一.教學目標 1.理解點P分有向線段所成的比λ的含義，能確定λ的正負號； 2.掌握有向線段的定比分點和中點的坐標公式，并能熟練運用這兩個公式解決實際問題； 3.向學生滲透數形結合的思想，培養學生的思維能力，發現事物間的變化規律.二.教...

教學設計示例 教學目標 1.使學生在理解線段概念的基礎上，了解線段的長度可以用正數來表示，因而線段可以度量、比較大小以及進行一些運算.使學生對幾何圖形與數之間的聯系有一定的認識，從而初步了解數形結合的思想. 2.使學生學會線段的兩...

教學設計示例 教學目標 1.使學生在理解線段概念的基礎上，了解線段的長度可以用正數來表示，因而線段可以度量、比較大小以及進行一些運算.使學生對幾何圖形與數之間的聯系有一定的認識，從而初步了解數形結合的思想. 2.使學生學會線段的兩...

教學設計示例 教學目標 1.使學生在理解線段概念的基礎上，了解線段的長度可以用正數來表示，因而線段可以度量、比較大小以及進行一些運算.使學生對幾何圖形與數之間的聯系有一定的認識，從而初步了解數形結合的思想. 2.使學生學會線段的兩...

教學設計示例 教學目標 1.使學生在理解線段概念的基礎上，了解線段的長度可以用正數來表示，因而線段可以度量、比較大小以及進行一些運算.使學生對幾何圖形與數之間的聯系有一定的認識，從而初步了解數形結合的思想. 2.使學生學會線段的兩...

教學設計示例 教學目標 1.使學生在理解線段概念的基礎上，了解線段的長度可以用正數來表示，因而線段可以度量、比較大小以及進行一些運算.使學生對幾何圖形與數之間的聯系有一定的認識，從而初步了解數形結合的思想. 2.使學生學會線段的兩...

說課流程：一、學什么二、怎么學三、教與學的流程一、學什么1、說課內容：蘇教版第三冊P63-64練習十五。2、教學目標的設計：我們來看學生對這部分知識了解了那些？從學生的認知背景分析：線段是一種常見的平面圖形。...

教學目標 1.使學生初步認識. 2.學會用尺子量的長度；學會按要求的長度畫. 3.培養學生的動手操作能力.滲透“數學源于生活，用于生活”的觀念. 教學重點 用直觀、描述的方式幫助學生認識的特征. 教學難點 認識的特征. 教學過程 一、導入環節...

教學目標 1.使學生初步認識. 2.學會用尺子量的長度；學會按要求的長度畫. 3.培養學生的動手操作能力.滲透“數學源于生活，用于生活”的觀念. 教學重點 用直觀、描述的方式幫助學生認識的特征. 教學難點 認識的特征. 教學過程 一、導入環節...

教學目標 1.使學生初步認識. 2.學會用尺子量的長度；學會按要求的長度畫. 3.培養學生的動手操作能力.滲透“數學源于生活，用于生活”的觀念. 教學重點 用直觀、描述的方式幫助學生認識的特征. 教學難點 認識的特征. 教學過程 一、導入環節...

教學目標（一）使學生初步認識直線和線段.（二）學會用尺子畫直線，量線段.（三）學會按要求的長度畫線段.（四）培養學生的動手操作能力.教學重點和難點直線和線段都是幾何初步知識中比較抽象的概念，這是學生第一次接觸這些概念.由于學生...

教學目標 1.使學生初步認識. 2.學會用尺子量的長度；學會按要求的長度畫. 3.培養學生的動手操作能力.滲透“數學源于生活，用于生活”的觀念. 教學重點 用直觀、描述的方式幫助學生認識的特征. 教學難點 認識的特征. 教學過程 一、導入環節...

【教學內容】浙教版九年制義務教育課本《數學》二年級第四冊。【教學目標】認知： 1、使學生認識直線和線段，知道它們的特征。2、初步學會畫直線和線段。3、培養學生初步的空間觀念。...

教學目標（一）使學生初步認識直線和線段.（二）學會用尺子畫直線，量線段.（三）學會按要求的長度畫線段.（四）培養學生的動手操作能力.教學重點和難點直線和線段都是幾何初步知識中比較抽象的概念，這是學生第一次接觸這些概念.由于學生...

教學目標 1.使學生初步認識. 2.學會用尺子量的長度；學會按要求的長度畫. 3.培養學生的動手操作能力.滲透“數學源于生活，用于生活”的觀念. 教學重點 用直觀、描述的方式幫助學生認識的特征. 教學難點 認識的特征. 教學過程 一、導入環節...