北師大版小學二年級數學第二單元教案
第二單元教學計劃
乘法口訣（一） 單元教材簡析： 本單元知識是在學生初步了解乘法的意義和掌握連加計算方法的基礎上來學習的，這是乘法運算的基礎。教師在教學過程中應創(chuàng)設真實有趣的問題情境，引導學生用探索的方式，學好2、3、4、5的乘法口訣。 學情分析： 本單元是第二冊中最重要的單元之一，也是學習數學的最重要的一個單元之一，乘法口訣會伴著我們的生活一輩子，因此，在學習上我們肯定要加強。但是對于剛從一年級上來的二年級學生，他們的學習習慣還有待進一步的培養(yǎng)，理解的能力也有待提高，可能在學習乘法口訣的時候大部分的孩子只是能機械地進行記憶，不能很好地理解。但是如果老師在教學過程中多采用真實有趣的情境進行引導，我想這個單元的學習還是會很順利的。 單元目標： 1.引導學生在具體情景中進一步體會乘法運算的含義 2.使學生經歷乘法口訣所產生的經過，熟記2～5乘法口訣，比較熟練的口算5以內各數相乘 3.初步學會乘法的含義，解決一些簡單實際的問題 4.使學生受到愛學習的教育，培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考等良好學習習慣 單元教學重難點： 重點：在理解的基礎上熟記2～5的乘法口訣。 難點：（1）理解2～5的每句乘法口訣的含義和來源。 （2）利用2～5的乘法口訣解決簡單的實際問題。 對學困生采取的方法及措施： 1、加強對乘法口訣含義的理解，多采用實物來幫助他們進行理解。 2、對于他們的作業(yè)和學習情況進行針對性的輔導，讓他們盡快跟上班級速度。 3、學習過程中建立一幫一的學習小組模式，讓優(yōu)生帶動學困生。 單元課時計劃： 10課時。
教學課題數松果課時進度1課型特點新 授教學目標 1、結合具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。 2、會應用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。 3、引導學生通過觀察、操作、思考、討論等活動探索新知。 4、讓學生體會到生活處處有數學，培養(yǎng)他們學習數學的興趣。教學重點熟記5的乘法口訣。教學難點理解5的乘法口訣的來源和意義，能正確應用口訣，較熟練地口算5的乘法算式。教學（具）準備數松果的教學情境圖。
教學過程
教學步驟學生活動
教師活動及重點關注
設計意圖情境創(chuàng)設 學生看圖并回答。 出示情境圖。 提問：圖上畫的是什么？ 這節(jié)課我們就來研究數松果中的數學問題。激發(fā)學生的學習興趣。 問題探 究 生：一共有幾只松鼠？ 一共有多少棵松樹？ 一共有多少個松果？ 可以數一數，算一算。 （1）1，2，3，4，5…1個1個地數； （2）5+5，10+5，15+5，20+5，…連續(xù)加5算出得數； （3）5，10，15，20…5個5個地數； …… 生：我喜歡5個5個地數，這樣簡便。 1×5=5，2×5=10， 3×5=15，4×5=20， 5×5=25，5×6=30， 5×7=35，5×8=40， 5×9=45 學生說出這些算式表示的意義，算法。 每個算式中都有一個乘數是5，積一個比一個大5。 學生通過思才得出要用簡便的方法來記憶。 生：我的鉛筆盒上的乘法口訣表中就有。 兩句口訣之間相差5，口訣都是四五個字。1、提出問題 看著這幅情境圖，你能提出哪些數學問題？ 2、尋找解題思路 師：下面我們來解決“一共有多少個松果”這個問題吧！你們有什么好辦法解決這個問題嗎？ 師：大家的數法真多，你喜歡哪一種數法，為什么？ 老師先出示5個松果，再出示5個松果，又出示5個松果，……每次出示5個松果，共9次，擺成9行。 師：1行、2行、3行……各有幾個松果？你能用乘法算式來表示嗎？ 看著這些算式，你有什么想法？讓學生觀察規(guī)律。 讓學生根據圖意來試編口訣，根據學生的匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。 有誰能從口訣中找到規(guī)律呢？ 培養(yǎng)學生主動提問的能力。 通過直觀地觀察，找到解決問題的簡便方法。 將現實問題與乘法進行連接。 鞏固練習 學生獨立完成，遇到問題，請老師幫助解決。指導學生完成課本第11頁練一練中的第1、2、3、4題。小結 學生進行小結 請學生說一說，這節(jié)課有哪些收獲？ 今天我們學習了5的乘法口訣，熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時才能算得又對又快。作業(yè)設 計板書設 計