拋硬幣

【教學內容】本課內容在教材第92－93頁.具體教學內容包括：學習事情的確定性和不確定性.【教材分析】《拋硬幣》是北師大版數學實驗教材二年級上冊的內容。本節課以拋硬幣游戲活動將學生引入可能性問題的學習，讓學生在有趣的游戲中體會事件發生的可能性，感受事件發生的確定性及不確定性。【設計理念】對數學的認識要從數學活動的親身實踐中去體驗，數學學習要給學生充分的從事活動的空間，數學活動要建立在學生原有的認識和生活經驗基礎上。基于以上的認識，本節課力圖通過創設貼近學生生活、有趣的活動情境，讓學生在猜測、實驗、驗證、交流等活動中親身經歷對不確定現象的探索與體驗過程，積累活動經驗，從而建立對不確定現象的初步認識，并從中獲得積極的情感體驗，感受數學的魅力。【教學目標】知識目標：1、在拋硬幣、摸球等游戲活動中，體會事件發生的可能性，并進一步體會到事件的確定性和不確定性。2、初步學會用“一定”、“可能”、“不可能”。技能目標：1、通過對日常生活事件確定性的描述,提高學生對生活現象的分析和判斷力。2、經歷猜測、實驗、驗證等探索過程，加強學生對有在猜測的運用。情感目標：1、養成尊重事實的科學探索精神、合作意識,初步形成統計意識。2、多給學生一些動手的機會，讓學生在探究學習中體驗學習數學的樂趣。【教學重點】懂得有些事情一定會發生、有些事情不一定會發生、有些事情一定不會發生。【教學難點】體會事件發生的可能性。【教學準備】教師準備：1、         準備硬幣、三個盒子、乒乓球數個。2、         制作轉盤。3、         課件學生準備：數個硬幣【教學時間】　　　　　　　　　1課時【教學突破點】利用大量游戲，盡可能根據日常生活中的事例去猜測，充分地給學生提供猜測、實驗、探索、驗證的時間。【教學過程】一、創設情景、激趣揭題1、借助課件，把學生帶入生活現場：（1）、六一兒童節，淘氣、笑笑兩個好朋友高興地參加學校組織的游藝活動。淘氣說：我們先玩小貓釣魚吧! 。笑笑說：我們還是先去盲人擊鼓吧。兩個好朋友的意見不一致，到底該聽誰的呢？這時淘氣說：“我們拋硬幣決定吧。如果正面朝上，就先去玩小貓釣魚；如果反面朝上，就先去盲人擊鼓。”（2）、足球場上，甲乙兩個球隊即將比賽，雙方的場地如何確定呢？裁判拿出一枚硬幣，向空中一拋。師：在生活中經常出現這樣的情況，遇到這樣的情況人們常常用拋硬幣的方法做決定。引發問題：為什么用拋硬幣的方法做決定呢？這樣公平嗎？二、扶放結合，探究新知（一）、拋硬幣實驗活動，探討可能性問題1、猜測：硬幣落下后哪一面會朝上？生：正面朝上。生：反面朝上。生：可能正面朝上，也可能反面朝上。2、實驗探索：小組活動：同學們以4人小組開展拋硬幣實驗活動，每人拋5次，（每組共拋20次）拋前可先進行猜測，結果在實驗單上作好統計。3、全班研討（1）交流實驗結果：生：正面12次，反面8次。生：正面 10次，反面10次。