第三冊認識時、分

教學內容:   認識時、分     書本第76～77頁的內容

教學目標 :1、知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針時怎樣計時的；知道一時＝60分。

         2、初步建立時、分的時間觀念，養成愛惜時間的好習慣。

         3、培養觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會數學來源于生活，又應用于生活，增強數學應用意識。

教學重點:時針、分針時怎樣計時的，理解時與分的關系。

教學難點 :看鐘表準確的說出經過的時間。

教具:實物鐘、鐘面模型

教學過程 ：

    一、創設情境，引入新課

1、結合上課時間，復習整時。

    談話：同學們，在一年級我們已經認識過鐘表，（出示實物鐘）而且認識了整時，小朋友看現在是幾時？（上午9時）我們開始上課好嗎？

2、結合實際生活，引出分，介紹時與分的關系。

講述：要知道時間過去了多少小時多少分，就要看鐘表。鐘表時計時的工具，全世界的鐘表跑得一樣快，學會了看鐘表，你就知道時間了。

今天，我們繼續認識鐘表，認識時、分。（板書課題）

   二、組織探究，學習新知

    1、認識時針、分針的聯動關系。

談話：時針和分針時怎樣走的，他們之間有什么關系？在你的小鐘表上撥一撥，你就能發現了。撥撥鐘表，說說你都發現了什么？（學生邊撥鐘表邊說自己的發現，教師及時評價）

學生可能會說：我發現了分針走的快，時針走得慢；我發現時針、分針同時走同時停，他們走得時間是一樣的；我發現當分針轉一圈時針從12走到1等。

總結：小朋友剛才撥鐘表，發現了分針走得快，指針走得慢，當分針轉一圈時針從12走到1，因為時針分針同時走同時停，所經過的時間是相同的，你們真聰明1

2、認識鐘面上的大格、小格。

談話：12到1這兩個數字之間是一個大格。在你的鐘面上數一數，一共有多少個大格？（學生數出有12個大格）

鐘面上有大格也有小格，相鄰的兩個點之間是一個小格，數一數一個大格里有幾個小格？（學生數出有5個小格）

12 個大格里一共有多少個小格？在你的鐘面上數一數或算一算，數完后和小組里的同學交流一下誰數的方法又清楚又快！

總結：剛才小朋友用不同的方法數出了鐘面上一共又60個小格。我們還知道鐘面上又12個大格。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格計時的。

3、認識時針、分針是怎樣計時的。

講述：我們在一年級已經學過時針從12走到1是1時，從1走到2也是1時，也就是說時針走一大格都是______？（板書：時針走一大格是一小時）

口頭練習：時針走2大格是幾小時？時針從12 走到4，走了幾小時？

分針走1小格是1分。（教師板書，學生齊讀）

 口頭練習：分針走2小格是幾分？走3小格呢？分針走幾小格就是幾分。

練習：

（1）    分針從12走到1，走了多少分？

（2）    分針從12走到4，走了多少分？

（3）    分針從12走到8，走了多少分？

4、學生獨立操作，進一步感知1時＝60分。

談話：剛才我們學習了時針和分針是怎樣計時的，想不想在你的鐘表上撥一撥，看分針走了多少小格，時針正好走一大格？

談話：剛才大家看到分針走60小格，時針走1大格，分針走60小格是多少時間？時針走1大格是多少時間？這說明了什么？

（學生回答后板書：1時＝60分）

5、感受一分鐘又多長，教育學生要珍惜每一分鐘。

談話：一分鐘到底又多長，我們可以做些什么？下面我們一起來感受一下。

  （1）一分鐘脈搏大約跳（    ）次。

  （2）一分鐘大約做（     ）節眼保健操。

  （3）一分鐘大約跳（     ）下繩。

提問：剛剛我們一分鐘都做了些什么？

談話：一分鐘還可以干別的事，有興趣的同學回家后讓爸爸、媽媽

幫你看著時間做做看。一分鐘的時間雖然很短。但充分利用它卻可以做很多事情。例如，工人叔叔一分鐘印刷1000多份報紙，播音員一分鐘能播180多個字……所以我們要珍惜每一分鐘，抓緊時間學習。

那么一小時里能干些什么呢？回家后問問爸爸媽媽，他們在一小時里都能干什么？

三、鞏固練習，實際應用

1、師生互動撥鐘表。

教師讓學生撥出5分鐘、10分鐘、25分鐘、3小時、6小時等經過時間。

學生提要求教師撥鐘表。

2、實際應用。

講述：一節課是（    ）分鐘，課間休息（    ）分鐘，再加上（     ）分鐘是一小時。

四、自我總結，深化認識

提問：今天我們學了這么多知識，你有什么收獲？