二上《認識線段》教案設計
1、認識線段教學內容
教科書第48～49頁
教學目標
1、使學生經歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的
特征，會數線段的條數，會畫線段。
教學重點難點
教學重點：理解線段的特征。
教學難點：尋找生活中的線段，數線段。
教學準備
一段線、練習紙
教學過程
一、認識線段
1、感受線段的“直”
請同學拿出一根線，把它隨意擺在桌上，看它是什么樣子？如果用手捏住線的兩端，向兩邊一拉，這條線會變得怎樣？（教師演示后學生猜）
學生自己動手拉直曲線。
提問：這樣拉出來的和原來的那根有什么不同？（板書：直的）
談話：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。（線段）
2、今天我們就來認識：認識線段（板書課題）
請小朋友再捏住線的兩端拉緊現在我們手上拿的 是一條。。。（線段）
手捏住的兩端就叫線段的兩個端點（板書）
兩端之間的這段線是。。。（直的）
小結：所以線段必須要有兩個端點，并且兩端之間的線是直的。
3、線段可以這樣 表示（老師板書 ： ）
提問：誰來指一指這條線段的端點？有幾個端點。
4、小結線段的特點
二、實際應用
1、其實平常學習、生活中經常可以看到線段：？
你能說出生活中其他地方有線段？同桌說一說然后交流。
完成 想想做做（1）
2、完成 想想做做（2）
（1）黑板有4條邊，它們都是什么？黑板是什么圖形？
（2）拿出長方形紙，摸一摸互相說一說有幾條線段圍城？然后交流。
（3）數一數下面每個圖形是有幾條線段圍成？（略）
學生相互數一數，指出端點在哪？
三、畫線段（想想做做 3、4、5）
1、剛才認識了線段，你能畫出一條線段嗎？學生自由畫。然后交流，
2、歸納幾種畫法。
3、給你兩點能畫出一條什么？（兩個點能連成一條線段）
4、三個點連成幾條線段，畫出什么圖形？
5、4個點呢？
四、全課總結
今天你學會了什么？他有什么特點？
還學會了什么？
板書設計
認識線段
線段 ： 直的
2個端點