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第三冊認識時、分

第三冊認識時、分

教學內容:   認識時、分     書本第7677頁的內容

教學目標 :1、知道鐘面上一共有12個大格、60個小格;知道時針、分針時怎樣計時的;知道一時=60分。

         2、初步建立時、分的時間觀念,養成愛惜時間的好習慣。

         3、培養觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會數學來源于生活,又應用于生活,增強數學應用意識。

教學重點:時針、分針時怎樣計時的,理解時與分的關系。

教學難點 :看鐘表準確的說出經過的時間。

教具:實物鐘、鐘面模型

教學過程 :

 

    一、創設情境,引入新課

1、結合上課時間,復習整時。

    談話:同學們,在一年級我們已經認識過鐘表,(出示實物鐘)而且認識了整時,小朋友看現在是幾時?(上午9時)我們開始上課好嗎?

2、結合實際生活,引出分,介紹時與分的關系。

講述:要知道時間過去了多少小時多少分,就要看鐘表。鐘表時計時的工具,全世界的鐘表跑得一樣快,學會了看鐘表,你就知道時間了。

今天,我們繼續認識鐘表,認識時、分。(板書課題)

 

   二、組織探究,學習新知

    1、認識時針、分針的聯動關系。

談話:時針和分針時怎樣走的,他們之間有什么關系?在你的小鐘表上撥一撥,你就能發現了。撥撥鐘表,說說你都發現了什么?(學生邊撥鐘表邊說自己的發現,教師及時評價)

學生可能會說:我發現了分針走的快,時針走得慢;我發現時針、分針同時走同時停,他們走得時間是一樣的;我發現當分針轉一圈時針從12走到1等。

總結:小朋友剛才撥鐘表,發現了分針走得快,指針走得慢,當分針轉一圈時針從12走到1,因為時針分針同時走同時停,所經過的時間是相同的,你們真聰明1

2、認識鐘面上的大格、小格。

談話:121這兩個數字之間是一個大格。在你的鐘面上數一數,一共有多少個大格?(學生數出有12個大格)

鐘面上有大格也有小格,相鄰的兩個點之間是一個小格,數一數一個大格里有幾個小格?(學生數出有5個小格)

12 個大格里一共有多少個小格?在你的鐘面上數一數或算一算,數完后和小組里的同學交流一下誰數的方法又清楚又快!

總結:剛才小朋友用不同的方法數出了鐘面上一共又60個小格。我們還知道鐘面上又12個大格。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格計時的。

3、認識時針、分針是怎樣計時的。

講述:我們在一年級已經學過時針從12走到11時,從1走到2也是1時,也就是說時針走一大格都是______?(板書:時針走一大格是一小時)

口頭練習:時針走2大格是幾小時?時針從12 走到4,走了幾小時?

分針走1小格是1分。(教師板書,學生齊讀)

 口頭練習:分針走2小格是幾分?走3小格呢?分針走幾小格就是幾分。

 

練習:

(1)    分針從12走到1,走了多少分?

(2)    分針從12走到4,走了多少分?

(3)    分針從12走到8,走了多少分?

4、學生獨立操作,進一步感知1時=60分。

談話:剛才我們學習了時針和分針是怎樣計時的,想不想在你的鐘表上撥一撥,看分針走了多少小格,時針正好走一大格?

談話:剛才大家看到分針走60小格,時針走1大格,分針走60小格是多少時間?時針走1大格是多少時間?這說明了什么?

(學生回答后板書:1時=60分)

5、感受一分鐘又多長,教育學生要珍惜每一分鐘。

談話:一分鐘到底又多長,我們可以做些什么?下面我們一起來感受一下。

  1)一分鐘脈搏大約跳(    )次。

  2)一分鐘大約做(     )節眼保健操。

  3)一分鐘大約跳(     )下繩。

提問:剛剛我們一分鐘都做了些什么?

談話:一分鐘還可以干別的事,有興趣的同學回家后讓爸爸、媽媽

幫你看著時間做做看。一分鐘的時間雖然很短。但充分利用它卻可以做很多事情。例如,工人叔叔一分鐘印刷1000多份報紙,播音員一分鐘能播180多個字……所以我們要珍惜每一分鐘,抓緊時間學習。

那么一小時里能干些什么呢?回家后問問爸爸媽媽,他們在一小時里都能干什么?

 

三、鞏固練習,實際應用

1、師生互動撥鐘表。

教師讓學生撥出5分鐘、10分鐘、25分鐘、3小時、6小時等經過時間。

學生提要求教師撥鐘表。

 

2、實際應用。

講述:一節課是(    )分鐘,課間休息(    )分鐘,再加上(     )分鐘是一小時。

 

四、自我總結,深化認識

提問:今天我們學了這么多知識,你有什么收獲?

 

 

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