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直線與線段

直線與線段

教學內容

浙教版九年制義務教育課本《數學》二年級第四冊。

教學目標 

認知: 1、使學生認識直線和線段,知道它們的特征。

2、初步學會畫直線和線段。

3、培養學生初步的空間觀念。

情感: 通過小組學習,培養學生初步的探索知識和合作能力。

【教學重點和難點】

認識直線特征:“向兩端無限延長”。

認識線段的特征:線段有兩個端點

【教具學具】

1、錄音機(輕音樂帶)2、直尺、三角板3、圖畫

4、準備學生的作業 紙“小白兔圖片”白紙:1/+1/

【教學過程 】

一、出示圖畫,導入  新課

師:這是一幅漂亮的圖畫,你能說說房子、煙、山、樹是用什么線畫出來的?

對,這美麗的圖畫就是用線畫出來的。這節課我們就來研究線。

二、認識直線

1、投影出示:(彎的線)

師:小朋友,請再來看看,這是一條怎么樣的線呢?

生:彎……,曲……,不直……。

師:那你們有辦法把條線拉直嗎?

生:(上臺演示兩手拉住線,拉緊線)。

師:把一條線拉緊,就成了一條直線。[板:直線]

(謝謝你,小朋友)老師也想拉一拉,請看……這是直線嗎?

2、師演示:(雙手拿住毛線)這是一條直線,仔細觀察這條直線,你發現什么了!

師:能再拉長嗎?再拉,還能再長嗎?唉呀,老師的手夠不著了,哪兩位小朋友愿意幫幫忙。(上來2人)

師:下面的小朋友認真看這條直線,你還發現什么?

師:拉……,停……,還能拉嗎?再拉……停……還能再拉嗎?(能)

師:小朋友,如果這兩個線團是很神奇的,怎么拉也拉不完?(謝謝你!生下)請你閉上眼睛想象一下這直線可以穿過哪?

生:穿過墻壁,穿過操場,……(3人說)

師:是呀,這直線可以一直長下去,很長很長……,

[師板畫直線]:——————————

直線向兩端一直長下去這就是無限延長[]

4、認一認

師: [投影][你能認出直線嗎?]

師:認出直線的馬上舉手?

反饋:生:①③⑥都是直線。

師:誒,如果老師不明白,你能告訴我,為什么說①③⑥是直線,②④⑤都不是直線呢?

生:因為……,所以……

5、畫一畫

1)會畫直線

師:小朋友,剛才你們都跟直線交上朋友了,那你能把它畫出來嗎?請小朋友聽請要求,請大家在白紙上試一試。畫完了看看同組的小朋友是怎樣畫?

師:(巡視畫了幾條直線,不同位置的直線。)哪位學生愿意上來說說自己畫的直線?(請2生上來說:你畫了幾條直線)

2)經過一點畫直線

1、師:小朋友,數學王國的設計師小白兔想設計很長很長的直直的公路,這條路必須經過小白兔站。小白兔設計了一條:———————(師示范畫)還能設計嗎?找到1號作業 紙,比一比誰設計的最多!

 2、生畫:[指名一生,在小黑板上畫]

師:巡視, 3條,4條,5條……

3、老師也想畫:師演示:復蓋片,這么多的直線,你能數出來嗎?還可以再畫嗎?

生:數不出來了,數也數不清。

師:經過一點可以畫(無數)條直線。

3)經過兩點畫直線

師:小兔看到你們為它設計了這么多的路,可傻了眼,我用誰的好呢?這時,熊貓來了說“小白兔,小白兔,你還是設計一條經過我站和你站的筆直的路吧!”你能經過兩點設計直直的路嗎?請在2號作業 紙上設計,比一比誰設計的最好!

生:作業 紙畫。[指名1生在小黑板上畫]

師生:經過兩點只能畫(1)條直線。有不同的意見嗎?

三、認識線段

1、象這樣:[直線上兩點間的一段]叫做線段[]

線段有兩個端點[板書]

2、線段

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