九的乘法口訣,
教學目標：知識與技能：掌握9的乘法口訣，并能運用口訣計算9的乘法。
過程與方法：經歷自主編制9的乘法口訣的過程，探索9的乘法口訣蘊涵的規律。
情感與價值觀：在編寫口訣和探索9的乘法中的積的規律的過程中獲得成功得體驗,提高學習興趣增強學習信心
教學重點：熟記9的乘法口訣并應用9的乘法口訣進行計算。
難點：初步探索9的乘法口訣的規律。
教學準備：投影
一.導入新課
（1）投影示機器貓，激趣導入。
同學們，今天的老師給大家帶來了一位新朋友，想認識它嗎？（投影示機器貓圖片）今天的數學課它將和我們共同來學習，作為見面禮它給我們帶來了兩道題，看誰來解決一下。
（2）投影示復習題
根據口訣寫算式：
四七二十八 五八四十
（3）回憶舊知，引出新知
口訣記得不錯，你還記得我們是怎樣總結7的乘法口訣的嗎？請舉例說說。（指名回答）
（4）乘法是加法的簡便算法，3個7用乘法口訣很快就算出來了，看來乘法口訣很重要啊！現在機器貓向我們挑戰了，它要和我們用比賽總結9的乘法口訣了，接受挑戰嗎？
小組合作總結9的乘法口訣，并把你總結出來的算式和口訣寫在書的22頁，寫完后說說自己是怎么總結出來的？
二 .學習新課
（一）編口訣
1、老師這里有許多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發言，就一定能得到它。
（1） 全班總結
（2） 交流
現在你能從一個9開始，試著編口訣嗎？注意先說算式。（指名說，師適時板書）
1×9＝9 一九得九
2×9＝18 二九十八
3×9＝27 三九二十七
4×9＝36 四九三十六
5×9＝45 五九四十五
6×9＝54 六十四
7×9＝63 七九六十三
8×9＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一
在交流的時候重點讓學生說說算式表示的意思，讓學生真正理解算式及口訣的來歷，適時引導學生說出另一個算式。
（二）總結規律
同學們真了不起，能自已編出9的乘法口訣。機器貓也總結出來了。（示機器貓總結的算式及口訣投影）看來這次挑戰我們不分上下，現在請讀一讀你們自己親自編出的口訣，讀完后仔細看一看，你們能發現9的乘法口訣積有什么特殊的規律嗎？
小組討論，合作交流，共同找出9的乘法口訣的規律。
小組匯報：
1.每相鄰兩句口訣的積相差9。
2.它們的積十位上的數是1.2.3.4.5.6.7.8，個位上的數是9.8.7.6.5.4.3.2.1。
3.每句口訣的積，十位上的數字和個位上的數字相加都得9。
4.有幾句口訣，積的十位和個位交換了位置。
5. 2個9，比20少（ ），是（ ）
列式：9×2=18
師生總結：
9×3= 比30少3
9×4= 比40少4
9×5= 比50少5
9×6=?
9×7=?
9×8=?
9×9=?
同學們看得真仔細，分析得也很詳細，我真佩服你們這些小天才！
剛才我們想了那么多的辦法，實際9的乘法口訣就藏在我們同學們的身上，原來它就藏在我們靈巧的10個手指上。
師示范，師生共同練習。用自己喜歡的方法記憶口訣。
三.鞏固與練習
（1）師生對口令
（2）出示幾個乘法算式，讓學生計算。算完說一說發現了什么？
（3）第三題讓學生先想一想，再答，兔博士訂正答案。
（4）做游戲：小蝌蚪找媽媽。
（5）用幻燈片先指導學生觀察第五題，再自己再列式，再集體匯報。
（6）給班內的紅花榜進行設計，每行放9個同學，一個正方形的紅花榜可以放多少名同學？放得下嗎？
四?小結
說一說這節課你學到了什么？