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連續進位加

連續進位加


教學目標 

(一)使學生掌握連續進位筆算加法的計算法則,并且能進行正確算。

(二)培養學生計算能力,提高計算速度。

(三)培養學生計算完要主動進行驗算的良好學習習慣。

教學重點和難點

重點:教學連續進位的方法。

難點:連續幾次在同一題中運用進位法則,學生感到不習慣,容易出錯,教學時應避免學生出現計算錯誤。

教學過程 設計(一)復習準備

1.板演:筆算下列各題并驗算

2.同時口算

1861= 641= 751= 931=

294= 98= 47= 76=

68= 76= 28= 55=88=

3.訂正板演并小結

師說:做計算題的時候,要養成驗算的好習慣。題目里要求驗算的,要寫出驗算的豎式;沒有要求驗算的,就要用原來的豎式驗算,這樣,就可以保證做一題對一題。

(二)學習新課

1.引入新課,出示課題

師說:通過剛才的復習,老師知道大家前面學的進位加法掌握得很好,今天我們繼續學習進位加,但和前面學的稍有不同,看誰學得快,看誰學得好。(板書課題:)2.出示例5

385765的和。

1)找好、中、差6名同學上黑板板演,其他同學在課堂上獨立做。

2)集體訂正,找一名好同學說計算過程,教師同時板演:

385765=1150

3)教師總結

師說:不論哪一位上的數相加滿十,都要向前一位進1,而且前一位上的數相加時,都要加上進上來的1。同學們第一次做這種題,在老師沒講的前提下,完成得很好,但在以后的練習中,很容易忘記加進位1,有時不該進位的又多加進位1,這都是不對的,所以同學們在計算時一定要認真,每做一道題都要進行驗算。

(三)鞏固反饋

1.判斷下列各題是否正確,對的畫鉤,錯的畫叉,并改過來

2.做一做

1)筆算下面各題

2)筆算下面各題,并且驗算

275769= 8471368= 638793=

6875125= 8697935= 9861104=

3.文字題

18607 999的和是多少?(2)比431569的數是多少?

4.思考題:在下面同樣的圖形中,填上同樣的數字。

課堂教學設計說明

這一部分內容是教學的重點,是在學生掌握了不連續進位的加法基礎上學習連續進位的加法。

在復習準備過程中,先復習不連續進位的筆算方法,然后進行口算練習。口算練習分兩個層次,一是861751之類的口算,當學生能熟練無誤地完成這類口算時,才能集中注意力完成連續進位的過程。二是20以內進位加的口算。

在學習新課時,由于學生已掌握哪位滿十,向前一位進一的道理,只是學生初次做這種連續進位的加法,感到不習慣,常常不該進位的也進位,該進位的卻沒有進上去,所以,教師可讓學生獨立完成,但在這一過程中,要及時發現學生的錯,及時糾正,要進行正式的小結,總結這些易錯的地方,引起學生的注意。

在鞏固反饋過程中,先安排了一道判斷題,把容易錯的地方,讓學生自己判斷出來,并改正過來,然后完成“做一做”、文字題等。

板書設計 (略

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