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連續進位加

連續進位加

課題:

教學目標 

1.使學生能正確運用三、四位數的筆算加法的計算法則,學會連續進位的筆算加法.

2.繼續訓練學生遷移類推的能力,提高學生的計算能力.

3.培養學生自覺驗算的學習習慣.

教學重點

教學連續進位的方法.

教學難點 

連續幾次在同一題中運用進位法則,學生感到不習慣,容易出錯,教學時應避免學生出現計算錯誤.

教學過程 

1.復習

(1)口算.

6+7    5+9    3+8    4+8+1

8+6    9+8    4+7    3+9+1

9+5+1  8+6+1  6+7+1  9+7+1

(2)板演.

請兩名學生板演,訂正時,請同學說說是怎樣計算的?它的筆算法則是什么?(板書法則)筆算進位加法哪兒最容易出錯?怎樣避免?

2.新課

(1)師:大家做得都很好,現在老師在 ① 式的85前加上一個3,在 ② 式的65前加上一個7,你們還會算嗎?(教師添上3和7)

師:這種題的特點是什么?(連續進位)

師:今天我們就來學習連續進位的筆算加法(出示課題)

教師隨即出示例5:求385與765的和.

①請同學們自己讀題,想想怎樣列式筆算,全體同學動手試做.

②老師巡視,請做法不同的學生去板書.

③請全體同學根據加法的計算法則“逐一”檢查,判斷對不對,并說明為什么?(要強調:不論哪一位上的數相加滿十,都要向前一位進1,并且在前一位上的數相加時一定要加上進上來的1.)

④請做錯的同學改正剛才試做的題目.

(2)獨立完成做一做.

①筆算下面各題.

②筆算下面各題,并且驗算.

275+769=    847+1368=

全班訂正,說說以上各題的特點是什么?(連續進位),你是怎樣計算的?

(3)教師總結

不論哪一位上的數相加滿十,都要向前一位進1,而且前一位上的數相加時,都要加上進上來的1.同學們第一次做這種題,在老師沒講的前提下,完成得很好,但在以后的練習中,很容易忘記加進位1,有時不該進位的又多加進位1,這都是不對的,所以同學們在計算時一定要認真,每做一道題都要進行驗算.

3.反饋練習

(1)筆算下面各題.

638+793=     8697+935= 6875+125=    986+1104=

(2)口算.

(3)列式計算.

①8607與999的和是多少?

②比531多659的數是多少?

③求248與357的和是多少?

(4)計算下列表中兩個加數的和.

(5)小明家在學校東邊400米,小紅家在學校西邊,比小明家到學校遠160米.小紅家離學校多少米?小紅家到小明家要走多少米?

(6)塔新小學有男生561人,女生486人.已經“達標”的有600人,還沒達標的有多少人?

(7)同學們大掃除,六年級分成了8個組,每組有9人,五年級有42人參加,兩個年級一共有多少人參加大掃除?

(8)小明堅持天天練口算,每周練7天,每天要做8道題.這周她已經算了48道題,還差多少道題就完成了這周的口算任務?

4.課堂小結:這節課學習的是什么內容?(法)通過這一節課的學習,你有哪些收獲?還有什么問題?

板書設計 

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