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二年數學下:《第四單元-表內除法(三) 練習課(一)》設計

二年數學下:《第四單元-表內除法(三) 練習課(一)》設計

第七課時    練習課(四)
教學內容:
課本第61、62頁練習十三6~8題      
教學目標 :
1、 進一步鞏固用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。
2、 學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法解決實際問題。
教學重點:
1、 學會運用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。
2、 開拓學生的解題思路。
教學難點 :
 運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題學會分析思考的方法,讓思維更加富有條理性。
教學準備:圖片、學具、實物投影
教學過程 :
一、 復習引入
1、口算:
24÷4      56÷7     32÷8    6×5
2、6的3倍是多少?
   3個9 是多少?
   72是9的幾倍?
   16里面有幾個2?
【設計意圖】:提高學生運用口訣的能力和理解簡單乘除法的數量關系。
二、展開學習
1、 投影出示第61頁第6題
(1) 學生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題?
買9元一枝的鋼筆要花63元錢,換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢?他們要買幾枝鋼筆?討論兩個問題的計算順序。
(2) 如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎?試一試。
2、 投影出示第7 題
(1) 仔細說說看到了什么?要我們算什么?
(2) 學生嘗試練習
(3) 交流解答思路。
(鼓勵學生大膽發言)
3、 解答第8題
從圖上我們看到了什么?他們在干什么?要我們求什么?你會算嗎?學生獨立解答后在小組內交流思路,再集體校對。
(在指導練習時,要培養學生整體讀圖、讀題的習慣,獨立思考,自主分析數量關系的習慣。同時,鼓勵學生用不同的方法進行解答,可列分步式,也可列綜合式,對于學有余力的學生,可用兩種方式進行解答。
【設計意圖】:利用各種形式的練習提高學生解決問題的能力和解題興趣。
三、拓展應用
解答思考題:一根繩子長16米,對折后,再對折,每折長幾米?你能想出不同的計算方法嗎?
引導學生進行操作或畫出示意圖,使之明白“一根繩子對折,再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關系,這樣問題解決起來就容易多了。
【設計意圖】:盡可能讓每位學生都有思考的機會,同時積極開發學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題,提高解決問題的能力。
四、課堂總結:
教學反思

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