;第二個已知條件和問題交換了位置,所以算式中除數和商交換了位置,造成了算式的意義不同,一個表示把15平均分成3份,每份是5

另一個表示15里面有35

6、同學們總結得很好,找出了三者之間的關系。由于喜歡做游戲的人比較多,所以人數發生了變化,我們來看看!

7、出示主題圖:學生讀題。你們會解決嗎?誰來說說?

根據匯報板書,說說想法。(153=18(人)18÷3=6(人)

3÷3=1(人)15=6(人))

怎樣列綜合算式?(153÷3  3÷35

你發現了什么?為什么要加括號?

小結:所以當我們列綜合算式的時候一定要看看需不需要加括號。

指綜合算式,讓學生說一說每一步求得是什么?

8、由于有的同學有事,所以人數又發生了新的變化。出示主題圖:如果來得不是3人,而是1人,平均分成三組行不行?(不行,因為來的只有1人,將這個人分在哪一組,都會造成有多有少的現象,不是平均分。所以不行。)

9、既然平均分成3組不行,那你認為平均分成幾組比較合適?小組為單位,借助小棒先擺一擺,再交流并列出算式。

匯報:我們組是把16人平均分成了4份,每組有4人。算式是16÷4=4(人)。

我們組是把16人平均分成了2份,每組有8人。算式是16÷2=8(人)

我們組是把16人平均分成了8份,每組有2人。算式是16÷8=2(人)

我們組是把16人平均分成了16份,每組有1人。算式是16÷8=2(人)

10、同學們利用所學的知識很好地解決了這個問題,這就是我們今天學習的“用除法解決問題”。

三、鞏固練習:

1、你們掌握了嗎?那老師考考你們!出示練習六的第1題和第2題。 學生讀題,口答。

2、為了激勵同學們養成愛動腦筋的好習慣,小刺猬準備運蘋果獎勵給大家。

3、大家一起來看小刺猬給我們帶來的第一個問題?怎樣解答?你幫小刺猬解決了第一個問題,獎勵你一個大蘋果。第二個問題誰會解決?

4、同學們得到了小刺猬的獎勵,高興嗎?老師還有一個想法,剛才我們都是口頭解決的問題,你能講問題寫在紙上嗎?出示主題圖,要求將問題寫在作業 紙上,再解答。

四、課堂總結:

今天學習了什么?你有什么收獲?什么樣的題用除法計算?

五、板書設計 :

用除法解決問題

15個同學做游          15個同學做游戲,

戲,平均分成了3          每組有5人,

組,每組有幾人?          可以分成幾組?

15÷3=5(人)             15÷5=3(人)

答:每組有5人。          答:可以分成3組。

執教教師:   菜市小學  李啟燕

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